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莫到畢業(yè)方恨晚職業(yè)規劃
進(jìn)入畢業(yè)季，一些學(xué)生還不清楚自己能干什么，或者想干什么。
畢業(yè)季，來(lái)自最近一家媒體的抽樣調查顯示，近五成畢業(yè)生表示就業(yè)落差大。不喜歡或者與期待值的距離差，直接影響了職業(yè)生涯的順利起航。
落差來(lái)自對職業(yè)的陌生感，以及對自身職業(yè)生涯的困惑。事實(shí)上，如是的抽樣調查結果并不偶然。蘇州大學(xué)對學(xué)生調查的有關(guān)數據就顯示：九成以上的學(xué)生對未來(lái)職業(yè)的選擇和發(fā)展方向是比較困惑的，六成以上的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)理解也比較粗淺。即便此前學(xué)校開(kāi)過(guò)相關(guān)課程或講座，但由于很多學(xué)生對職業(yè)生涯規劃不以為然，所以，不聽(tīng)、不在意是不少學(xué)生的選擇。
這直接導致的結果就是：進(jìn)入畢業(yè)季，一些學(xué)生還不清楚自己能干什么，或者想干什么。甚至勉強找到了一份工作，因為不是自己喜歡的，或者就業(yè)落差大，在以后的職業(yè)生涯里，或者不斷跳槽，或者索性就做一天和尚撞一天鐘。長(cháng)此以往，不僅最初的就業(yè)落差不會(huì )縮小，就連美好的人生目標都會(huì )越來(lái)越遠。
如何能使畢業(yè)生們在就業(yè)前有足夠的職業(yè)規劃?借鑒許多發(fā)達國家的經(jīng)驗，職業(yè)生涯教育也被稱(chēng)為生涯教育，也就是關(guān)系到一個(gè)人一生發(fā)展的教育，內容不但包括職業(yè)知識，更包括認識自己、適應社會(huì )的知識。在這種理念下，職業(yè)生涯教育在孩子們成長(cháng)過(guò)程中早早就已介入。這與今天我們的現實(shí)生活相比，不少孩子在高中階段填報志愿時(shí)，對大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)什么、自己對什么感興趣還懵懵懂懂，其中的差距可想而知。
著(zhù)眼于此，從長(cháng)遠去看，職業(yè)規劃教育需要整個(gè)社會(huì )制度和體系的不斷完善和提升。而對眼前的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，靜下心來(lái)，認真思考一下自己想要什么，能做什么，并且能夠付諸實(shí)踐，這才是最關(guān)鍵的。莫到畢業(yè)方恨規劃晚。當然，這也給不少家長(cháng)和成長(cháng)中的學(xué)子們提了個(gè)醒，職業(yè)規劃一定要趁早準備，如是，才會(huì )有更理想而美好的人生。
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