落花生優(yōu)秀的教學(xué)設計

落花生優(yōu)秀的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1．掌握本課6個(gè)生字。能正確抄寫(xiě)第10自然段，會(huì )用“居然”造句。

　　2．理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人”的道理。

　　3．能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文哪些內容是詳寫(xiě)的，哪些內容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。

　　4．初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)一種事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解父親贊美花生的話(huà)的深刻含義。

　　2．掌握詳略得當的寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話(huà)的深刻含義。

　　課時(shí)安排： 2課時(shí)

　　課前準備：制作多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導趣，揭示課題

　　1．老師出個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是哪種植物。

　　“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結果，地下結果不開(kāi)花�！�

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　　2．出示花生的課件，教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長(cháng)成花生莢，所以叫落花生。

　　3．簡(jiǎn)介作者： （根據預習交流——自讀課后作者簡(jiǎn)介）

　　這篇課文的作者筆名“落華生”，他之所以起如此的筆名，是因為小時(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話(huà)給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對別人有用的人�，F代小說(shuō)家、散文家許地山的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫(xiě)自己對社會(huì )、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。那么，他小時(shí)候，父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來(lái)學(xué)習課文。 （板書(shū)：19．落花生）

　　二．初讀課文，檢查預習

　　1．匯報生字學(xué)習情況。

　　本課生字不多，但每個(gè)生字都有要提醒學(xué)生的地方。（如果學(xué)生回報不到位，教師加以補充。）

　　“辟”是多音字，主要掌握pì和bì兩個(gè)讀音，通過(guò)組詞讓學(xué)生區分并掌握

　　“榨”是翹舌音zhà，讀第四聲，防止讀成第二聲。

　　“慕”記清下面的字形，不是“小”字。

　　“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中讀輕聲。

　　2．結合課文內容交流對詞語(yǔ)的理解。

　　解釋詞語(yǔ)要依據“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

　　可惜：值得惋惜。

　　開(kāi)辟：開(kāi)拓發(fā)展。課文中指把原來(lái)荒著(zhù)的地，開(kāi)墾出來(lái)

　　翻地：用犁、锨等工具把土翻松。

　　居然：表示出乎意料；竟然。

　　收獲：農作物成熟時(shí)，收取果實(shí)。也用來(lái)比喻心得、戰果，課文中指前者。

　　內容概括：這篇介紹了關(guān)于15落花生教學(xué)設計四,落花生，希望對你有幫助！

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