幼兒園蒙氏教育的理念及特點(diǎn)介紹

幼兒園蒙氏教育的理念及特點(diǎn)介紹

　　選擇正確的蒙氏教育，不僅可以讓孩子收益一生，家長(cháng)也可以收獲真正科學(xué)的教育理念、育兒技巧，這對家長(cháng)在孩子離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)、初中以后，仍然會(huì )繼續幫助。

　　幼兒園蒙氏教育的特點(diǎn)

　　幼兒園蒙氏教育的特點(diǎn)（一）：以?xún)和癁橹行?/p>

　　反對以成人為本位的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，視兒童有別于成人的獨立個(gè)體。

　　幼兒園蒙氏教育的特點(diǎn)（二）："不教的教育"

　　蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓練著(zhù)手，配合良好的學(xué)習環(huán)境、豐富的教育，讓兒童自發(fā)的主動(dòng)學(xué)習，自己建構完善的人格。

　　幼兒園蒙氏教育的特點(diǎn)（三）：把握兒童的敏感期

　　0—6歲的幼兒在特定的時(shí)期會(huì )出現特定的喜好傾向，若順著(zhù)敏感期學(xué)習該特性即可獲得最大的學(xué)習效果。

　　幼兒園蒙氏教育的特點(diǎn)（四）：教師扮演導師的角色

　　一般稱(chēng)蒙氏教師為啟導員，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對于孩子發(fā)展狀況了如指掌；才能提供孩子適時(shí)、適性地協(xié)助與指導。

　　幼兒園蒙氏教育的特點(diǎn)（五）：完全人格的培養

　　蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正�；�。透過(guò)環(huán)境的設計、教具的操作，，使孩子一步步建構完善的人格。

　　幼兒園蒙氏教育的特點(diǎn)（六）：尊重孩子的成長(cháng)步調

　　蒙氏教育要求教師根據兒童發(fā)展的進(jìn)程，對不同特點(diǎn)的兒童進(jìn)行因材施教，不搞"一刀切"式的教育。

　　幼兒園蒙氏教育的特點(diǎn)（七）：混齡教育

　　讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象，而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識和能力。

　　幼兒園蒙氏教育的特點(diǎn)（八）：豐富的教材與教具

　　蒙臺梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來(lái)教學(xué)的工具，而是孩子工作的材料。孩子透過(guò)這些工作，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。

　　幼兒園蒙氏教育的特點(diǎn)（九）：屏除單一獎懲制度

　　蒙氏教學(xué)尊重兒童，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。

　　幼兒園蒙氏教育的特點(diǎn)（十）：爆發(fā)式的教學(xué)成果

　　蒙氏教育尊重孩子內在需求，讓孩子適時(shí)、適性的成長(cháng)，短期內不易察覺(jué)成果，但卻會(huì )在某一時(shí)間以爆發(fā)的形式，彰顯出孩子內在的心智發(fā)展水平。

　　蒙氏教育理念的價(jià)值

　　1、日常生活教育

　　包括基本動(dòng)作、照顧自己、照顧環(huán)境、生活禮儀等，培養日常生活自理能力，以及互助、愛(ài)物等好習慣。

　　2、感官教育

　　培養敏銳的感官，進(jìn)而培養觀(guān)察、比較、判斷的習慣與能力。

　　3、數學(xué)教育

　　使用直觀(guān)教具玩數學(xué)。讓孩子在學(xué)具操作中懂得數與量的關(guān)系，感受四則運算的快樂(lè )。

　　4、語(yǔ)言教學(xué)

　　讓孩子通過(guò)對實(shí)物的描述，促進(jìn)語(yǔ)言表達能力的發(fā)展，同時(shí)滲透文字活動(dòng)，培養閱讀能力，為書(shū)寫(xiě)做準備。

　　5、文化教育

　　蒙氏教室里備有動(dòng)物、植物、天文、地理、歷史、地質(zhì)等各方面教具，使兒童在玩中探索科學(xué)的奧秘，從宏觀(guān)到微觀(guān)，培養對科學(xué)的興趣。

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