七年級語(yǔ)文考試要點(diǎn)
七年級語(yǔ)文考試要點(diǎn)
一、 積累與語(yǔ)言運用
1、 生詞：每課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”的詞語(yǔ)。
2、 古詩(shī)：（1）課外古詩(shī)詞（p231-240，共十首）；（2）課內（木蘭詩(shī)）；（3）《房
兵曹胡馬》（p228）（四種形式：上下句、理解型、運用型、積累型默寫(xiě)）
3、 現代詩(shī)：（1）第四課（兩首）；（2）《黃河頌》；（3）《老馬》（p229）
4、 語(yǔ)言運用：朗讀重音（p165）
5、課外積累：（1）名著(zhù)導讀：《童年》、《魯濱孫漂流記》、《昆蟲(chóng)記》。（了解作家、國別、主要內容、主題思想、作品地位影響評價(jià)）；（2）書(shū)法：唐代四大書(shū)法家、顏體書(shū)法特征（p273）；（3）漢語(yǔ)詞類(lèi)表：實(shí)詞（p280-281）：（4）實(shí)踐活動(dòng)與綜合性學(xué)習：《黃河母親河》、《戲曲大舞臺》、《探險》、《馬的世界》。
二、 文言文閱讀
1、 課內文言文閱讀；《孫權勸學(xué)》、《口技》、《傷仲永》、《夸父逐日》、《兩小
兒辯日》、《狼》。
2、 文言文知識概講：（1）實(shí)詞：古今異義、一詞多義、通假字、詞類(lèi)活用；（2）虛
詞：之、其、而等；（3）句子：省略句；（4）翻譯：增刪調留；（5）節奏：不劃破句子。
3、 把握文章主題思想，找到精彩或含蓄、深刻之處。
4、 善于評價(jià)、議論、聯(lián)想，創(chuàng )造性的閱讀。
三、現代文閱讀。
第一單元：1、整體感悟文章思想內容，學(xué)會(huì )圈點(diǎn)批注；2、記錄自己的閱讀體驗，要把生活體驗與閱讀結合起來(lái)； 3、大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究。
1、《從百草園到三味書(shū)屋》：（1）寫(xiě)景抓住層次、順序、特征，融情入景；（2）夾敘夾議的寫(xiě)法。
2、《爸爸的花兒落了》：（1）前后照應，運用伏筆；（2）插敘的運用；（3）平淡的敘事之中飽含深情。
3、《丑小鴨》：（1）童話(huà)文體，象征手法；（2）哲理性強，富教育意味。
5、《傷仲永》：（1）敘事說(shuō)理，敘議結合；（2）先揚后抑，對比手法；（3）語(yǔ)言深刻，多富意味。
第二單元；1、了解歷史知識，培養熱愛(ài)祖國山河和語(yǔ)言文化；2、理解作品內容，把握作品主題。
6、《黃河頌》：（1）抓住關(guān)鍵詩(shī)句，體會(huì )意味；（2）領(lǐng)會(huì )詩(shī)句的語(yǔ)言美、哲理美、情感美；（3）學(xué)會(huì )讀現代詩(shī)。
7、《最后一課》：（1）人物塑造方法：外表——內心品質(zhì)、思想感情；（2）品悟語(yǔ)言，領(lǐng)略以小見(jiàn)大的藝術(shù)美；（3）細節描寫(xiě)與前后照應。
8、《艱難的國運與雄健的國民》：（1）飽含哲理的語(yǔ)言，意味深長(cháng)；（2）比喻手法與說(shuō)理相結合；（3）層層推進(jìn)，水到渠成，以理服人。
10、《木蘭詩(shī)》：敘事詳略得當，互文、排比、對偶修辭手法的運用。
第三單元：1、體會(huì )名篇課文的語(yǔ)言特色；2、體會(huì )名人偉人的人格可貴、精神閃光之處。
11、《鄧稼先》：（1）詩(shī)文的作用；（2）議的手法。
12、《聞一多先生的說(shuō)和做》：（1）過(guò)渡段的作用；（2）描寫(xiě)在敘述中的作用。
13、《音樂(lè )巨人貝多芬》：（1）肖像描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)對人物描寫(xiě)的作用。
15、《孫權勸學(xué)》：（1）人物的性格；（2）語(yǔ)言描寫(xiě)對人物心理的體現。
第四單元：1、豐富文化素養，提高文化素質(zhì)；2、結合體驗感悟理解作品中人生哲理；3、正面側面相結合，虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)相結合。
16、《社戲》：（1）融情入景；對比手法；用詞的準確生動(dòng)。
17、《安塞腰鼓》：（1）排比反復比喻夸張的手法；（2）動(dòng)與靜、虛與實(shí)、有聲與無(wú)聲、正面與側面相結合的藝術(shù)魅力；（3）陽(yáng)剛之美，生機蓬勃，對明天的憧憬；（4）想象的作用，產(chǎn)生美感，增加厚度，突出主題。
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