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《燕子專(zhuān)列》課堂教學(xué)實(shí)錄
【課前談話(huà)】
師：我來(lái)自……
(措辭比較優(yōu)美)
師：你們喜歡我這樣說(shuō)話(huà)嗎?(生說(shuō)喜歡)
師：為什么呢?
生1：因為語(yǔ)言十分優(yōu)美。
生2：因為用了許多好詞好句。
……
師：我們語(yǔ)文就是這樣美，講究語(yǔ)言的韻味�，F在讓我們來(lái)小試牛刀，說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的好詞。
師：再說(shuō)說(shuō)表示天氣非常寒冷的詞語(yǔ)。
師：向大家介紹一個(gè)小女孩，她和她的父母常年生活在非洲，她與一些動(dòng)物們相處得十分融洽，看看她與野生動(dòng)物親昵接觸的照片吧!(師出示一組照片，一邊稍作解釋、描繪。)
師：你看了之后，有什么感覺(jué)?
生說(shuō)感受。
第一課時(shí)
一、揭題
1、放《小燕子》的歌曲，生一起跟著(zhù)唱：
師：唱著(zhù)這首歌，是不是讓人感到這樣一幅場(chǎng)面──
出示“才下過(guò)幾陣……”
這是咱們剛學(xué)過(guò)的內容。
生齊讀兩遍。
2、小燕子為春光增添了許多生機，然而，就是這可愛(ài)的小燕子，在歐洲瑞士遇到了麻煩。
二、感受燕子所處的艱難環(huán)境
1、出示第一節，請小朋友快速地閱讀，讀通順、讀流利。
2、指名請一生讀：
師評價(jià)：這位同學(xué)學(xué)會(huì )了用眼睛讀課文，眼睛比嘴巴走在前面，所以沒(méi)有讀錯。
3、請一位學(xué)生領(lǐng)讀新詞：
出示新詞，學(xué)生自由讀。
學(xué)習生字“驟”，在文中空白處寫(xiě)一個(gè)“驟”，說(shuō)說(shuō)意思。
4、再讀第一段，靜想、體會(huì )：燕子當初遇到了什么樣的麻煩?當時(shí)的處境怎樣?實(shí)在不行，也可以讀出聲音來(lái)。
5、交流：你覺(jué)得燕子當時(shí)的處境怎樣?
──危急、危險。
6、哪句話(huà)最讓你感受到燕子處境的危急?
師根據回答點(diǎn)撥：什么叫“瀕臨死亡”?
怎么會(huì )這么嚴重?
再讀，把氣溫驟降這個(gè)感覺(jué)、境況讀出來(lái)。
還有哪個(gè)字詞也寫(xiě)出了寒冷?
──“饑寒交迫”(抓“饑”)。
怎么會(huì )那么餓呢?
你們知道小燕子一個(gè)夏天要吃多少條蟲(chóng)子嗎?(幾十萬(wàn)，如果排起來(lái)有幾公里長(cháng)呢!)
7、除了這些，燕子還有什么困難?(出示地圖)，介紹燕子過(guò)海的艱難。──疲勞。
8、讀到這里，你有什么樣的感受?
指名讀第一節──齊讀。
三、設疑激趣，埋下伏筆
1、然而，就是這群疲勞、饑寒交迫的燕子，最后卻坐上了專(zhuān)列火車(chē)，想不想來(lái)讀一讀?用你的速度，你的語(yǔ)調讀全文，待會(huì )兒請你說(shuō)說(shuō)讀了全文后的感受。
2、交流說(shuō)說(shuō)感受：
生1：作出這個(gè)決定真了不起。
生2：感謝瑞士的人民……
師：你們覺(jué)得小燕子幸福嗎?為它感到幸福嗎?
3、讀最后一節：
什么感受?
平時(shí)你送過(guò)人嗎?送自己的親人、朋友，小燕子就像是他們的朋友一樣。
專(zhuān)列是給誰(shuí)坐的?貴賓。小燕子的待遇多高啊!
5、小結：
初讀了課文之后，大家有許多感受，相信在下一節課中能感受到更多的東西。
第二課時(shí)
一、復習過(guò)渡
上節課，咱們通過(guò)學(xué)習，我們知道了燕子在瑞士境內遇到了麻煩，它們饑寒交迫，瀕臨死亡，在這樣的險境中，瑞士人民伸出了援助之手……
二、學(xué)習貝蒂救助燕子的段落
1、咱們來(lái)看一張照片(課文中小姑娘貝蒂救助小燕子的插圖)，讀讀文中相關(guān)的文字照片。
2、你讀到哪里最感動(dòng)?
她不在乎……她在乎的是什么?
3、看圖，說(shuō)說(shuō)她的神情、動(dòng)作，她在想些什么、說(shuō)些什么?
生交流。
師小結：她很鐘愛(ài)手中的小生命。
再讀小姑娘救助燕子的句子。
4、在乎這些燕子，這些小生命的僅僅是貝蒂嗎?
請再找找人們對燕子的在乎，哪些句子特別讓你感受到這種在乎?
三、感受人們對燕子的愛(ài)
交流找到的句子：
1、“聽(tīng)到這個(gè)消息……”
大家都找到這一段了嗎?
齊讀。
�、� “冒著(zhù)……”
料峭的春寒是什么?從哪里看出來(lái)，春寒到底有多寒?從文中去找一找。
交流。
�、� 你對哪個(gè)詞有特別的感受?
“四處尋找”，你們想他們會(huì )到哪里去找?
“紛紛出門(mén)”，你仿佛看到了哪些人出門(mén)?
怎樣地走出家門(mén)?
這么多不同年齡、不同職業(yè)、不同身份的人都走出家門(mén)，不顧危險、放下工作，到處地找，這是一種怎樣的情景啊!
2、這是一種怎樣的在乎啊?
(一段十分動(dòng)情的小結)：這種在乎是對生命的尊重、愛(ài)，這種愛(ài)聯(lián)系著(zhù)人和動(dòng)物之間的感情。
3、齊讀第三段。
四、拓展說(shuō)話(huà)，感悟升華
出示圖片(專(zhuān)列火車(chē))。
1、當專(zhuān)列開(kāi)動(dòng)時(shí)，滿(mǎn)車(chē)的小燕子嘰嘰喳喳，在說(shuō)些什么。如果你是其中一只，你想說(shuō)些什么?
生說(shuō)自己的想法。
2、遠方在哪兒?
燕子肯定能享受到許多國家和人民的愛(ài)和在乎。
讀最后一段。
3、有了全人類(lèi)的愛(ài)，明年春天，小燕子肯定會(huì )為我們帶來(lái)更多的幫助，更多的美……
再讀“才下過(guò)幾陣……”。
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