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春雨的色彩優(yōu)秀的教學(xué)設計
春雨貴如油，細如絲，柔如水，美如畫(huà)。教師利用插圖創(chuàng )設情境，讓學(xué)生看一看，讀一讀，演一演，畫(huà)一畫(huà)，感悟春雨，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，進(jìn)而體會(huì )課文中蘊含的情趣。
【教學(xué)目標】
1．認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節。
3．培養學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎激趣，導入新課
1．猜謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。小朋友，猜一猜，這是什么？
2．我們把春天的雨叫做什么雨？
3．誰(shuí)觀(guān)察過(guò)春雨？說(shuō)說(shuō)它是什么顏色的。
4．春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起到課文中找一找。
二、范讀課文，感知內容
1．教師有感情地范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文中的“小鳥(niǎo)”指什么？（燕子、麻雀、黃鶯。）他們在爭論一個(gè)什么問(wèn)題？（春雨是什么顏色的。）
2．學(xué)生在小組內交流，發(fā)表自己的看法。
3．小組代表向全班匯報。
三、初讀課文，識記生字
1．借助拼音自讀課文，注意讀準字音。
2．再讀課文，用“——”畫(huà)出生字，多讀幾遍，并用生字組詞。
3．用小黑板出示帶拼音的生字詞語(yǔ)，認讀、齊讀，去掉拼音指名領(lǐng)讀。
4．抽讀生字卡片，認識生字。
�。�1）指名讀或用“開(kāi)火車(chē)”的形式抽讀，重點(diǎn)訂正“春雨、爭論、有趣、綠色、麻雀、杜鵑、黃鶯、油菜”等詞語(yǔ)的讀音。春雨的色彩教學(xué)設計
�。�2）交流識字方法：這些字有什么特點(diǎn)，你是怎樣記住的？
�。�3）學(xué)生交流各自記字的方法。
�。�4）教師小結。
四、細讀課文，感悟內容
1．指名讀課文第1自然段。讀完這句話(huà)提問(wèn)：“你知道春雨是什么樣子的？你聽(tīng)到春雨發(fā)出什么樣的聲音？”教師相機指導學(xué)生朗讀“沙、沙、沙、沙、沙”。
2．出示課文插圖：這幅圖畫(huà)是哪個(gè)季節？你從什么地方看出來(lái)？圖上有些什么鳥(niǎo)？他們在做什么？
3．自由讀課文第3~5自然段，想一想，你究竟同意誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？
4．學(xué)生戴上頭飾朗讀課文，要求讀出爭論的語(yǔ)氣。
5．討論：小鳥(niǎo)在爭論春雨的色彩時(shí)說(shuō)了哪些理由？
6．請小朋友們四人一組分角色朗讀課文。
7．分小組表演讀，重點(diǎn)指導讀好三種鳥(niǎo)兒一次比一次焦急的語(yǔ)氣。
8．小組討論：你認為春雨還可能是什么顏色的？討論后歸納出小組的意見(jiàn)。
五、分析字形，指導寫(xiě)字
1．抽讀生字卡片，讀準字音。
2．誰(shuí)發(fā)現這幾個(gè)字在結構上有什么規律？
3．寫(xiě)字指導，教師在田字格中范寫(xiě)：
“你”：?jiǎn)稳伺缘钠膊荒軐?xiě)得太直，右邊第一筆是撇不是點(diǎn)。
“們”：右邊的筆順應該是點(diǎn)、豎、橫折鉤。
“紅”：絞絲旁的第一筆撇折比第二筆撇折位置略高。
“綠”：右半部的下邊不要寫(xiě)成“水”字。
“花”：草字頭的橫不宜太短，要蓋過(guò)下面的“化”。
“草”：草字頭下邊加個(gè)“早”字，“早”下面的“十”字的第一筆“橫”最長(cháng)。
4．自己練習寫(xiě)字，寫(xiě)完后和同桌交流，互相欣賞、評價(jià)。春雨的色彩教學(xué)設計
六、鞏固練習，積累詞語(yǔ)
1．練習用本課學(xué)習的生字擴詞，可以采用“開(kāi)火車(chē)”的形式，要求自己組的詞語(yǔ)與前面同學(xué)的不相同。
2．完成課后擴詞練習，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
七、課后練習
1．春雨到底是什么顏色的？請小朋友們到大自然中看一看，并把你看到的結果用手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。
2．想一想：春風(fēng)又是什么顏色的？為什么？學(xué)著(zhù)課文中的小鳥(niǎo)說(shuō)一說(shuō)。
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