《村景》教學(xué)設計

時(shí)間:2022-07-04 06:15:29 語(yǔ)文 我要投稿
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《村景》教學(xué)設計范文

  一、教學(xué)目標:

《村景》教學(xué)設計范文

  知識與技能

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、理解課文,想象文中所描繪的情景。

  3、正確認讀本課生字,會(huì )寫(xiě)田字格里的七個(gè)生字。

  過(guò)程與方法

  1、學(xué)生反復誦讀,展開(kāi)想象來(lái)理解課文,體驗情感。

  2、展開(kāi)小組討論,對課文的思想內容進(jìn)行體驗交流。

  3、引導學(xué)生學(xué)習課外讀物,擴大學(xué)生閱讀量。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  培養學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、反復誦讀,想象情境,激發(fā)情感。

  2、讀韻文,感受靜謐、和緩、誘人、自然的鄉村風(fēng)光。

  三、教學(xué)準備:

  多媒體課件、生字詞卡片

  四、教學(xué)安排:

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)、創(chuàng )設情境,激趣導入。

  1、生齊背上學(xué)期學(xué)過(guò)的《花籬笆》一課。

  師:這篇課文給你留下了那些深刻的印象?(生自由搶答)

  師:課文把咱們帶進(jìn)了那沁著(zhù)新翻泥土氣息的、飄著(zhù)草木清香的鄉村,多美啊!今天想不想和老師再到靜謐的鄉村去玩一玩呢?

  2、(課件播放31頁(yè)插圖)通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)你發(fā)現了什么?能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎?一

  位作者還把江南生活寫(xiě)成了詩(shī)歌,想不想讀一讀?(板書(shū)課題。)

  (二)自主合作,讀文識字。

  1、師:請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)認認真真讀課文,遇到不認識的字可以借助拼音朋友,也可以請教老師或同組同學(xué),把課文讀正確、流利。

  2、學(xué)生互助識字,交流識字方法。

  3、在學(xué)生自主識字的基礎上,教師適時(shí)點(diǎn)撥:

  (1)課件出示“書(shū)”字,你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?都看過(guò)那些書(shū)?

  (2)課件出示“讀”、“村”、“傍”、“蔓”、“盞”說(shuō)說(shuō)怎樣記這些生字?

  5、同桌互讀生字,教師檢查課文朗讀情況。

  6、小組長(cháng)利用自制的生字卡片,檢查組內識字情況,力求做到組內所有人認識所有的字,全讀對的同學(xué)獎勵一張小笑臉。

  (三)、再讀課文,讀中悟,悟中讀。

  1、 師:剛才大家讀得可真棒,老師也想讀了,看誰(shuí)聽(tīng)得最認真,并且邊聽(tīng)邊想“你感覺(jué)鄉村的景色怎么樣?”誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你頭腦中的畫(huà)面?引導學(xué)生進(jìn)入意境,賞讀全文。

  2、 學(xué)生再次自由讀文,小組交流自己的感受。

  3、小組匯報,全班交流。師隨機指導朗讀。

  4、學(xué)生結合課文內容畫(huà)畫(huà)。

  5、指導背誦,生介紹一些背誦方法,師作補充。

  (四)、延伸拓展。

  課下搜集描寫(xiě)鄉村的材料整理在“小本本”上。

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