- 相關(guān)推薦
《為了他的尊嚴》課堂精彩實(shí)錄
[教材簡(jiǎn)介]
《為了他的尊嚴》記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚，使乞丐獲取勞動(dòng)所得，從而獲得了自信和做人的尊嚴，并依靠自己的勞動(dòng)取得成功的故事。
[教學(xué)設計理念]
1、凸顯語(yǔ)文課“工具性與人文性相統一”的基本特點(diǎn)。在尊重教材的基礎上，努力開(kāi)發(fā)教材，通過(guò)感情朗讀、想象、補寫(xiě)等方式，深入體會(huì )人物豐富的內心世界，與主人公、作者產(chǎn)生心靈共鳴。
2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮主體作用。根據教材的特點(diǎn)，開(kāi)展探究性的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)質(zhì)疑解疑、拓展學(xué)習等方法，使學(xué)生深入理解課文，獲得情感的體驗，提高語(yǔ)文學(xué)習能力。
3、以點(diǎn)帶面，提高閱讀品質(zhì)。抓住重點(diǎn)句，并以此輻射全文，以點(diǎn)帶面，提升閱讀整體性，提升閱讀品質(zhì)。以婦人的話(huà)為突破口，抓住乞丐搬磚前后外貌、心理、語(yǔ)言、身份等的不同進(jìn)行比較、感悟，從而體會(huì )人物的思想感情。
4、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。在理解文章語(yǔ)言文字的基礎上，抓住文章中的空白點(diǎn)，進(jìn)行合理豐富的想象并且鼓勵求異思維。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，課內外閱讀相結合。調動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，使課內外有機結合，并嘗試格言創(chuàng )作，以進(jìn)一步達到深入理解文章的主旨，升華情感的目的。
6、加強評價(jià)，激發(fā)興趣。重視課堂評價(jià)，用豐富多彩的評價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵個(gè)性化朗讀，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的信心，享受到成功的喜悅。
[教學(xué)目標]
1、知識能力：自讀自悟把握文章的主要內容，進(jìn)一步培養學(xué)生質(zhì)疑探究的能力，鍛煉學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解內容、體會(huì )文章思想感情的能力。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對課文內容的理解，懂得只有靠自己的勞動(dòng)獲取報酬，才能有尊嚴的道理。
3、拓展練習與積累：發(fā)散學(xué)生思維，想象、擴寫(xiě)乞丐搬磚的過(guò)程中幾次心理活動(dòng)；積累與尊嚴有關(guān)的名言、格言。
[教學(xué)重點(diǎn)]抓住獨臂乞丐的言行、神態(tài)，體會(huì )其由不情愿到搬磚后的復雜心理變化，懂得勞動(dòng)可以使人獲得尊嚴的道理。
[教學(xué)難點(diǎn)]通過(guò)理解乞丐搬磚前后心理發(fā)生變化的語(yǔ)句，懂得婦人所說(shuō)“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了�！边@句話(huà)的含義。
[教學(xué)過(guò)程]
一、回顧質(zhì)疑，直入重點(diǎn)
師：今天，老師和同學(xué)們一起繼續學(xué)習這篇課文，請大家齊讀課題。
師：通過(guò)初讀課文，你對這個(gè)故事有了哪些了解？
生：我了解了一個(gè)乞丐到一個(gè)庭院去乞討。女主人讓乞丐搬磚，乞丐不太愿意，女主人做了示范給他看，他就搬了。
師：你說(shuō)得很詳細。
生：我知道了女主人通過(guò)搬磚幫獨臂乞丐找回了尊嚴。
師：你預習得真好！能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把自己了解到的內容介紹出來(lái)。剛才兩個(gè)同學(xué)都說(shuō)到文中一個(gè)情景——
生：搬磚。
師：（出示課件）大家看，假設這就是女主人的家，她讓乞丐把磚從屋前搬到屋后，又從屋后搬到屋前（生看課件和老師一起描述），看到女主人這樣的做法，你有什么疑問(wèn)嗎？
生：她到底要干什么��？/她到底是要把磚放到屋前還是屋后？/她這不是折騰人嘛！
【《為了他的尊嚴》課堂精彩實(shí)錄】相關(guān)文章：
《為了他的尊嚴》教學(xué)設計05-22
《為了他的尊嚴》教學(xué)設計06-04
《為了他的尊嚴》教學(xué)設計9篇06-08
繁星的課堂實(shí)錄03-21
《影子》的課堂實(shí)錄03-24
為了他的尊嚴讀后感04-29
《生物的特性》課堂實(shí)錄03-25
《在山的那邊》課堂實(shí)錄04-12