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民族體育舞蹈課程建設思路論文
【摘要】精品課程建設是目前提升民族體育舞蹈教育教學(xué)效果的必然舉措，傳統的建設手段已經(jīng)難以滿(mǎn)足課程建設中的實(shí)際需要，新思路是當前的唯一選擇。文章從此出發(fā)，首先對民族體育舞蹈的內涵及價(jià)值做了簡(jiǎn)要的概述，然后探討了新思路下民族體育舞蹈精品課程的建設策略，包括深刻把握精品課程的內涵、細化精品課程建設的目標、創(chuàng )新精品課程建設的手段、強化精品課程建設的考核等。
【關(guān)鍵詞】民族體育舞蹈;精品課程;新思路
民族體育舞蹈是高校體育專(zhuān)業(yè)的主要課程之一，同時(shí)也是體育公共課程的重要內容，在學(xué)生的身體機能訓練、審美意識發(fā)展乃至綜合素質(zhì)提升中都有著(zhù)相當不錯的作用。精品課程建設是高校深化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，涵蓋校級、省級、國家級三個(gè)不同層次，目前已經(jīng)在高校各門(mén)課程中廣泛開(kāi)展起來(lái)，取得了非常不錯的成就。民族體育舞蹈精品課程的建設不僅是新時(shí)期提升課程教學(xué)效果的客觀(guān)需要，也是更好地實(shí)現課程在育人乃至滿(mǎn)足社會(huì )健康需求的重要舉措。文章基于此，就民族體育舞蹈精品課程建設的新思路做了相應的探究。
一、民族體育舞蹈概述
舞蹈是一門(mén)以肢體動(dòng)作為語(yǔ)言的藝術(shù)形式，有著(zhù)極高的審美價(jià)值與健身價(jià)值。體育舞蹈是體育與舞蹈的融合，是西方學(xué)術(shù)語(yǔ)境下的一個(gè)概念，指的是舞蹈從傳統的藝術(shù)領(lǐng)域中脫離出來(lái)，進(jìn)入體育領(lǐng)域，具體的手段則是淡化舞蹈中審美韻味深厚的動(dòng)作形式，同時(shí)，加入一些可視化的競技性動(dòng)作，使舞蹈具有體育的基本元素，這樣可以最大地限度發(fā)揮舞蹈在健身與競技中的作用與價(jià)值。體育舞蹈在舞蹈中賦予了體育運動(dòng)所特有的運動(dòng)性、競技性、開(kāi)發(fā)性，在現代社會(huì )，尤其是西方社會(huì )中產(chǎn)生了巨大的影響。隨著(zhù)人們健康理念的不斷提升以及健身需求的日益增大，體育舞蹈開(kāi)始在我國流行，民族體育舞蹈，顧名思義，是在民族舞蹈的基礎上加入體育元素而形成的舞蹈形式，是體育舞蹈中的重要類(lèi)型。我國有56個(gè)民族，民族舞蹈類(lèi)型多元、種類(lèi)豐富，這位民族體育舞蹈的形成提供了大量的素材，而民族體育舞蹈課程在高校的開(kāi)設也變相地為民族舞蹈的現代傳承與傳播創(chuàng )造了條件。民族體育舞蹈在高校教育教學(xué)中的開(kāi)設有著(zhù)多重價(jià)值意義，既是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習興趣的有效手段，同時(shí)也是增強其體質(zhì)，豐富其生活的具體形式。
二、民族體育舞蹈精品課程建設的策略研究
1.深刻把握精品課程的內涵。民族體育舞蹈在高校教育中的開(kāi)展已經(jīng)有一段時(shí)間，相關(guān)高校也已經(jīng)著(zhù)手將民族體育舞蹈納入精品課程建設環(huán)節中，但當前的實(shí)際建設效果并不佳，這除了和民族體育舞蹈課程是一門(mén)新興的課程有關(guān)以外，校方以及教師未能深刻把握作為精品課程的民族體育舞蹈課程應該具有哪些內涵也是重要因素。精品課程與普通課程既有關(guān)聯(lián)，也有區別，與普通課程相似，精品課程同樣由教育者、受教者、教育內容、教育方法等基本元素組成，但精品課程對基本元素的質(zhì)量要求更高。就以教育者而言，一般課程的教育者就是普普通通一線(xiàn)的教學(xué)隊伍，而精品課程需要的則是一流教育隊伍，無(wú)論在教育理念、教學(xué)組織乃至教學(xué)方法上都有著(zhù)非常突出的表現，是精品課程建設中的主要依靠力量和生力軍。
2.細化精品課程建設的目標。精品課程是教育部在新世紀為提高高等教育質(zhì)量而提出的課程建設任務(wù)，因此，在民族體育舞蹈精品課程的建設中，根本目標就是提升民族體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)生的培養效果。目標的提出是一回事，實(shí)現目標又是一回事，宏大、空洞的目標雖然能夠激發(fā)人的斗志，但卻無(wú)助于目標的實(shí)現，對此，校方還要根據精品課程建設的實(shí)際需要，對目標予以細化，從不同層面將目標分解，為目標的實(shí)現提供明確可行的操作路徑。比如，教學(xué)流程的優(yōu)化。教學(xué)實(shí)踐表明，繁瑣的教學(xué)流程不僅會(huì )降低課堂教學(xué)的效率，也無(wú)助于教學(xué)質(zhì)量的提升，教師在精品課程建設重要著(zhù)力于精簡(jiǎn)教學(xué)流程，使之更為合理，同時(shí)也要注意教學(xué)流程不同環(huán)節間的銜接，確保民族體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)完整的體系。
3.創(chuàng )新精品課程建設的手段。自精品課程概念的提出到現在已經(jīng)有10余年的歷史，精品課程建設取得了非常顯著(zhù)的成就，同時(shí)也形成了大量有益的經(jīng)驗教訓，這些經(jīng)驗教訓對民族體育舞蹈精品課程的建設有著(zhù)很好的啟發(fā)借鑒作用。在目前的精品課程建設中，有些元素是所有課程都必須遵守的，比如信息化建設。精品課程必須以信息手段作為教育教學(xué)活動(dòng)的支撐點(diǎn)，因而，在民族體育舞蹈的教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)手段來(lái)呈現舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)借助三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)來(lái)讓學(xué)生更直觀(guān)地觀(guān)察民族體育舞蹈。當然，民族體育舞蹈作為一門(mén)動(dòng)作性、實(shí)踐性很強的課程，教學(xué)場(chǎng)地也不僅僅局限于課堂之中，實(shí)踐活動(dòng)是其中的重要元素。因此，在精品課程的建設中，教師也要注重實(shí)踐活動(dòng)在其中的作用，以之作為課程建設中的新思路。
4.強化精品課程建設的考核。精品課程的建設與考核是一體兩面的內容，只有具備了完善的考核體系，精品課程建設才能收到預期的效果，否則，精品課程在建設中很容易流于形式。因此，在民族體育舞蹈課程精品課程的建設中，也必須以強化效果考核作為重要保障。首先，教師自己要做好內部考核工作，根據預期的教育目標對實(shí)際的教育效果展開(kāi)執行評價(jià)與量化評價(jià)，看教育效果與教育目標的契合程度，如果達到甚至超過(guò)教育目標，則表明精品課程的建設是成功的，否則是失敗的，同時(shí)校方也要給予教師的課程建設與公正合理的評價(jià)；其次，在省級以及國家級精品課程的建設中，由教育部或省教育廳組織的考核同樣是課程考核的重要內容，直接決定了民族體育舞蹈課程是否能夠納入精品課程中。
三、結語(yǔ)
在當前的高等教育中，精品課程建設是方興未艾的一項活動(dòng)，各門(mén)課程都被納入到精品課程建設之中，民族體育舞蹈也不例外。當然，不同的精品課程在建設路徑上有一定的差異性，對民族體育舞蹈而言，從課程內涵到課程考核，采取好針對性的建設措施是最為根本的建設路徑，學(xué)校與教師需要以此為著(zhù)力點(diǎn)。
參考文獻：
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