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交通連四方教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
知識與技能
1. 了解家鄉的各種交通方式及在此基礎上的交通網(wǎng)。
2. 知道家鄉交通方式和網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展與變遷。
3. 懂得交通與人民生活之間的聯(lián)系。
過(guò)程與方法：
教學(xué)中注意師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，結合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在情境中理解交通與人民生活之間的聯(lián)系。
情境、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)生對交通工具及交通方式的調查研究，培養學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察，樂(lè )于思考的好習慣。 學(xué)情分析：
我們的學(xué)生雖然生活在縣城，但是由于年齡小，缺少社會(huì )生活的經(jīng)驗，他們對異地的交通的還不大了解，然而對家鄉的交通還是比較了解與有興趣的。另外他們對家鄉的人民與他們的勞動(dòng)也缺乏足夠的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：1.了解家鄉的各種交通方式以及通過(guò)交通網(wǎng)絡(luò )所提供的聯(lián)系。
2.知道家鄉交通的發(fā)展以及給人們的生活所帶來(lái)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗交通條件的改善對人們生活所產(chǎn)生的影響。
突破方法：結合學(xué)生調查的情況，開(kāi)展交流活動(dòng)，讓學(xué)生明白交通便利的好處，通過(guò)師生合作、圖片展示等方法，使學(xué)生體驗交通條件的改善對人們生活產(chǎn)生的影響。 教法與學(xué)法導航
教法：情境設計法、活動(dòng)設計法
學(xué)法|：小組討論法、活動(dòng)探究法
教學(xué)準備：
教師：多媒體課件
學(xué)生：初步了解各種不同的交通工具。
教學(xué)過(guò)程：
一. 情境導入，關(guān)注家鄉的交通。
1.師：早上，你們是怎樣來(lái)學(xué)校的？平時(shí)還坐過(guò)哪些交通工具來(lái)學(xué)校？
學(xué)生交流。
師：交通工具多了，我們的出行就方便了。
出示課件：韓店的公交車(chē)站牌。
師：這是學(xué)校附近的公交車(chē)站，數一數，這里有幾條公交線(xiàn)路？說(shuō)一說(shuō)你熟悉的是哪一條？
出示2路車(chē)公交車(chē)站牌。
師：選擇其中的一條線(xiàn)路，請同學(xué)們說(shuō)一下上面的乘車(chē)信息（起點(diǎn)----終點(diǎn)，發(fā)車(chē)時(shí)間，考車(chē)站點(diǎn)），說(shuō)說(shuō)你從家乘車(chē)的路線(xiàn)與經(jīng)過(guò)的站點(diǎn)數。
出示課件：家鄉韓店的公交的線(xiàn)路圖，找出所有的公交線(xiàn)路。
�。ㄒ约亦l的交通導入，加入了鄉土教材，奠定了品德的生活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣）
2.看圖，體驗四通八達的交通網(wǎng)絡(luò )。
出示出示課件：長(cháng)治縣的交通圖。
師：我們的家鄉不僅有發(fā)達的公交線(xiàn)路，通向外地的交通網(wǎng)絡(luò )也很發(fā)達，從地圖上找一找，你發(fā)現了什么？
要求知道：相關(guān)國道、高速鐵路、省道、縣鄉道的基本信息及交通方式等。
太焦鐵路和太原至大口干線(xiàn)公路穿越西部，中部有長(cháng)治至陵川支線(xiàn)公路縱貫全境，全縣簡(jiǎn)易公路溝通所有鄉鎮，交通比較發(fā)達，有太長(cháng)高速、長(cháng)晉高速、長(cháng)邯高速等，境內沒(méi)有火車(chē)站。
二.了解本地的振東集團與交通的相互影響。
過(guò)渡：我們家鄉韓店免費坐公交車(chē)是全國第一家。你可知道這些公交車(chē)每天在哪里加油呢？我們每天出行這么方便、優(yōu)惠，我們應該不應該記住振東呢？我們家鄉的交通發(fā)展促進(jìn)了當地經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)經(jīng)濟的發(fā)展也促進(jìn)了交通發(fā)展。我們這里最有名的振東集團就說(shuō)明了這個(gè)道理。
播放振東集團的視頻，學(xué)生觀(guān)看后，完成以下問(wèn)題：
1. 請大家說(shuō)說(shuō)你對振東集團的認識？
2. 講講振東集團老總李安平的管理或創(chuàng )業(yè)故事？出示課件：李安平的資料
3. 討論：便利的交通會(huì )對振東集團帶來(lái)什么效益。振東集團對我縣甚至全國的交通、醫藥、石油、建筑、旅游、石油等有何影響？你經(jīng)常使用哪些振東物品嗎？你應該向振東人說(shuō)些什么？
4. 總結。
三.了解歷史，感受變化。
師：我們家鄉不但擁有較發(fā)達的交通網(wǎng)絡(luò )，而且它的經(jīng)濟發(fā)展水平也位居全國前列。我們不禁為家鄉的今天感到高興。那么，我們的爺爺奶奶小時(shí)候的交通是啥樣？你看，悅悅小朋友特意跑去問(wèn)爺爺了，想不到爸爸也在，于是三個(gè)人就一起聊起了各自小時(shí)候的交通。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？
播放他們的談話(huà)。
學(xué)生聽(tīng)故事，初步感知交通變化。
師：聽(tīng)了他們的對話(huà)，你有什么想說(shuō)的？
學(xué)生談聽(tīng)后感受。
師：是的，如果家鄉交通事業(yè)不發(fā)展，那么我們只能像爺爺一樣在小村子里生活一輩子呀。所幸隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，我國的交通事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，那么我們家鄉的交通有哪些變化呢？
四.家鄉交通的過(guò)去與現在。
咱們家鄉的交通發(fā)生了翻天覆地的變化。同學(xué)們對家鄉的交通變化進(jìn)行了調查，我們把調查結果四人小組交流一下吧。
2.交流匯報。
3.老師也對家鄉的交通過(guò)去與現在進(jìn)行了調查，并拍攝了錄像，請大家一起來(lái)看看。
4.家鄉的交通發(fā)展了，這樣的變化給我們帶來(lái)了什么影響？
5.全班交流好處與隱患。
6.當我們享受便利交通時(shí)，我們應該感謝哪些人？為什么？
7.總結。
五．放飛想象，展望未來(lái)
1.四通八達的交通使我們在家就能吃上天南海北，甚至國外的東西，為使我們的生活更美好，請大家設想一下家鄉未來(lái)的交通。指名設想。
六．總結：讓我們共同祝愿：家鄉交通越來(lái)越方便，家鄉人民的生活越來(lái)越美好！ 板書(shū)： 我們家鄉的交通
交通：過(guò)去
現在
未來(lái)
課堂作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)家鄉未來(lái)的交通。
教學(xué)反思：我首先利用鄉土教材自己家鄉的交通導入，其次引領(lǐng)學(xué)生了解了振東集團與交通的相互影響，再次聯(lián)系實(shí)際，對比了家鄉交通的過(guò)去與現在。學(xué)生感知了不同的交通方式，真實(shí)感受了身邊交通的巨變帶來(lái)了人們生活的巨變，增強了熱愛(ài)家鄉及其人民的情感，還增強了家鄉主人翁意識和建設好家鄉的責任感，認識了交通隱患，知道了應該遵守交通規則。最后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，為家鄉設計交通圖，更進(jìn)一步滲透了對家鄉的喜愛(ài)之情。
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