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英語(yǔ)文具教學(xué)設計
篇一：關(guān)于英語(yǔ)文具單詞的教學(xué)方法
摘要 語(yǔ)言學(xué)習本身是較為單調枯燥的，一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習興趣蕩然無(wú)存。教師要遵循學(xué)生的認知規律，寓教于樂(lè )，探索激發(fā)學(xué)生求知欲的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習單詞。
關(guān)鍵詞 文具單詞 教學(xué)方法 多樣化
牛津小學(xué)英語(yǔ)多冊書(shū)中都涉及到有關(guān)文具單詞的教學(xué)。簡(jiǎn)單的單詞，機械的教讀，一定枯燥乏味，費時(shí)低效。若要學(xué)生們樂(lè )意學(xué)、學(xué)得快、記得牢、運用熟練，老師可采取多樣化的教學(xué)法，促使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)與書(shū)寫(xiě)動(dòng)覺(jué)共同參與學(xué)習。本人根據多年的.教學(xué)實(shí)踐，總結了以下幾種教法：
一、 在唱歌中學(xué)文具單詞
唱歌，是孩子們最喜歡的一種娛樂(lè )形式。學(xué)唱英語(yǔ)歌曲記英語(yǔ)單詞，學(xué)生興趣盎然。而且小學(xué)英語(yǔ)課本上的英語(yǔ)歌曲瑯瑯上口，一旦學(xué)會(huì )便永久難忘。
我在教學(xué)3a學(xué)習用品時(shí)，我先讓學(xué)生唱了1a學(xué)過(guò)的歌曲《a pencil》，復習了已學(xué)過(guò)的bag, pen, pencil和pencil box四個(gè)單詞。繼而讓學(xué)生用這首歌的旋律伴奏編唱新學(xué)的a rubber, a book, a ruler和a pencil sharpener四個(gè)單詞,強化了對單詞的記憶，效果尤佳。
二、運用實(shí)物學(xué)文具單詞
實(shí)物是創(chuàng )設情景最直接、最經(jīng)濟和最有效的手段。它能使英語(yǔ)課
篇二：小學(xué)英語(yǔ)—文具類(lèi)單詞教學(xué)優(yōu)秀教案分享
UNIT 7 Where’s my pen ?
__Lin
�。ㄒ唬� Warming up
I say one,you clap your hands 3 times.
I say two,you jump 3 times.
Isay three,you sit down.
(二)Revision
�、賂he number from 41-49.
�、赗ecite the text of unit 6.
Ways:
At first write
the numbers on the board and ask all of the students to
read them,then check some of them.<①read and="" s="">
(三) New lesson
�、� Leading in the title:Where’s my pen?
T: Taking out a pen and say like this: Look ! What’s this? Yes, It’s my pen.What color is it? –silver. Do you like it? Yes ,It is very
nice.
Then tell students: I’m a magician<魔術(shù)師>.Look carefully and answer: Where’s my pen?
I’s on/in/under/behind/next to…
�、� Learn and practice the new words
Ways: Explaining/reading/making sentences
�、跮earn the text
Ways: ①Listen and answer
1．What happened about lucy and Karen?
2．Whose old pencil-case is it?
�、赗ead and recite it sentence by sentence<逐句> ③ Practice
△ Read in different actors.
△ Important sentences.<重點(diǎn)句子背誦并能舉一反三>
�。ㄋ模┬〗Y本課教學(xué)目標及達標聯(lián)系檢測。
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