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高職專(zhuān)教育理論心得體會(huì )
為了了解當前國際高職高專(zhuān)教育發(fā)展的新趨勢, 我利用寒假時(shí)間系統學(xué)習了高職高專(zhuān)教育理論。通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到，在國家大力發(fā)展高等職業(yè)教育的大潮中，我院處于前沿陣地，我們應該抓住機遇，開(kāi)拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，辦出特色；作為教師，我深深體會(huì )到高職高專(zhuān)教育發(fā)展對我們教師提出的挑戰，我們必須堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)、學(xué)、研相結合的道路，促進(jìn)學(xué)院的快速發(fā)展。
目前人們對我國高職高專(zhuān)的基本特征已經(jīng)達成共識, 即以培養適應生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高等技術(shù)應用性人才為根本任務(wù)，這就要求我們教學(xué)理念、教學(xué)內容的創(chuàng )新, 實(shí)現教學(xué)模式向“教學(xué)相長(cháng)”的師生互動(dòng)轉變,教學(xué)方式向“啟發(fā)式”轉變, 教學(xué)環(huán)境向“活潑開(kāi)放”的轉變。在各類(lèi)高職高專(zhuān)院校中，培養人才是根本任務(wù)，教學(xué)工作是中心工作，教學(xué)改革是各項改革的核心，提高質(zhì)量是永恒的主題。高職院校要確定出明確的發(fā)展戰略和人才培養框架，安下心來(lái)集中全力抓教學(xué)質(zhì)量，在辦學(xué)特色上做好文章。因此，教師如何加快適應，迎接教學(xué)新挑戰就成了我們工作的重心。
一、以思想觀(guān)念改革為先導，抓住專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革不放松。
近年來(lái)，我國高職教育規模發(fā)展很快，但在教學(xué)工作中仍然存在著(zhù)不少問(wèn)題，將直接影響高職教育的可持續發(fā)展。制定今后高職高專(zhuān)的發(fā)展戰略，必須突出教學(xué)的中心地位，強化教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)改革來(lái)形成高職高專(zhuān)的辦學(xué)特色、教學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)特色。要辦出特色，必須創(chuàng )新教育思想觀(guān)念，樹(shù)立現代教育的意識。
終身教育理念被很多教育專(zhuān)家稱(chēng)作是20世紀最偉大的教育理論。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì )上將不斷出現許多新的技術(shù)崗位，同時(shí)有不少崗位將消失，原有技術(shù)領(lǐng)域里面的技術(shù)含量也在發(fā)生著(zhù)巨大變化，新技術(shù)、新工藝不斷履行傳統的工業(yè)，這些都導致了學(xué)科本身的改造。終身教育已不再是高等教育的很好補充，而是改造整個(gè)教育體系的思想武器。因此現在考慮高職高專(zhuān)人才培養過(guò)程中，必須在終身教育的平臺上改造過(guò)去很窄的教育。
教育現代意識最重要的就是教育思想現代化，特別需要強調的道德是素質(zhì)教育。不要在形式上作文章，應切實(shí)把素質(zhì)教育的重點(diǎn)放到"內化"上。必須強化學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，把學(xué)習能力培養作為教育的重要目標之一。在對待課程體系上要有綜合化的理念，不要固守過(guò)去學(xué)科性的思維邏輯來(lái)看待當前的科技發(fā)展和科學(xué)體系的整合。
二、以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，走“雙師型”之路。
“雙師型”教師是指那些既有具體扎實(shí)的理論基礎，善于傳授系統知識，又具備實(shí)踐操作能力和工藝設計能力的專(zhuān)業(yè)教師。高職高專(zhuān)院校，承擔者培養應用型、技能型人才的任務(wù)，它所需要的不只是一般的學(xué)歷高、有學(xué)識、能傳授知識的教師，而是不光有良好的理論素養，還要有很強的應用能力和操作能力的“雙師型”教師。高職高專(zhuān)教育要求教師繼續提升所從事教學(xué)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的理論水平和實(shí)踐能力；謀求對高等職業(yè)教育的理解，具備一定的高等職業(yè)教育的學(xué)科基礎，掌握其課程設計方法和教學(xué)方法，從而提高其教學(xué)水平。
我們學(xué)院應擴展思路，多渠道引進(jìn)“雙師型”教師資源；調整政策導向，激勵更多教師走“雙師型”之路；探索多種“產(chǎn)、學(xué)、研”結合的新形式，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師雙師化成長(cháng)；要重視建立專(zhuān)、兼職結合的“雙師化”教師隊伍；建立一批“雙師型”教師的進(jìn)修基地。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心，而教學(xué)質(zhì)量的最終體現，應該是社會(huì )及學(xué)生本人的滿(mǎn)意度。因此，學(xué)校的教學(xué)工作，要圍繞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、提高學(xué)生的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)展開(kāi)。要從嚴治教，規范管理，嚴格要求，整頓和規范教學(xué)秩序，堅持“嚴師出高徒”，努力創(chuàng )造一個(gè)有利于人才健康成長(cháng)的良好環(huán)境。
以上便是我在學(xué)習高職高專(zhuān)教育理論的心得體會(huì )，學(xué)習地還不夠深入，了解地還不夠透徹。作為一名高職校的教師，我會(huì )繼續學(xué)習該理論，通過(guò)對該理論的深入認識，更好地完成培養應用型、技能型人才的任務(wù)，并為學(xué)院的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
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