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南極風(fēng)光的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，同時(shí)理解積累“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過(guò)、驚嘆不已”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫(xiě)南極光的比喻句、排比句，能仿照“有的(時(shí))像……有的（時(shí)）像……”說(shuō)話(huà)。
3、根據課文內容及學(xué)生查找的相關(guān)資料，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行交流，感悟、體會(huì )南極風(fēng)光的奇美和神秘。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣說(shuō)話(huà)，揭示課題。
1、今天，我們要去探索一個(gè)特別的地方，它位于地球的最南端，叫——
板書(shū)：南極。
2、那兒有什么特別之處呢？
出示第一節，自己輕聲讀一讀，引讀（突出三個(gè)“沒(méi)有”）。
3、那么，南極到底有什么？要我們去領(lǐng)略些什么風(fēng)光呢？
板書(shū)：風(fēng)光。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)課文2—6節。
要求：（1）讀準字音，讀通課文。
�。�2）小組內交流詞語(yǔ)的意思。
�。�3）思考：南極有哪些風(fēng)光？
2、交流反饋：
�。�1）指名分節讀課文。
�。�2）交流問(wèn)題。
板書(shū)：風(fēng)雪
動(dòng)物
南極光
寶藏、科學(xué)考察站
二、精讀課文，品位重點(diǎn)。
1、你對哪一部分的風(fēng)光最感興趣？
2、根據學(xué)生選擇，隨機學(xué)習2—5節（重點(diǎn)：2、4節）。
● 南極光（第4節）：
�。�1）指名讀。
�。�2）理解詞語(yǔ)：絢麗奪目、動(dòng)蕩搖曳、一掠而過(guò)、驚嘆不已
�。�3）看圖片，同時(shí)理解“絢麗奪目”。
�。�4）找出比喻句，引讀，自由讀，試背。
�。�5）小結：四個(gè)“有時(shí)像……”，既寫(xiě)出了南極光的美，又寫(xiě)出了南極光的變化之快。
�。�6）仿說(shuō)句子：“有時(shí)像……有時(shí)像……”。
● 南極動(dòng)物（第3節）：
�。�1）小組學(xué)習：用喜歡的方式讀讀第三節，交流收集的相關(guān)資料。
�。�2）齊讀，理解詞語(yǔ)：望而生畏。
● 南極冰雪（第2節）：
�。�1）女生讀，用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)南極冰雪的特點(diǎn)。
理解詞語(yǔ)：晶瑩剔透（出示實(shí)物）
綽約多姿（看圖片）
�。�2）有哪些樣子呢？齊讀句子。
�。�3）邊看圖片邊想“像什么”，同時(shí)理解“綽約多姿”。
�。�4）想象說(shuō)話(huà)：“像……”。
● 開(kāi)發(fā)南極（第5節）：
男生讀，交流：讀懂了什么？或查到了什么相關(guān)資料？
三、總結課文，融會(huì )貫通。
1、學(xué)到這兒，你想為課文開(kāi)頭作補充嗎？
出示：在第一節后面加上“但是，那兒有……有……還有……”。
2、過(guò)渡：南極的明天在向我們招手，那就讓我們整裝待發(fā)吧。
四、課外作業(yè)。
設想你是一位南極的導游小姐或先生，給游客介紹南極風(fēng)光。選擇自己喜歡的內容寫(xiě)一段“導游詞”。
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