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農業(yè)的變化真大優(yōu)秀教案
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )認14個(gè)生字。
2．朗讀課文，了解農業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
3．培養愛(ài)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )課文中的8個(gè)生字詞。會(huì )認14個(gè)生字。
2．了解農業(yè)的巨大變化。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀
課前準備：擴大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課。
同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開(kāi)，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時(shí)，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒(méi)有土也能讓植物生長(cháng)嗎？不知道沒(méi)關(guān)系，今天，我們來(lái)學(xué)習一篇介紹農業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。
二、初讀課文。
1．憑借拼音，讀準字音，不會(huì )讀的多讀幾遍，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞意。
2．想辦法記住生字的形。
3．看看課文共分幾個(gè)自然段，然后用序號標明。
4．教師范讀，要求：聽(tīng)準字音，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的農業(yè)科技成就。
5．分段指名讀課文，正音。
三、指導學(xué)習生字。
1．認讀8個(gè)生字和8個(gè)生詞。
2．重點(diǎn)指導：廠(chǎng)、產(chǎn)、農、紡、織
3．識記字形。
說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？
4．指導寫(xiě)字。
�。�1）看清楚每個(gè)字的間架結構及它在田字格中的位置。完成“我會(huì )寫(xiě)”。
�。�2）在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1．認讀生字卡、生詞卡。
�。�1）這篇課文介紹了哪幾種農業(yè)科技成就？
二、引導學(xué)習課文。
1．自由讀第1自然段。
�。�1）第1自然段講了些什么？
�。ǜ嬖V我們觀(guān)看展覽的時(shí)間、地點(diǎn)）
�。�2）“興致勃勃”說(shuō)明了什么？
�。�3）指名讀。
2．學(xué)習第2自然段。
�。╨）指導朗讀。
�。�2）出示圖片，幫助理解。
�。�3）讀了這段后，你知道講的是什么科技成就嗎？
�。ㄔ∑脚嘤鲭s交水稻良種，大大提高水稻產(chǎn)量。）
�。�4）齊讀。
3．學(xué)習第3自然段。
�。�1）自由讀第3自然段。
�。�2）這一段講的是什么？
�。�3）指名回答。
4．學(xué)習第4自然段。
�。╨）指名讀第4自然段。
�。�2）討論這段講的是哪一種科技成就？
�。�3）這一科技成就有什么特點(diǎn)？
�。�4）對照掛圖觀(guān)察彩色棉花。
5．學(xué)習第5自然段。
�。╨）齊讀第5自然段。
�。�2）概括這一段的內容。
�。�3）教師講解。
6．學(xué)習最后一自然段。
�。�1）理解“不禁”。
�。�2）我想到了什么？
三、朗讀全文，總結全文。
1．農業(yè)的變化之大是什么原因造成的呢？
2．學(xué)了本文給我們什么啟示？
教學(xué)板書(shū)：
34 農業(yè)變化真大
雜交水稻——產(chǎn)量高
大棚模型——在冬季
先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 彩色棉花——十分好奇
無(wú)土栽培——很了不起
課后反思：
通過(guò)本課的教學(xué)，我改變了初衷：本以為學(xué)生脫離了農村和農業(yè)，其實(shí)是我們沒(méi)有真正引導他們接觸和認識農業(yè)及農業(yè)技術(shù)，而真正脫離農業(yè)的恰是我們自己。我想：如果我們真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀(guān)認識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀(guān)看盆景花卉，學(xué)生更會(huì )全身心地投入其中的。
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