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古詩(shī)兩首惠祟春江曉景、江南春教學(xué)設計
學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《江南春》。
3．理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
4.感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝練、意境的深遠、音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
學(xué)習重難點(diǎn)
引導學(xué)生把對詩(shī)句的理解和想象結合起來(lái)，入情入境，理解詩(shī)句，體會(huì )表達的情感。
課前準備
本課的“預習”對詩(shī)的內容和學(xué)習方法做了提示，要讓學(xué)生按照這些提示認真預習。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、按以下步驟進(jìn)行預習檢查：
指名誦讀兩首古詩(shī)。
二、學(xué)習《惠祟春江曉景》
(1)有誰(shuí)知道本詩(shī)作者？
蘇拭，又稱(chēng)蘇東坡，他是宋代的大文學(xué)家，在詩(shī)、詞、散文方面取得了很大成就，他也是宋代著(zhù)名的書(shū)畫(huà)家。
(2)讓學(xué)生將詩(shī)歌朗讀幾遍。
(3)讓學(xué)生參考注釋試著(zhù)講講詩(shī)句的意思。
�、倩菟睿核纬跎�，擅長(cháng)詩(shī)歌和繪畫(huà)。這是蘇拭為惠祟畫(huà)的《春江曉景圖》所做的題畫(huà)詩(shī)。
�、谖铮荷L(cháng)在河灘上的一種草本植物，可以食用。
�、厶J芽：蘆葦的芽。
�、芎用}：一種有毒的魚(yú)，經(jīng)過(guò)加工后可以食用。烹調河豚魚(yú)時(shí)。用萎蒿和蘆筍做佐料，味道十分鮮美。
�、菰�(shī)中的名句“春江水暖鴨先知”，你是怎樣理解這一句的？（是講鴨子在水中游戲，最先察覺(jué)到初春江水的回暖。）
�。�3）誦讀提示：這首詩(shī)在詩(shī)人的筆下，把江南初春的特有氣氛表現得十分真切。應邊讀邊想象這首詩(shī)所描繪的初春景色。
(4)在了解學(xué)生預習情況的基礎上，指導學(xué)生深入理解詩(shī)的內容并體會(huì )作者的情感：
�、購奶一ㄩ_(kāi)了，可以知道什么?(春天來(lái)了，水變暖了)。
�、趶奈�、蘆葦長(cháng)出來(lái)了，可以想到什么?(河脈就要回來(lái)了)。
�、圩詈笞寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達的情感。
作者從桃花盛開(kāi)、鴨子下水、萎蒿滿(mǎn)地、蘆葦發(fā)芽這些景物感受到春天來(lái)了。并通過(guò)想象，賦予鴨子靈性，它知道了水暖而下水；賦以河脈以靈性，它知道萎蒿、蘆葦長(cháng)出來(lái)了，春天已經(jīng)來(lái)了。
�。�5）教師點(diǎn)撥
《惠崇春江晚景》這首題畫(huà)詩(shī)。竹、桃花、江水、鴨、萎篙、蘆葦是畫(huà)中的景物。這首詩(shī)不僅描繪了畫(huà)上的景物，還展開(kāi)了豐富的想象，創(chuàng )造了比畫(huà)境更美的詩(shī)境�！按航眮�(lái)自桃花盛開(kāi)的聯(lián)想，激發(fā)讀者想象鴨群在春江中浮游嬉戲的歡快情景�！昂用}欲上”來(lái)自萎蒿、蘆葦的聯(lián)想。春天來(lái)了，河脈也該逆流而上了。
三、課堂練習
1.學(xué)習生字：
�。�1）注意生字“鶯、郭”的讀音；
“鶯”讀yīng，不讀yīn；
“郭”讀guō，不讀gōu。
�。�2）注意生字“酒”的字形，右旁是“酉”，不是“西”，要與“灑”相區別。
2.熟讀《惠崇春江晚景》。
3.預習《江南春》。
第二課時(shí)
一、復習《惠崇春江晚景》
1.指名背誦《惠崇春江晚景》。
2.指名說(shuō)說(shuō)《惠崇春江晚景》的意思。
二、學(xué)習《江南春》
1.過(guò)渡：這是一首寫(xiě)景詩(shī)。在學(xué)生了解每句詩(shī)意思的基礎上，把整首詩(shī)的意思連起來(lái)想想：這首詩(shī)寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)?（要讓學(xué)生知道“鶯啼”“綠映紅”和“水村山郭”“酒旗風(fēng)”，以及眾多的寺廟和“煙雨”都是江南春色的典型特征。）
2.然后引導學(xué)生展開(kāi)想象，描述江南春色的特點(diǎn)。不能僅僅滿(mǎn)足于學(xué)生能把詩(shī)句的意思說(shuō)出來(lái)，要指點(diǎn)和鼓勵學(xué)生說(shuō)得更豐富、更形象。
�、偕焦阂郎降某枪汗汗糯诔峭鈬囊坏缐υ�。
�、诰破祜L(fēng)：酒簾在風(fēng)中飄揚。
�、勰铣何覈鴼v史上晉朝以后的南方宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的合稱(chēng)。在這段時(shí)期，各地廣修佛教寺廟。
3.在讀懂詩(shī)句的基礎上，引導學(xué)生有感情地朗讀這兩首詩(shī)，要注意培養學(xué)生的語(yǔ)感，處理好重音、速度和停頓。在反復朗讀的過(guò)程中，要指導和啟發(fā)學(xué)生，邊朗讀邊展開(kāi)想象，想象作者所描繪的情境，體會(huì )作者當時(shí)的情感。誦讀提示：這首詩(shī)描繪了江南春景，并借景懷古，抒發(fā)了無(wú)限感慨。詩(shī)的前兩句寫(xiě)了江南美麗的春光!后兩句引發(fā)對歷史的深思，對朝代的興亡更替感慨萬(wàn)端。
4.教師點(diǎn)撥：《江南春》描繪了千里江南的春色，江南的春天，既有春和景明，又有煙雨迷蒙。晴天，遼闊的千里江南，黃鶯在歡快地歌唱，叢叢綠樹(shù)映著(zhù)簇簇紅花，傍水的村莊，依山的城郭，還有迎風(fēng)招展
的酒旗，一一在望；到了陰雨天，上述景物，還有南朝數不清的寺廟，都掩映在迷蒙的煙雨之中。
4.背誦應是熟讀后的自然成誦。
5.默寫(xiě)要在背誦的基礎上進(jìn)行。
三、課堂練習
1.熟讀《江南春》。
2.背誦《江南春》。
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