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機械原理與機械設計實(shí)驗教學(xué)研究論文
摘要：在教學(xué)領(lǐng)域，大多數學(xué)科偏向于對理論知識的研究，但對于機械類(lèi)學(xué)科來(lái)說(shuō)，實(shí)驗教學(xué)的價(jià)值遠遠大于理論知識的傳授。機械原理與機械設計是機械類(lèi)學(xué)科的重要組成部分，與其他專(zhuān)業(yè)相比，機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)包含豐富的實(shí)驗內容，對學(xué)生的創(chuàng )新思維能力有一定的要求。本文在當前實(shí)驗教學(xué)形勢的基礎上，研究傳統機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)在實(shí)驗教學(xué)方面存在的問(wèn)題，然后對機械原理與機械設計的實(shí)驗教學(xué)改革進(jìn)行分析，希望能為學(xué)科的未來(lái)發(fā)展提供幫助。
關(guān)鍵詞：機械原理與機械設計；實(shí)驗教學(xué)；改革
0引言
從我國當前機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)形勢來(lái)看，對實(shí)驗內容的重視程度不足，但是基于學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生對于實(shí)驗教學(xué)的需求日益強烈。機械類(lèi)學(xué)科的理論知識非常復雜，學(xué)生對于理論知識的理解難度很大，在教學(xué)過(guò)程中往往需要結合實(shí)驗進(jìn)行學(xué)習，這樣可以加深學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)知識的理解和記憶，也可以幫助學(xué)生運用所學(xué)知識解決具體問(wèn)題。實(shí)驗教學(xué)的改革不僅能夠提升機械類(lèi)學(xué)科的整體教學(xué)水平，也對我國機械制造領(lǐng)域的進(jìn)步和發(fā)展具有重要意義。
1機械原理與機械設計教學(xué)背景
各大院校中基本都設置有機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)，且機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)往往占據著(zhù)很高的地位，這與市場(chǎng)需求有關(guān)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )生產(chǎn)對于機械類(lèi)人才的需求量不斷增大，許多高校都側重于培養這方面的人才。在機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，機械原理與機械設計所涉及的理論知識體系比較復雜，專(zhuān)業(yè)性很強，學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，也能夠鍛煉動(dòng)手能力，培養創(chuàng )造性思維。機械原理與機械設計在機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)中屬于基礎性學(xué)科，也就意味著(zhù)它是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)大多數學(xué)生都需要掌握的一門(mén)學(xué)科，對機械原理與機械設計知識的掌握程度，決定了學(xué)生日后在機械領(lǐng)域所能達到的高度。機械原理與機械設計在具體的教學(xué)過(guò)程中，對教學(xué)方法有一定的要求，教師不僅需要通過(guò)教學(xué)課程向學(xué)生們傳授必要的基礎知識，也需要安排足夠的實(shí)驗課程，讓學(xué)生們可以自己動(dòng)手完成實(shí)驗，加深對于基礎理論的理解，也可以在鞏固所學(xué)知識的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。但是，當前我國的機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，對于實(shí)驗教學(xué)的重視度遠遠不夠，學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)知識的理解只是停留在紙面上，不能達到熟練運用的效果。只有依據學(xué)生實(shí)際的學(xué)習狀況，改革相應的教學(xué)方案，才能順應時(shí)代要求，實(shí)現機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的長(cháng)遠發(fā)展。
2傳統實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題
機械原理與機械設計作為工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎課程，課程的開(kāi)設面向的是廣大的學(xué)生群體，這也是高校機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養人才的常用方法。機械原理與機械設計的實(shí)驗教學(xué)對于學(xué)生綜合能力的培養十分重要，但是，當前的教學(xué)模式在實(shí)驗教學(xué)環(huán)節中暴露出一些不足，具體如下：第一，當前機械原理與機械設計實(shí)驗教學(xué)的內容安排比較單調，具體的實(shí)驗操作方法也很簡(jiǎn)單，實(shí)驗的大部分時(shí)間只是在進(jìn)行驗證和演示，這種教學(xué)方法對于學(xué)生的實(shí)際鍛煉意義不是很大，學(xué)生只是為了完成任務(wù)，不能真正參與其中，學(xué)習熱情也受到打擊。第二，在當前的實(shí)驗教學(xué)課程中，為了使教學(xué)計劃順利完成，許多復雜的實(shí)驗原理和操作方法都主要依賴(lài)于教師的講述，導致學(xué)生對機械原理專(zhuān)業(yè)知識的理解普遍存在障礙，這種口頭的講解無(wú)異于紙上談兵，大大降低了教學(xué)質(zhì)量。第三，當前實(shí)驗教學(xué)設計缺乏邏輯性，教學(xué)課程沒(méi)有進(jìn)行系統化的安排，這使得教學(xué)實(shí)驗不夠完整。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗的過(guò)程中，需要借助實(shí)驗指導書(shū)來(lái)完成具體步驟，致使創(chuàng )新思維的培養目的得不到實(shí)現，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)大綱的要求。由此可見(jiàn)，學(xué)生在這樣的實(shí)驗教學(xué)環(huán)境中，創(chuàng )造性思維受到很大程度的限制，動(dòng)手能力也無(wú)法得到有效的提高。長(cháng)此以往，學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習興趣會(huì )被逐漸削弱，實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展也將失去意義，因此，機械原理與機械設計實(shí)驗教學(xué)的改革迫在眉睫。
3實(shí)驗教學(xué)的改革研究
3.1構建實(shí)驗教學(xué)體系
實(shí)驗教學(xué)對學(xué)生的觀(guān)察和分析能力有著(zhù)較高的要求，需要學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)中運用抽象思維，正確理解相關(guān)理論知識。為了達到這樣的教學(xué)目標，必須對當前實(shí)驗教學(xué)體系進(jìn)行完善，根據學(xué)生的學(xué)習能力，結合大綱的具體要求進(jìn)行教學(xué)體系方面的設計，細化實(shí)驗教學(xué)各個(gè)階段的相關(guān)內容，并引導學(xué)生對實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行自主探究，使實(shí)驗教學(xué)發(fā)揮應有的效果。
3.2開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)環(huán)境
機械原理與機械設計的教學(xué)內容豐富而抽象，其中涉及大量機械零部件的設計和計算，以及各種零件尺寸的調整和匹配等，這對教學(xué)實(shí)驗室有一定的要求。學(xué)生的實(shí)驗操作依賴(lài)于各種實(shí)驗設備，這就要求學(xué)校能夠對實(shí)驗室的開(kāi)放時(shí)間進(jìn)行合理安排，保證學(xué)生在各類(lèi)機械實(shí)驗教學(xué)中都能使用相應的設備，能夠接觸到更多的實(shí)驗模型，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的實(shí)驗教學(xué)環(huán)境。
3.3調動(dòng)學(xué)生的積極性
專(zhuān)業(yè)知識的掌握主要依賴(lài)于學(xué)生自主學(xué)習，為了加深學(xué)生對于機械原理和機械設計教學(xué)內容的理解和運用，教師從實(shí)驗選題階段就要重視學(xué)生的內心想法，并在后續實(shí)驗階段聽(tīng)取學(xué)生對于實(shí)驗過(guò)程的建議，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間。這樣不僅可以調動(dòng)他們對于實(shí)驗教學(xué)的熱情，也有利于創(chuàng )造性思維的培養。
4結語(yǔ)
機械原理與機械設計作為基礎性學(xué)科，具有深厚的理論基礎，該學(xué)科的學(xué)習不僅需要掌握相關(guān)理論知識，也離不開(kāi)實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。機械原理與機械設計實(shí)驗教學(xué)包含豐富的實(shí)驗環(huán)節和操作內容，對學(xué)生的綜合能力有一定的要求。然而，傳統實(shí)驗教學(xué)對這一點(diǎn)不夠重視，無(wú)法完成教學(xué)大綱的目標。未來(lái)機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教學(xué)改革必將向著(zhù)應用化的方向發(fā)展，只有注重實(shí)用型人才的培養，才能使我國機械制造領(lǐng)域的整體水平得到進(jìn)一步提升。
參考文獻：
[1]楊金花.機械原理實(shí)驗教學(xué)的改革實(shí)踐效果[J].實(shí)驗科學(xué)與技術(shù),2016(06).
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