在師德演講會(huì )上的發(fā)言

在師德演講會(huì )上的發(fā)言

各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們

　　大家好!今天我有幸在這里與大家一起度教師節。上初中的時(shí)候，我對自己說(shuō)，將來(lái)我干什么也不當老師。作為學(xué)生的我看到的是我的老師的工作的辛苦與生活的清貧。高考填寫(xiě)志愿時(shí)，我沒(méi)有一個(gè)志愿是當老師�？墒敲�運好像就是這么捉弄人。我竟然被一所師范院校錄取了。走上三尺講臺，看到一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。此時(shí)我發(fā)現我好像就是為教師這個(gè)職業(yè)而生，教師才是最適合我的職業(yè)。我也更深切體會(huì )到自己肩負的責任。

　　首先，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育

　　學(xué)習上嚴格要求學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。作為一名班主任教師，對學(xué)生的愛(ài)應該是普遍而廣泛的。調皮生，讓許多的班主任都憑添了許多煩惱。也帶給我許多的困擾。一次次的促膝長(cháng)談，一次次的交流溝通，一次次的期盼祈望，一次次的保證約定。甚至我身心疲備，幾乎都想要放棄他們。但我知道，他們是純潔的，是善良的，否則就不會(huì )有捐助困難同學(xué)時(shí)的慷慨解囊。我知道，他們是正在努力著(zhù)的，因為每每他們再一次犯錯誤時(shí)，他們虔誠的態(tài)度，讓我說(shuō)服自己要堅持！曾經(jīng)他們的進(jìn)步也帶給我的莫大的欣慰和喜悅，讓我深刻理解：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？

　　我有這樣一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常上課遲到甚至曠課，自習課睡覺(jué)，不愛(ài)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)較差。我用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)，如他心地善良，學(xué)生中誰(shuí)有困難就主動(dòng)伸出熱情之手。一次班會(huì )上，我讓同學(xué)們以“感動(dòng)你我，感動(dòng)在班”為主題的班會(huì )，讓同學(xué)們說(shuō)出讓你感動(dòng)的人或事。受過(guò)他幫助的同學(xué)竟然感動(dòng)得哭了。那一次我發(fā)現他很受震撼。還有一次我發(fā)現他走在樓道里，看到樓道里有廢紙就主動(dòng)撿了起來(lái)，我不失時(shí)機班上表?yè)P了他。此后我發(fā)現他學(xué)習努力了，上課也不再遲到，很快與班集體融為一體。最終他以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入了大學(xué)。

　　有個(gè)學(xué)生曾這樣對我說(shuō)：“老師，您笑起來(lái)更好看�！蔽颐靼姿�的意思，我也知道我對學(xué)生應該說(shuō)電閃雷鳴多于日麗風(fēng)和。我見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)場(chǎng)景：小鷹長(cháng)大了，鷹媽媽努力把小鷹趕出去。我們能說(shuō)鷹媽媽不愛(ài)她的孩子嗎？應該說(shuō)愛(ài)的方式有不同，對愛(ài)的理解有不同。愛(ài)不一定就是和顏悅色。重要的是你的心里是否裝著(zhù)他們，是否在為他們著(zhù)想。我深深地了解，羽翼下飛不出矯健的雄鷹。愛(ài)他就要放飛他，我相信我的學(xué)生會(huì )理解我的。

　　其次，用垂范去引導學(xué)生

　　古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏�作家羅曼"羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。親其師，則信其道；信其道，則循其步。尤其作為一名班主任，你的一舉一動(dòng)、一言一行都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)無(wú)聲的示范，這種示范將在學(xué)生的心靈深處形成一股強大的內化力。正所謂：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！毖孕胁灰坏恼f(shuō)教只是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!

　　地理課上，我們講了保護環(huán)境應該從我們身邊的小事做起。從節約一度電，節約一滴水開(kāi)始，從撿起腳下的紙屑做起。在學(xué)生身邊有紙屑，我會(huì )提醒學(xué)生撿起來(lái)；室內的光度夠亮，我會(huì )順手把燈關(guān)上。久而久之學(xué)生也會(huì )主動(dòng)去做這些事，并形成了習慣。

　　今天，面對市場(chǎng)經(jīng)濟的遍地誘惑時(shí)，我們該如何固守自己的價(jià)值觀(guān)念，加強師德修養？我想最關(guān)鍵的還是，我們是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福？

　　同學(xué)們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿(mǎn)意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

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