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《與人交流注意對象、場(chǎng)合,用語(yǔ)文明得體》教學(xué)設計范文
[教學(xué)目標]：
1、 學(xué)會(huì )與人交流，注意對象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。
2、 學(xué)會(huì )用語(yǔ)規范，側重文明、和諧的人際交往素養的培養。
[教學(xué)重點(diǎn)] ：
1、 學(xué)會(huì )與人交流，注意對象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
2、 學(xué)會(huì )用語(yǔ)規范，側重文明、和諧的人際交往素養的培養。
[教學(xué)時(shí)數]：一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
一、 導語(yǔ)：
二、板書(shū)課題
三、學(xué)生閱讀課文中的知識短文，歸納知識點(diǎn)
1、閱讀課本第68頁(yè)知識短文
思考：你覺(jué)得與人交流有哪些方面需要注意？
2、明確： 歸納知識點(diǎn)：
�、� 與人交流要注意對象（年齡、身份、職業(yè)、文化程度、情緒等）
�、� ②說(shuō)話(huà)還應注意場(chǎng)合。（正式場(chǎng)合----莊重嚴肅。非正式場(chǎng)合----坦率直言。喜慶場(chǎng)合----多多吉言。悲痛場(chǎng)合---不任意說(shuō)笑。）
�、� 說(shuō)話(huà)文明得體（稱(chēng)呼得當，口氣平和，態(tài)度誠懇，內容健康，用詞不粗俗。）
3、生讀知識要點(diǎn)
四、案例分析：
下列幾則材料中，說(shuō)話(huà)不得體表現在哪兒？說(shuō)話(huà)不得體有哪些危害？
材料1、
一天，有位富人為兒子過(guò)生日，許多親朋好友前來(lái)祝賀，家里喜氣洋洋。有人說(shuō)：“您的兒子將來(lái)一定做官！”有人說(shuō)：“您的兒子將來(lái)一定發(fā)財！”他們都受到了主人的熱情款待。其中只有一人說(shuō)：“您的兒子將來(lái)肯定是要死的�！彼脑�(huà)剛出口，就被家丁狠狠揍了一頓，趕了出去 提問(wèn)：為什么說(shuō)了真話(huà)的人卻沒(méi)有受到主人款待，反而被趕了出去？這個(gè)事例對我們說(shuō)話(huà)有什么啟示？
材料2《問(wèn)年齡》
小李在出差途中，與同座的一位老大爺聊天。言談中他問(wèn)道：“哎，你幾歲了？”老人聽(tīng)了沒(méi)好氣地說(shuō)：“三歲！”小李聽(tīng)了十分尷尬 你能說(shuō)說(shuō)小李為什么會(huì )陷入尷尬境地的嗎？
材料3
閱讀下面材料中護士與病人的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)交談失敗、造成悲劇的原因是什么？ 某醫科大學(xué)附屬醫院神經(jīng)科，一位新入院的病人問(wèn)護士：“小姐，神經(jīng)科治的都是什么��？” 護士隨口答道：“多啦，都是難治的病�！�
病人又問(wèn)：“像我這樣的腦病大約多長(cháng)時(shí)間能治好？”
護士不奈煩了，回答：“唉，你只管好好養病得了，問(wèn)這么多干啥。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)嘛，神經(jīng)科神經(jīng)科，活的少死的多，剩下一個(gè)傻呵呵�！�
這幾句話(huà)對病人無(wú)疑是晴天霹靂，使他感到求生無(wú)望，當夜就跳樓自殺了 交談失敗、造成悲劇的原因是什么？
材料4《標語(yǔ)的位置》
不久前，我到八寶山去參加追悼會(huì )，在火葬場(chǎng)的入口處見(jiàn)到一條宣傳計劃生育的標語(yǔ)：“經(jīng)濟搞上去，人口降下來(lái)�！边@標語(yǔ)的內容挺好，但不知為什么此時(shí)此地見(jiàn)了，心里總覺(jué)得不太舒服。你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？
歸納明確：
1．不根據對象來(lái)選擇用語(yǔ)，就會(huì )影響交際效果，甚至鬧出笑話(huà)
2．說(shuō)話(huà)不注意場(chǎng)合，就會(huì )影響當時(shí)的環(huán)境、氣氛，就會(huì )引起主人或在場(chǎng)的其他客人對你反感，你就不會(huì )受到人們的歡迎
3．說(shuō)話(huà)不文明，反映了說(shuō)話(huà)者個(gè)人修養不高，影響了說(shuō)話(huà)者個(gè)人形象，可能使別人不愿與你進(jìn)一步交流，有時(shí)還會(huì )使引起矛盾和沖突，造成你不愿得到的或未曾想到的結果 四、聯(lián)系實(shí)際。你生活的周?chē)心切┱f(shuō)話(huà)不注意對象、場(chǎng)合、語(yǔ)言不得體的現象
五、專(zhuān)項訓練（先小組討論再找兩人表演）
1再過(guò)幾天就是你母親40歲生日，作為子女的你打算到電視臺點(diǎn)播一首歌祝福你的母親，你該如何對媽媽說(shuō)？
2.星期天，張曉約同班的王玲去郊游，電話(huà)聯(lián)系時(shí)，王玲的奶奶說(shuō)：“馬上要中考了，我家王玲不比你成績(jì)好，我們玲玲耽擱不起呀！”假如你是張曉，你該怎么說(shuō)？
3.生活中有許多巧遇，假設你遇到下列這些人，你會(huì )如何說(shuō)？我們商量一下好嗎？
(1) 假設在路上巧遇你好久不見(jiàn)的小學(xué)老師：
(2) 假設在路上巧遇你要尋找的體同學(xué)：
(3) 假設在旅游途中巧遇到你久仰的知名作家：
4、身份分別為企業(yè)家、農業(yè)專(zhuān)家、畫(huà)家的三個(gè)人應邀到神農架故里觀(guān)光考察，途中經(jīng)過(guò)一個(gè)長(cháng)達十里、長(cháng)勢旺盛、郁郁蔥蔥的銀杏園。面對這片銀杏園，他們三人各自會(huì )說(shuō)什么話(huà)？
�、倨髽I(yè)家：
�、谵r業(yè)專(zhuān)家：
�、郛�(huà)家：
六、小結：
我們的社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，越來(lái)越文明，這就要求我們學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往。孫子也曾說(shuō)過(guò)：贈人以言，重于珠玉；傷人以言，重于劍戟。愿大家都能掌握說(shuō)話(huà)得體的要點(diǎn)，說(shuō)得體話(huà)，真正能說(shuō)話(huà)，會(huì )說(shuō)話(huà)，做一個(gè)有知識、有修養的人！
七、鞏固練習
1.當選為“2004年感動(dòng)中國度人物”之一的田世國捐腎救治病危的母親，并對母親刻意隱瞞真相，孝子的心意感動(dòng)天下。設想一下，要是田世國的母親得知是兒子捐腎救了自己，面對母親感動(dòng)而又責怪的目光，兒子將如何對母親說(shuō)？
2、學(xué)校準備開(kāi)家長(cháng)會(huì )，班主任老師請你代表學(xué)�；丶彝ㄖ议L(cháng)來(lái)校開(kāi)會(huì )。你回家見(jiàn)到父母后，準備怎么說(shuō)？
3、假如你今天去文具店買(mǎi)了支鋼筆，回家后有覺(jué)得不太滿(mǎn)意，你如何去商店調換？
4、一天，住在同一幢樓的林伯伯見(jiàn)到小剛的哥哥時(shí)說(shuō)：“你家小剛真刻苦，每天晚上10點(diǎn)多鐘了，我們都睡覺(jué)了，還聽(tīng)見(jiàn)他在彈鋼琴�！毙偢绺缯f(shuō)：“ �！�
�、倭植难酝庵馐鞘裁�？
�、诩偃缒闶切偢绺�，你這時(shí)打算說(shuō)些什么呢？
5、李華正在陽(yáng)臺上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小李，你真愛(ài)美啊，我剛晾的被單也錦上添花了�！�
�、倌懵�(tīng)出劉阿姨的言外之意是什么？
�、诩偃缒闶抢钊A，應該怎樣回答劉阿姨呢？
6．結合語(yǔ)境，按要求回答問(wèn)題
音樂(lè )課上，師生正在欣賞四川民歌《川江號子》，忽見(jiàn)一學(xué)生埋頭大睡，老師叫醒他說(shuō)：“你怎么把《川江號子》聽(tīng)成了搖籃曲？”學(xué)生面帶愧色，卻不失幽默地自我解嘲道：
�。�1）老師這句話(huà)的言外之意是
�。�2）如果你是那名學(xué)生，你解嘲的話(huà)是：
7、根據提供的情境，仿照示例，分別寫(xiě)一句包含“取得好成績(jì)”這一內容的話(huà)。
情境：某校運動(dòng)會(huì )長(cháng)跑比賽場(chǎng)上，老師勉勵運動(dòng)員
示例：比賽開(kāi)始前：別緊張，好好跑，你會(huì )取得好成績(jì)
�、俦荣愔型咎幱陬I(lǐng)先位置時(shí) 。
�、诒荣惤Y束取得好名次時(shí)
�、郾荣愔型咎幱诼浜笪恢脮r(shí)
8李明很自信地報名參加班長(cháng)競選。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“他還選不上！”
1、對這句話(huà)可以有多種理解，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。（至少兩種）
A. B.
2、假如李明落選了，作為他的家長(cháng)、好朋友，各該對他說(shuō)些什么？
A.家長(cháng)： B.好朋友：
9、全國青年歌手大獎賽正在進(jìn)行，一位歌手登臺摹唱，唱錯了樂(lè )譜中后面的幾節。音樂(lè )評論家微笑著(zhù)即興點(diǎn)評，表達得體又不乏幽默：“ �！�
10、結合語(yǔ)境，按要求回答問(wèn)題：
音樂(lè )課上，師生正在欣賞《川江號子》，忽見(jiàn)一學(xué)生埋頭大睡，老師叫醒他說(shuō)：“你怎么把《川江號子》聽(tīng)成搖籃曲？”學(xué)生面帶愧色，卻不失幽默的自我解嘲道：“ �！�
�。�1）老師這句話(huà)的言外之意是：
�。�2）如果你是那位學(xué)生，你解嘲的話(huà)是 。
�、俦荣愔型咎幱陬I(lǐng)先位置時(shí)：堅持到底，定會(huì )取得好成績(jì)
�、诒荣惤Y束取得好名次時(shí)：繼續努力，爭取再次取得好成績(jì)
�、郾荣愔型咎幱诼浜笪恢脮r(shí) ：別氣餒，你一定會(huì )取得好成績(jì)
A、李明成績(jì)優(yōu)秀，品行端正，在同學(xué)中有很高威信，他準行！
B.李明的實(shí)力不夠，缺乏競爭力，不可能選上班長(cháng)
A、 孩子，不要難過(guò)，總結得失，下次競選會(huì )成功的。
B、哥們，重在參與，我們永遠是好朋友 前幾節唱得很好，可惜后幾節你有所改編 1、你怎么在課堂上睡覺(jué)？
2、 ①我被這優(yōu)美的音樂(lè )陶醉了。
�、谖乙驯弧洞ń栕印穬A倒了
企業(yè)家：“可以在這里建一個(gè)銀杏加工企業(yè)，有這么豐富的原料，利潤一定可觀(guān)�！�
農業(yè)專(zhuān)家：“這里的銀杏樹(shù)長(cháng)得這么旺盛，不知用的是什么肥料、技術(shù)？”
畫(huà)家：“好美的一幅銀杏風(fēng)景畫(huà)��！”
解題思路：本題答題時(shí)要注意：
�、俾�(tīng)話(huà)要能聽(tīng)出對方的話(huà)中的要點(diǎn)，弦外之音。
�、谡f(shuō)話(huà)要清楚、簡(jiǎn)潔。
�、壅f(shuō)話(huà)注意方式（如幽默、含蓄）。
�、茏⒁舛Y貌和語(yǔ)言美。除上述要求之外，解題時(shí)借助聯(lián)想，取得相關(guān)的言外之意。聽(tīng)話(huà)人的幽默語(yǔ)言也應由說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)言引發(fā)，巧用語(yǔ)境，推測出準確的表達。
參考答案：（1）你怎么在上課睡覺(jué)？
�。�2）我被這優(yōu)美的音樂(lè )陶醉了；我已經(jīng)被《川江號子》傾倒了。
1．根據對象選擇問(wèn)話(huà) 向不同年齡的人詢(xún)問(wèn)年齡，該使用什么問(wèn)話(huà)合適？（用直線(xiàn)將適合的選項連接起來(lái)）
小孩 您多大歲數？
女青年 您貴庚啦？
中年人 您老高壽？
一般老年人 您芳齡多少？
有文化的老年人 你幾歲啦
奶奶：現在的成績(jì)不理想，可能是方法不當，或偶爾失誤，利用星期天去郊游，不會(huì )影響她的成績(jì)，再說(shuō)中考之前適度放松一下，也有利于提高學(xué)習效率，您就讓她和我一起去，好嗎？
××老師，好久不見(jiàn)，真想你，想你對我的照顧，對我的叮囑，正是你的循循善誘為我打下了良好的基礎
××同學(xué)，我正想去找你，“五一”節要到了，老師要出一期黑板報，我們商量一下好嗎
××作家，真是有幸，今天在這里拜會(huì )到您，我想有幾個(gè)創(chuàng )作方面的問(wèn)題請教一下，好嗎？
媽媽?zhuān)耗赣H是心連心的，沒(méi)有母親，哪有兒子，捐腎救母是兒子應盡的責任，再說(shuō)捐腎是經(jīng)過(guò)醫生允許的，沒(méi)有什么大不礙，您就放心吧。
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