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高中生物開(kāi)放性試題的解題技巧
【例1】不能進(jìn)食的病人,是否只能靠注射葡萄糖和生理鹽水以維持代謝平衡?,試用所學(xué)知識解釋其原因。
解析:該題的解答要認真比較水和無(wú)機鹽代謝及平衡的有關(guān)內容,找出其異同點(diǎn),才能正確地回答。臨床上將尿中鈉的排出規律概括為:多進(jìn)多排,少進(jìn)少排,不進(jìn)不排。鉀的排出則不同,即使在缺鉀的情況下,尿中仍有相當數量的鉀排出,臨床上將鉀的排出規律總結為:多進(jìn)多排,少進(jìn)少排,不進(jìn)也排。因此,不能進(jìn)食的病人,只靠注射葡萄糖和生理鹽水時(shí),不能維持代謝平衡,應補充鉀。
答案:否,應補充鉀。因為鉀的排出特點(diǎn)是:多進(jìn)多排,少進(jìn)少排,不進(jìn)也排。所以,不能進(jìn)食的病人除注入葡萄糖和生理鹽水外,還應及時(shí)補充鉀。
【例2】根據所學(xué)知識,說(shuō)明嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應不良,會(huì )對嬰幼兒的生長(cháng)發(fā)育有何影響?
解析:解此題的關(guān)鍵有兩個(gè),一是準確理解蛋白質(zhì)的營(yíng)養功能,另一方面是理解嬰幼兒發(fā)育的特點(diǎn),在此基礎上回答問(wèn)題。
答案:首先,嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應不良,會(huì )導致嬰幼兒生長(cháng)發(fā)育遲緩、體重過(guò)輕,因為蛋白質(zhì)是構成機體組織、滿(mǎn)足生長(cháng)發(fā)育的主要原料,更為嚴重的是會(huì )導致腦的重量減輕、腦細胞數量減少,并使大腦皮層神經(jīng)元的突觸數量少,因為蛋白質(zhì)也是構成腦組織、滿(mǎn)足腦發(fā)育的主要原料。
【例3】某地種、養殖品種及生產(chǎn)的某些因素如下表。請依據生態(tài)學(xué)原理,選擇種、養生物各兩種,設計一個(gè)良性循環(huán)的農業(yè)生態(tài)系統(以物質(zhì)循環(huán)利用示意圖的方式展示)。
種植
玉米小麥棉花蘋(píng)果
養殖
豬雞牛鴨
施肥
農家肥化肥(25kg/畝)
蟲(chóng)害
玉米螟粘蟲(chóng)棉鈴蟲(chóng)
農藥
適量
解析:解這類(lèi)題目,首先找一個(gè)參照物(例南京古泉生態(tài)農場(chǎng)圖),應仔細觀(guān)察和認真思考,總結其特點(diǎn),為設計新的生態(tài)農業(yè)模式打下基礎,它吸納了各生物環(huán)節產(chǎn)生的廢物,輸出各生物環(huán)節所需要的營(yíng)養和能量,實(shí)現了無(wú)廢物生產(chǎn),所以,沼氣池和各生物之間幾乎都是雙箭頭,要注意圖中生物之間的聯(lián)系,設計生態(tài)農業(yè)模式時(shí)應從生產(chǎn)者開(kāi)始。
【例4】目前有關(guān)國家正在聯(lián)合實(shí)驗一項“人類(lèi)基因組計劃”,這項計劃的目標是繪制4張圖,每張圖均涉及人類(lèi)一個(gè)染色體組的常染色體和性染色體,具體情況如下:兩張圖的染色體上都標明人類(lèi)全部的大約3~3.5萬(wàn)個(gè)基因的位置(其中一張圖用遺傳單位表示基因間的距離,另一張圖用核苷酸數目表示基因間的距離);一張圖顯示染色體上全部DNA約30億個(gè)堿基對的排列順序;還有一張是基因轉錄圖。參加這項計劃的六國科學(xué)家,他們在2002年初已將草圖初步完成?茖W(xué)家認為,人類(lèi)基因組計劃對整個(gè)世界都會(huì )產(chǎn)生影響,你認為完成“人類(lèi)基因組計劃”有哪些意義?
解析:此題考查學(xué)生發(fā)散思維及概括表達能力。學(xué)生可以從人類(lèi)疾病的診斷和治療;研究生物進(jìn)化;培育優(yōu)良高等動(dòng)植物品種;研究基因表達和調控機制等方面;卮穑
答案:1.有利于疾病的診斷和治療;或與醫療有關(guān),延年益壽。
。玻欣谘芯可镞M(jìn)化;或與起源、進(jìn)化、親緣關(guān)系等相關(guān)。
。常欣谂嘤齼(yōu)良的動(dòng)植物品種;或品種改良、基因改良、優(yōu)生優(yōu)育等。
。矗欣谘芯炕虮磉_的控制機制。
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