學(xué)校實(shí)地診斷報告

學(xué)校實(shí)地診斷報告

　�。ㄒ唬┐嬖诘闹饕獑�(wèn)題

　　1．干部、教師、家長(cháng)、學(xué)生狀況：干部職前缺少專(zhuān)業(yè)化學(xué)習和培訓，任職時(shí)間較短，管理水平有待提高。教師年齡結構不合理，中年教師嚴重不足。家校（校領(lǐng)導與教師）聯(lián)系較少，學(xué)校辦學(xué)狀況向家長(cháng)宣傳不夠，沒(méi)有形成很好的家校聯(lián)系。干部走近學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)心還不夠。部分教師的科研能力不強，科研培訓與課題研究的均衡性不夠。家長(cháng)文化水平總體偏低，家庭收入總體偏低，家庭教育環(huán)境與學(xué)校教育環(huán)境失衡。

　　2.德育與教學(xué)工作

　　部分教師在教育教學(xué)中對學(xué)生的肯定性評價(jià)少。學(xué)生在德育活動(dòng)中主體作用的發(fā)揮不夠，關(guān)心時(shí)事少，德育活動(dòng)還不夠豐富。教學(xué)上調課現象比較突出；學(xué)科發(fā)展不均衡，學(xué)生評價(jià)最好的是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)學(xué)科；校本教研力度不夠；教學(xué)評價(jià)還不夠完善。

　　3、體衛及心理健康工作

　　部分學(xué)生沒(méi)有形成良好的體育鍛煉習慣、衛生習慣，部分學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)少。學(xué)校在心理健康課的設置、活動(dòng)開(kāi)展、教師的心理輔導能力方面還很薄弱。

　　4、文化建設與資源管理：部分學(xué)生還沒(méi)有形成正確互助的同學(xué)關(guān)系；教師在面向全體學(xué)生方面做得還有不到位情況；學(xué)校的辦公、生活條件還沒(méi)有滿(mǎn)足全體教師的要求；部分教師在制度中的獎懲和工作情緒上還不滿(mǎn)意。

　　5、學(xué)生素質(zhì)：部分學(xué)生的自律能力不強；學(xué)生的審美情趣和審美能力總體偏低，勞動(dòng)技能總體偏低；部分學(xué)生有厭學(xué)傾向，部分學(xué)生在學(xué)習中有緊張心理。

　�。ǘ�）主要解決對策

　　下面提出解決問(wèn)題的主要策略：

　　1．干部教師要有計劃有目的地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高專(zhuān)業(yè)水平；學(xué)校干部教師應有計劃地加強與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生家庭的具體狀況，為學(xué)校實(shí)際辦學(xué)提供準確信息，加大對學(xué)校辦學(xué)的宣傳，使家長(cháng)積極參與學(xué)校辦學(xué)，成為學(xué)校辦學(xué)的重要資源；學(xué)校要高度重視教師年齡結構不合理的現實(shí)，一方面爭取上級進(jìn)行人力調配，另一方面積極進(jìn)行內部分析，合理調配人力資源，同時(shí)要積極做好對全體教師的科研培訓、研究工作。

　　2．學(xué)校應有針對性地豐富個(gè)性化的德育活動(dòng)，重視并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，教育他們要關(guān)心時(shí)事；教學(xué)工作中確實(shí)落實(shí)課程計劃的嚴肅性，盡可能少調課，缺課要做到補課，要有計劃地鞏固優(yōu)勢學(xué)科教學(xué)，抓好薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)課程發(fā)展的均衡與優(yōu)質(zhì)。

　　3．重視并抓好兩操一課，嚴肅課間十分鐘休息的法質(zhì)地位，結合山區學(xué)校實(shí)際開(kāi)展好課余體育鍛煉活動(dòng)，培養學(xué)生的良好鍛煉習慣、衛生習慣，增加學(xué)生的體育活動(dòng)量，保證學(xué)生體質(zhì)健康；確實(shí)落實(shí)心理健康課程安排、教師安排，重視心理健康問(wèn)題個(gè)別兒童，進(jìn)行有效心理輔導，并做好對家長(cháng)的心理健康宣傳指導工作。

　　4．重視學(xué)校文化建設，有針對性地加強師生友好人際關(guān)系教育，加強教師“全員育人”的教育與管理，創(chuàng )設和諧美好的學(xué)校文化。

　　5．高度重視學(xué)生思想道德素養中存在的問(wèn)題，堅持以鼓勵肯定為主，批評教育為輔的教育原則，使所有學(xué)生都有被關(guān)愛(ài)的體會(huì )和成功的體驗，大力鼓勵學(xué)生積極向上；高度重視學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不均衡現象，尤其是加強美育學(xué)科、勞技學(xué)科教學(xué)管理，提高課堂全面育人的質(zhì)量，克服學(xué)生素質(zhì)發(fā)展失調情況；高度重視部分學(xué)生的厭學(xué)傾向并加以矯正，注意觀(guān)察和消除部分學(xué)生在學(xué)習中的緊張心理，使每個(gè)學(xué)生都能無(wú)心理包袱學(xué)習。

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