關(guān)雎的教學(xué)內容設計

關(guān)雎的教學(xué)內容設計

　　《國風(fēng)·周南·關(guān)雎》是中國古代第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的第一首詩(shī)，通常認為是一首描寫(xiě)男女戀愛(ài)的情歌。此詩(shī)在藝術(shù)上巧妙地采用了“興”的表現手法。首章以雎鳥(niǎo)相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想。下面就是小編整理的關(guān)雎的教學(xué)內容設計，一起來(lái)看一下吧。

　　【教學(xué)設想】

　　《關(guān)雎》是一首古老經(jīng)典的愛(ài)情歌謠，它選自中國第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，《關(guān)雎》還是《詩(shī)經(jīng)》的首篇，是經(jīng)典中的經(jīng)典，美文中的美文。美文應美教，盡管其中有些詩(shī)句人們耳熟能詳，但對于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正理解起來(lái)卻并非易事，尤其是詩(shī)中流淌的淳樸感情。這節課我本著(zhù)“本真閱讀”的原則，以吟讀為主線(xiàn)，設計了美讀、美品、美唱、美思四個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在吟讀、品讀、吟唱、吟誦中，逐層深入地了解詩(shī)歌的內容、情感，并感受詩(shī)歌獨特的魅力。

　　【教學(xué)目標】

　　1.知識與能力：①了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的基本知識。 ②了解詩(shī)經(jīng)中運用的重章疊句和比、興等表現手法。

　�、策^(guò)程與方法：①學(xué)生在反復吟詠中，了解詩(shī)歌所表現的青年男子對淑女的愛(ài)慕、思念、向往之情。②在品味語(yǔ)言中，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌中青年男女的“思無(wú)邪”的淳樸真摯的感情。

　�、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生正確理解純潔愛(ài)情，提高審美情趣，理解溫柔敦厚的民族性情，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)。

　　【教學(xué)重點(diǎn) 】

　　感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、人物美、情感美、意境美。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】

　　詩(shī)歌的反復吟唱所表現出的情感。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入 課件播放《在水一方》

　　師：優(yōu)美的旋律，深情的唱詞把我們帶入了一個(gè)美侖美奐世界。同學(xué)們知道嗎，這首歌的歌詞源自《詩(shī)經(jīng)》。說(shuō)起《詩(shī)經(jīng)》大家應該早已有了解的。哪位同學(xué)能為我們介紹這本書(shū)？

　　課件歸納學(xué)生發(fā)言?xún)热荩?/p>

　　l  《詩(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集，收集了從西周到春秋中期的305首詩(shī)歌，反映了500年間的社會(huì )生活。

　　l  《詩(shī)經(jīng)》按內容可分為“風(fēng)”（160篇，大多為民間歌謠）、“雅”（105篇，多為貴族創(chuàng )作的宮廷樂(lè )曲歌詞）、“頌”（40篇，宗廟祭祀樂(lè )歌）三大類(lèi)；從藝術(shù)表現形式角度可分為“賦” 、“比”、“興”，賦：陳述鋪敘的意思、比：就是比喻，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出、興：借助其他事物以引起所要歌唱的內容。

　　l  《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng )了我國現實(shí)主義的文學(xué)創(chuàng )作道路，以四言詩(shī)為主，普遍采用 “重章疊句”的結構。

　　師：中國是個(gè)詩(shī)歌的國度，《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的源頭，讀著(zhù)《詩(shī)經(jīng)》，你會(huì )覺(jué)得步入了浪漫的殿堂。今天的課堂我們將學(xué)習位于“三百篇之冠”的《關(guān)雎》，去聆聽(tīng)三千多年前的華夏先人，為自己傾心的淑女吟唱的纏綿悱惻的情感。

　　二、 美讀

　　1．讀準字音，讀出節奏。

　�。�1）都說(shuō)“三分詩(shī)，七分讀”，朗讀是閱讀詩(shī)歌的最好方法。（回顧以往吟讀詩(shī)歌的經(jīng)驗，詩(shī)歌的朗讀要注意讀準音、讀出節奏、要有重音。）

　�。�2）一學(xué)生讀，大家點(diǎn)評。（語(yǔ)音：飽滿(mǎn)、圓潤；語(yǔ)調：舒緩；語(yǔ)流：二二節奏；做到身心放松、馳騁想象、拖腔帶調。）

　�。�3）學(xué)生齊讀全詩(shī)。（大方熱烈地表達內心的情感）

　�。�4）教師小結：詩(shī)歌的朗讀，不僅要吐字清晰準確，停頓恰當，讀出節奏，還要讀出輕重，讀出韻味。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)名家配著(zhù)音樂(lè )的朗讀。（課件播放相關(guān)音頻）

　　2．反復吟讀，讀懂句意。

　　(1)學(xué)生自由吟讀，理解詩(shī)意。

　　(2)老師檢查學(xué)生課前內容理解情況，學(xué)生把不懂的字詞句提出來(lái)，課堂解決。

　　3.揣摩詩(shī)意，整體把握

　　(1)這首詩(shī)寫(xiě)了什么？

　　明確:這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)青年男子對一個(gè)女子的愛(ài)慕、追求的過(guò)程。

　　(2)能否用幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)概括小伙子追求淑女的過(guò)程。

　　明確：求——思——友——樂(lè )

　　三、 美品

　　1．是什么樣的女子讓小伙子如此動(dòng)心呀？請結合詩(shī)句中描寫(xiě)女子的句子進(jìn)行分析。

　　明確：窈窕（美心為窈，美形為窕）淑（性行淑均，善良）左右流之（采，勤勞）琴瑟友之（相愛(ài)相敬，文靜端莊）求之不得（矜持）

　　2．面對這樣的好女孩，小伙子如何追求的呀？找出詩(shī)中表現男子對心中戀人愛(ài)慕、思念和向往之情的詞或句子，并稍作賞析。

　　明確：“寤寐求之”、“寤寐思服”、“輾轉反側”，愛(ài)戀的情感無(wú)比熱烈，失望的心情無(wú)限痛苦。

　　3.  這么好的女子，小伙子能追求得到嗎？結合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你猜測的理由。

　　明確：“求之不得”、“寤寐思服”、“輾轉反側”

　　四、美唱

　　1．分男女生兩大組配樂(lè )朗讀《關(guān)雎》，比一比，看哪個(gè)組的朗讀技高一籌。

　　2．老師與同學(xué)們合作，共同演繹《關(guān)雎》重章疊韻之美。

　�。◣燁I(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開(kāi)始男生先讀，女生后讀，形成一種參差錯落之勢，最后兩句詩(shī)男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。師再輕聲朗讀前四句。）

　　3. 美詩(shī)可美讀，美詩(shī)也可以歌唱，因為詩(shī)歌本是可以和樂(lè )而歌的。同學(xué)們想不想聽(tīng)今人譜曲的《關(guān)雎》？現在，讓我們和著(zhù)音樂(lè )，一齊深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛(ài)情歌謠，請欣賞視頻領(lǐng)悟情景美。（課件播放歌曲《關(guān)雎》視頻）

　　五、美思

　　通過(guò)《關(guān)雎》的學(xué)習，請大家想想，創(chuàng )作于三千多年前詩(shī)歌，為什么還能傳承至今且大家歡喜不已？

　　明確：

　　1．在這里，愛(ài)情美好、健康、純潔，直率大膽且絕不忸怩作態(tài)，用孔子的話(huà)講：“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，思無(wú)邪！”

　　2．形式上四言一句，隔句用韻，章節的重復，在反復吟唱中傳達了詩(shī)人的感情和詩(shī)的韻味，也增加了詩(shī)歌的音樂(lè )性和節奏感。

　　六、課堂總結

　　從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語(yǔ)言美，意境美，情感美。其實(shí)，它的魅力，它的佳處，還遠遠不止這些。這首詩(shī)既寫(xiě)對愛(ài)情求而不得的相思之苦，但又不限于難于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說(shuō)它“樂(lè )而不淫，哀而不傷”，看來(lái)，被冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。（齊背誦《關(guān)雎》，結束）

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