《中華民族的最強音》教學(xué)內容設計

《中華民族的最強音》教學(xué)內容設計

　　一、教學(xué)目標

　　1.識字12個(gè)，寫(xiě)字12個(gè)，理解、積累部分詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對課文的閱讀、交流，體會(huì )《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實(shí)意義。

　　3.唱國歌，感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　引導學(xué)生理解為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)研讀文本來(lái)體會(huì )“中華民族的最強音”。

　　(一)激情導入

　　1.師生共聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》。

　　2.每當聽(tīng)到這雄偉、激昂的國歌時(shí)，你會(huì )想到什么？

　　3.自由發(fā)言，引入課文學(xué)習。

　　(二)檢查預習情況，整體感知課文

　　1.出示卡片、讀生字、新詞。

　�、購娬{“遜、豁”的讀音和“奴隸、簡(jiǎn)陋、催人奮進(jìn)、抗日救亡、政協(xié)、力薦、豁然開(kāi)朗、拋頭顱”等詞語(yǔ)。

　�、趯W(xué)習生字“聶”，相機了解國歌曲作者聶耳，詞作者田漢。（學(xué)生課前查閱相關(guān)資料在課堂交流）

　　2.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)讀了課文，你對國歌有了哪些進(jìn)一步的了解？

　　3.教師小結，肯定同學(xué)們能從各方面進(jìn)一步了解國歌。

　　(三)學(xué)習一、二、三自然段

　　1.師輕聲唱國歌前兩句，“每當聽(tīng)見(jiàn)國歌，就�！睂W(xué)生用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。（理解“油然而生”）

　　2.國歌的原名是《義勇軍進(jìn)行曲》，這首歌怎樣創(chuàng )作出來(lái)的呢？請同學(xué)們輕聲自由讀第三自然段，把自己感受最深的地方劃下來(lái)，并和同學(xué)交流。（讀讀自己劃的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。）

　　3.學(xué)生匯報，相機理解“魔爪”、“催人奮進(jìn)”。

　　4.教師小結：中華兒女同日本侵略者浴血奮戰之時(shí)，《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國主義的戰斗號角，唱出了中華民族的最強音。

　　5.齊讀第三自然段，加深體會(huì )。

　　(四)學(xué)習四～七自然段

　　1.這首歌不僅迅速傳遍全國，而且又傳遍了世界，為什么一首歌有如此之大的感召力呢？自讀4、5自然段。

　　2.出示句式練習：這首歌傳遍全國、傳遍世界，成為成為。

　　3.為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌？默讀課文第6自然段，說(shuō)說(shuō)理由。

　　4.學(xué)生匯報，結合上下文理解“力薦”、“豁然開(kāi)朗”。

　　5.今天，當我們唱起國歌，就會(huì )想起引讀課文最后一段。

　　6.理解“居安思�！�，（今天我們安居樂(lè )業(yè)，但同時(shí)我們也思危，你認為“�！痹诮裉熘甘裁�？）

　　7.齊讀最后一段，升華情感。

　　8.師生共唱國歌，再次感受“中華民族的最強音”。

　　(五)布置作業(yè)，課后延伸

　　1.抄寫(xiě)本課生字詞。

　　2.請把你在升旗儀式上聽(tīng)到國歌，唱起國歌時(shí)的內心感受寫(xiě)下來(lái)。

　　(六)板書(shū)設計：

　　中華民族最強音

　　《義勇軍進(jìn)行曲》

　　高昂激越

　　催人奮進(jìn)

　　警鐘長(cháng)鳴

　　居安思危

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