高職高專(zhuān)公共藝術(shù)教育的改進(jìn)建議論文

高職高專(zhuān)公共藝術(shù)教育的改進(jìn)建議論文

　　我國的高職高專(zhuān)教育的發(fā)展歷史高達70年，教育體制已經(jīng)逐漸成熟，隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面普及，公共藝術(shù)教育也隨之興起。公共藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育在高職高專(zhuān)中具有高達30年的歷史，為我國公共藝術(shù)人才的培養做出了巨大貢獻，公共藝術(shù)普及率和整體的質(zhì)量得到了極大提高。時(shí)代在發(fā)展，高職高專(zhuān)院校面臨著(zhù)新的挑戰，公共藝術(shù)教育方面存在著(zhù)一些問(wèn)題，屬于多年積累下的弊病，也是新時(shí)代所帶來(lái)的各種困難，這些都需要加以關(guān)注，提出解決應對措施。

　　1高職高專(zhuān)院校公共藝術(shù)教育現狀

　　1、專(zhuān)業(yè)普及率較低

　　高職高專(zhuān)中各種專(zhuān)業(yè)的設置是按照社會(huì )需求而考慮的，而公共藝術(shù)課程較為寬泛，很難把握真正的核心內容，因此，很多高職高專(zhuān)對公共藝術(shù)教育的重要性認識不夠，對該專(zhuān)業(yè)缺乏政策扶持和資金保障。很多高職高專(zhuān)中公共藝術(shù)教育的制度不夠完善，學(xué)校缺乏應有的長(cháng)遠規劃，一些高校的教材過(guò)于陳舊，很多專(zhuān)業(yè)教育設備老化，這些教材和設備已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當前公共教育的需要。很多高職高專(zhuān)將公共藝術(shù)課程設置為選修課，一些課程授課內容較為空洞，缺乏與時(shí)代接軌的新鮮課題，對學(xué)生們的吸引力不夠，很多學(xué)生因此對公共藝術(shù)課程失去興趣。

　　2、師資力量建設落后

　　公共藝術(shù)教師對于該專(zhuān)業(yè)的順利發(fā)展至關(guān)重要，由于高校對公共藝術(shù)方面的教育重視力度不夠，很多教師的晉升空間狹小，很多教師沒(méi)有明確的考核指標，自身的教學(xué)任務(wù)不明確。這些問(wèn)題導致公共藝術(shù)類(lèi)教師的教學(xué)積極性被嚴重打壓，很多優(yōu)秀的公共藝術(shù)課程教師另謀出路，很多高職高專(zhuān)中公共藝術(shù)教師隊伍出現青黃不接、教學(xué)方法落后、缺乏職業(yè)道德等情況。教師是學(xué)生們職業(yè)生涯的導師，教師隊伍建設跟不上，導致公共藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的學(xué)業(yè)受到影響，學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)得不到良好的樹(shù)立，對我國公共藝術(shù)未來(lái)的發(fā)展也極為不利。

　　3、學(xué)生們重視程度不夠

　　高職高專(zhuān)中大多數學(xué)生之前沒(méi)有受過(guò)公共藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)系統性教育，缺少藝術(shù)欣賞的基礎，然而根據《全國普通高等學(xué)校藝術(shù)課程指導方案》規定"每個(gè)學(xué)生至少要在學(xué)習期間，選修一門(mén)藝術(shù)限定性課程，修滿(mǎn)后方可畢業(yè)"。很多學(xué)生僅僅是為了修滿(mǎn)學(xué)分才接受公共藝術(shù)類(lèi)課程的輔導，他們沒(méi)有真正把公共藝術(shù)類(lèi)教育作為今后從事的工作方向；一些專(zhuān)業(yè)學(xué)習公共藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對自己的未來(lái)的職業(yè)規劃不夠清晰，他們從小被灌輸分數至上的理論，在藝術(shù)欣賞、審美鑒賞能力上有一定的欠缺，加上課堂教學(xué)的枯燥和空洞，真正進(jìn)入該專(zhuān)業(yè)學(xué)習后會(huì )發(fā)現他們的基礎非常薄弱，需要多方面的努力才能學(xué)好該專(zhuān)業(yè)的課程，學(xué)生很容易對公共藝術(shù)類(lèi)學(xué)習產(chǎn)生厭倦。

　　2高職高專(zhuān)公共藝術(shù)教育改進(jìn)建議

　　1、學(xué)校加大重視力度，提供制度保障

　　高職高專(zhuān)要將公共藝術(shù)教育放在素質(zhì)教育的全局來(lái)考慮，公共藝術(shù)教育的發(fā)展對我國社會(huì )主義現代化建設至關(guān)重要，為我國培養全方位人才提供重要支撐，因此，對公共藝術(shù)教育的發(fā)展要當做一項緊要任務(wù)來(lái)抓。學(xué)校要根據自身的實(shí)際能力，制定出公共藝術(shù)教育發(fā)展的長(cháng)期規劃，并針對這一規劃制定相關(guān)的文件，對學(xué)校的教育方式進(jìn)行改革，完善公共藝術(shù)類(lèi)教育的體制，并對公共藝術(shù)專(zhuān)業(yè)給予一定的資金保障，下大力度加大師資力量的培養，將能力優(yōu)秀的教師選拔到隊伍中來(lái)，給予充分的重視。學(xué)�？梢耘c公共藝術(shù)相關(guān)的企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，一方面給予教師學(xué)生以鍛煉實(shí)踐的場(chǎng)所，一方面為企業(yè)解決人才短缺的問(wèn)題，讓優(yōu)秀的學(xué)生在實(shí)習中脫穎而出。

　　2、教師擺正位置，提高教學(xué)水平

　　高職高專(zhuān)的教師擔負著(zhù)培養我國未來(lái)公共藝術(shù)人才的重任，他們的一言一行對學(xué)生們有著(zhù)深遠的影響，教師要擺正自身的位置，重視自身的使命感，努力提高自己的教學(xué)水平和知識儲備，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特長(cháng)，使自己的工作獲得學(xué)生們的認可和欽佩，做到這些，教師的待遇和聲譽(yù)遲早都會(huì )得到改善。學(xué)校也要為教師提供充足的提升空間和平臺，教師們應該利用各種學(xué)習和培訓的機會(huì )提升自己的業(yè)務(wù)水平，并在公共藝術(shù)領(lǐng)域爭取起到帶頭示范作用，為高職高專(zhuān)的師資水平整體提升做貢獻；教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與科研項目的公關(guān)，讓學(xué)生們盡早感受社會(huì )工作的氛圍。

　　3、學(xué)生們端正學(xué)習態(tài)度，努力提升自己

　　學(xué)生們自身的學(xué)習態(tài)度是學(xué)好任何知識的關(guān)鍵，目前我國就業(yè)形勢壓力較大，每年幾百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生同時(shí)步入社會(huì )，高職高專(zhuān)的學(xué)生從進(jìn)校那天起就應該有就業(yè)危機感。要端正自身的學(xué)習態(tài)度，努力克服在公共藝術(shù)課程學(xué)習中的各種不適應，增強自身的文化修養和藝術(shù)鑒賞能力。在課余時(shí)間要增強藝術(shù)實(shí)踐能力，走進(jìn)生活、走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì )去感受公共藝術(shù)的魅力。教師要改變以往"灌輸"式的教學(xué)模式，努力營(yíng)造平等民主的課堂氣氛，讓學(xué)生們在輕松的氛圍下激發(fā)自身的靈感和創(chuàng )作動(dòng)力，使學(xué)生們的學(xué)習變得主動(dòng)。學(xué)生們利用業(yè)余時(shí)間，到藝術(shù)館和博物館去體驗參觀(guān)，也可以通過(guò)發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )新媒體去網(wǎng)絡(luò )世界充實(shí)自己的見(jiàn)識，多途徑不斷充實(shí)自己的閱歷，培養出不拘一格的鑒賞能力和藝術(shù)視野。

　　3結束語(yǔ)

　　高職高專(zhuān)在我國基礎教育過(guò)程中取得了非常大的成績(jì)，公共藝術(shù)專(zhuān)業(yè)對于高職高專(zhuān)的教學(xué)屬于新課題，做好公關(guān)藝術(shù)教育需要全社會(huì )共同的努力。高職高專(zhuān)要結合公共藝術(shù)本身的特點(diǎn)，并借鑒一些其他領(lǐng)域成熟的經(jīng)驗，為今后院校開(kāi)展公關(guān)藝術(shù)教育的教學(xué)、管理、考評作出應有的參考，使我國公共教育事業(yè)發(fā)展思路更加清晰，目標更明確，這樣公共藝術(shù)領(lǐng)域人才才能不斷涌現，服務(wù)好我國的各項建設。