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《村景》教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標:
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文,想象文中所描繪的情景。
3、正確認讀本課生字,會(huì )寫(xiě)田字格里的七個(gè)生字。
過(guò)程與方法
1、學(xué)生反復誦讀,展開(kāi)想象來(lái)理解課文,體驗情感。
2、展開(kāi)小組討論,對課文的思想內容進(jìn)行體驗交流。
3、引導學(xué)生學(xué)習課外讀物,擴大學(xué)生閱讀量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、反復誦讀,想象情境,激發(fā)情感。
2、讀韻文,感受靜謐、和緩、誘人、自然的鄉村風(fēng)光。
三、教學(xué)準備:
多媒體課件、生字詞卡片
四、教學(xué)安排:
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)、創(chuàng )設情境,激趣導入。
1、生齊背上學(xué)期學(xué)過(guò)的《花籬笆》一課。
師:這篇課文給你留下了那些深刻的印象?(生自由搶答)
師:課文把咱們帶進(jìn)了那沁著(zhù)新翻泥土氣息的、飄著(zhù)草木清香的鄉村,多美啊!今天想不想和老師再到靜謐的鄉村去玩一玩呢?
2、(課件播放31頁(yè)插圖)通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)你發(fā)現了什么?能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎?一
位作者還把江南生活寫(xiě)成了詩(shī)歌,想不想讀一讀?(板書(shū)課題。)
(二)自主合作,讀文識字。
1、師:請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)認認真真讀課文,遇到不認識的字可以借助拼音朋友,也可以請教老師或同組同學(xué),把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識字,交流識字方法。
3、在學(xué)生自主識字的基礎上,教師適時(shí)點(diǎn)撥:
(1)課件出示“書(shū)”字,你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?都看過(guò)那些書(shū)?
(2)課件出示“讀”、“村”、“傍”、“蔓”、“盞”說(shuō)說(shuō)怎樣記這些生字?
5、同桌互讀生字,教師檢查課文朗讀情況。
6、小組長(cháng)利用自制的生字卡片,檢查組內識字情況,力求做到組內所有人認識所有的字,全讀對的同學(xué)獎勵一張小笑臉。
(三)、再讀課文,讀中悟,悟中讀。
1、 師:剛才大家讀得可真棒,老師也想讀了,看誰(shuí)聽(tīng)得最認真,并且邊聽(tīng)邊想“你感覺(jué)鄉村的景色怎么樣?”誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你頭腦中的畫(huà)面?引導學(xué)生進(jìn)入意境,賞讀全文。
2、 學(xué)生再次自由讀文,小組交流自己的感受。
3、小組匯報,全班交流。師隨機指導朗讀。
4、學(xué)生結合課文內容畫(huà)畫(huà)。
5、指導背誦,生介紹一些背誦方法,師作補充。
(四)、延伸拓展。
課下搜集描寫(xiě)鄉村的材料整理在“小本本”上。
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