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《分欄首字下沉頁(yè)眉和頁(yè)腳》的教學(xué)設計
一、教材分析
本節課的內容比較零散，系統性不強，各部分具有相對的獨立性�；谶@個(gè)特點(diǎn)，可以把本節課分成兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬┓謾诤褪鬃窒鲁僚c其它的格式設置方法基本相同，學(xué)生接受起來(lái)不會(huì )太困難，完全可以借鑒前幾節的格式設置知識進(jìn)行自主學(xué)習或小組協(xié)作學(xué)習。
�。ǘ╉�(yè)眉和頁(yè)腳的設置，在平時(shí)的排版中用的并不多，只是在有特殊需要的時(shí)候才用到，學(xué)生簡(jiǎn)單了解就可以了。教學(xué)中應以教師和學(xué)生共同研究，通過(guò)邏輯推理、嘗試性操作探究摸索規律為主。頁(yè)眉和頁(yè)腳命令在"視圖"菜單中，這個(gè)菜單學(xué)生以前沒(méi)有用過(guò)，到目前為止，菜單的使用還不是很多，所以教師的演示講解顯得尤為重要。
重點(diǎn)：分欄和首字下沉的設置。
難點(diǎn)：頁(yè)眉和頁(yè)腳的設置。
二、學(xué)生分析
通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生對文字格式和段落格式的設置，已經(jīng)很熟悉了。對于分欄和首字下沉的學(xué)習，已經(jīng)有了可借鑒的經(jīng)驗，所以可以借鑒前面知識的遷移，通過(guò)自學(xué)完成。頁(yè)眉和頁(yè)腳的設置命令在菜單中，由于菜單的使用以前接觸的并不多，所以經(jīng)驗略顯不足。頁(yè)眉和頁(yè)腳的設置應該是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，可以在教師的引導下，師生共同探索完成。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標：掌握分欄和首字下沉的方法與步驟，了解頁(yè)眉頁(yè)腳的設置。
過(guò)程與方法目標：在自主探究的過(guò)程中，培養學(xué)生通過(guò)舊知識的遷移，建構新知識的能力。。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)對版面的美化，提高學(xué)生的審美能力。
四、教學(xué)準備
硬件資源準備：多媒體網(wǎng)絡(luò )教室或液晶投影。
軟件資源準備： Windows98操作系統，Office2000辦公系統軟件。
素材資源準備：一篇Word文檔。
五、教學(xué)流程
教學(xué)建議：
前面以學(xué)生自主學(xué)習、探索研究和合作學(xué)習為主，教師加以適當的點(diǎn)撥、指導和示范，盡可能地保證使每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，盡可能地給學(xué)生展示自我價(jià)值的空間，要重視基礎較弱的學(xué)生，不要讓他們掉隊，產(chǎn)生厭學(xué)的思想。頁(yè)眉和頁(yè)角的設置，教師應適當進(jìn)行演示。
�。ㄒ唬┣榫皩� 激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們看過(guò)雜志嗎？雜志上的一些文章把一頁(yè)的內容分成了幾部分，有的段落的第一個(gè)字比其他的字大很多，而且站了幾行的高度，你知道它們是怎么設置的嗎？今天我們就學(xué)習這種設置--分欄和首字下沉。
也可以展示一篇已經(jīng)設置了分欄和首字下沉的文章，問(wèn)學(xué)生是否喜歡，想不想學(xué)習這種設置；還可以自制一個(gè)課件：一個(gè)小朋友正在用電腦寫(xiě)文章，想把文章像報紙一樣，設置成一部分一部分的，每一部分都有空隙，但是自己不知怎么辦，想請人幫忙，同學(xué)們你能來(lái)幫助他嗎？
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng) 自主探究
本課可采用化整為零，各個(gè)擊破的方法，布置一個(gè)任務(wù)后，學(xué)生自主探究學(xué)習完成一個(gè)任務(wù)。教師只做輔導答疑，學(xué)生是完成任務(wù)的主角。
布置并完成任務(wù)一：分欄
師：所謂分欄，就是指把一篇文章或一段文字分散成為若干部分。分欄的操作和前面學(xué)習的設置字體、字號和左右對齊的操作的方法基本相同。請大家打開(kāi)你準備好的文章仿照這些方法，對它進(jìn)行分欄操作。要注意總結操作步驟，一會(huì )向大家匯報。（如果學(xué)生基礎不是很好，可以由教師邊演示邊講解，進(jìn)行文章分欄的示范，然后學(xué)生根據老師的示范進(jìn)行自由練習。在練習的過(guò)程中，教師巡視并適當點(diǎn)撥，遇到共性的問(wèn)題集中講解）。
學(xué)生匯報學(xué)習成果：分欄練習結束后，是學(xué)生匯報的環(huán)節，介紹"分欄"操作對話(huà)框中各部分的名稱(chēng)及作用，并完成一個(gè)分欄操作的實(shí)例。教師和其它同學(xué)進(jìn)行適當的補充。
布置并完成任務(wù)二：設置首字下沉
其實(shí)首字下沉和分欄在操作步驟上有些接近，只不過(guò)是在格式菜單中選擇的命令不同而已�？梢宰寣W(xué)生仿照分欄的設置，嘗試著(zhù)再把這篇文章做首字下沉設置，并總結操作步驟。教師可以提醒學(xué)生：如果操作失敗了，別忘了用工具欄的撤消按鈕。教師布置任務(wù)后，學(xué)生繼續嘗試操作，學(xué)習首字下沉的設置。
學(xué)生匯報學(xué)習成果：學(xué)生自學(xué)結束后，匯報設置首字下沉的方法步驟，教師做必要的補充。
在以學(xué)生自主學(xué)習、探索研究和合作學(xué)習為主的前提下，教師適當的點(diǎn)撥、指導和示范，讓學(xué)生體驗成功后的喜悅，盡可能地給學(xué)生展示自我價(jià)值的空間，要重視基礎較弱的學(xué)生，不要讓他們掉隊，產(chǎn)生厭學(xué)的思想�？梢圆捎猛M互助或教師幫助的方法。
過(guò)度語(yǔ)：我們已經(jīng)能夠把文章分欄，并學(xué)會(huì )了設置首字下沉，現在文章看上去已經(jīng)很漂亮了。請大家看老師的這篇文章你們覺(jué)得怎么樣？（出示老師已經(jīng)設置了頁(yè)眉和頁(yè)腳的文章）告訴學(xué)生這種設置叫頁(yè)眉頁(yè)腳。你們想學(xué)嗎？下面我們就學(xué)習頁(yè)眉和頁(yè)腳的設置。
布置并完成任務(wù)2：頁(yè)眉和頁(yè)腳的設置
教師演示頁(yè)眉和頁(yè)腳的設置，不做任何解釋?zhuān)瑢W(xué)生注意觀(guān)察老師的操作，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力。然后學(xué)生根據老師的演示，自主練習頁(yè)眉和頁(yè)腳的設置。
�。ㄈ┛偨Y經(jīng)驗 交流成果
請幾名學(xué)生總結本節課分欄、首字下沉和設置頁(yè)眉頁(yè)腳的方法與步驟，使學(xué)生學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )歸納總結。
六、評價(jià)建議
本節課采用了學(xué)生自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習相結合的方法，所以應注重在每一個(gè)環(huán)節都進(jìn)行適當的教學(xué)效果評價(jià)，可以采用學(xué)生自評、互評和師生互評的方式進(jìn)行。
教師還可以設計一個(gè)評價(jià)表，按一般 、良好 、優(yōu)秀 三個(gè)檔次對學(xué)生任務(wù)的完成情況進(jìn)行評價(jià)�？蓞⒄障卤碓u價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
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