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三年級信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結
本學(xué)期,信息技術(shù)課程根據《中小學(xué)計算機課程指導綱要》的要求,在小學(xué)階段應使學(xué)生了解計算機的一些基本常識,初步學(xué)會(huì )計算機的一般使用方法,這是本學(xué)科的基本教學(xué)要求,也是對學(xué)生基本能力的要求。
具體講也就是:
1、計算機基礎常識和簡(jiǎn)單操作;
2、操作系統簡(jiǎn)單操作與使用;
3、漢字輸入及文字處理。學(xué)生具備了這個(gè)基礎,就能獲得計算機學(xué)科方面良好的主體結構,為將來(lái)的發(fā)展提供廣闊的空間,但在教學(xué)實(shí)踐中,又要注意把握學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的教學(xué)方式和手段去幫助學(xué)生達到目的,現將本學(xué)期的信息技術(shù)課教學(xué)總結如下:
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小學(xué)生對“玩”特別感興趣,而計算機正具有能“玩”的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn),選好入切點(diǎn),讓他們在“玩”中接觸電腦,感知電腦,即讓他們在“玩”中學(xué),學(xué)中“玩”。通過(guò)這樣就可以把計算機新課的教學(xué)寓教于樂(lè )之中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習新知識,掌握新技能。在《指法》這節課中,一開(kāi)始講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)是非?菰锏,學(xué)生不但學(xué)的很累,而且很不愿學(xué),更不用說(shuō)要求他們背誦鍵盤(pán)上的26個(gè)字母鍵。所以,在通過(guò)“CAI”軟件游戲進(jìn)行教學(xué)中,學(xué)生們一邊擊鍵一邊念字母,這樣可以使學(xué)生興致盎然,個(gè)個(gè)躍躍欲試。從而,學(xué)生在玩“CAI”軟件游戲中學(xué)到練習指法的要點(diǎn)。
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練習是課堂教學(xué)中不可缺少的組成部分,有效的練習,不僅鞏固知識,形成技能,而且能啟發(fā)思維、培養能力。許多電腦知識是在反復、大量的使用練習中才能熟悉、體會(huì )、掌握的。如在學(xué)習漢字輸入時(shí),設計這樣的練習,讓學(xué)生輸入自己寫(xiě)的一段話(huà),這樣比輸入書(shū)本上的一段話(huà)興趣更濃,既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習“漢字輸入”的興趣,又能讓學(xué)生實(shí)際應用漢字輸入法及靈活處理實(shí)踐中的細節問(wèn)題,使學(xué)生在樂(lè )學(xué)、趣學(xué)中提高操作技能。
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所教的三年級學(xué)生在接受、理解一種新事物中總存在個(gè)體的差異,新的知識、概念,有些學(xué)生一下子就能掌握了,而有的學(xué)生還需要進(jìn)一步的耐心啟發(fā)和引導,那就需要“一對一”的指導,充分發(fā)揮“小老師”的骨干作用。在遇到難以解決的問(wèn)題時(shí),以小組為單位,讓學(xué)生們思考討論,發(fā)揮集體的智慧來(lái)完成它。這樣學(xué)生們在互相幫助的情況下,相互討論、相互啟發(fā)、相互提高、相互協(xié)調。既加深了學(xué)生對知識的理解,也增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。
總之,要做好小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué),應該采取學(xué)生易于接受的語(yǔ)言與教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),把枯燥乏味的知識變?yōu)橛腥ど鷦?dòng)。
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