- 相關(guān)推薦
《我不是最弱小的》課文教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.會(huì )認個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )問(wèn)好、感嘆號表達的不同語(yǔ)氣。
3.有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.會(huì )認個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )問(wèn)好、感嘆號表達的不同語(yǔ)氣。
2.規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3.有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話(huà)。
教學(xué)準備：
生字卡片、課文插圖
教學(xué)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
現在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習《我不是弱小的》這篇課文。
二、初讀課文，自主識字
1.自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：我是誰(shuí)?我為什么說(shuō)自己不是弱小的?畫(huà)出本課的生字詞。
2.出示生詞認讀。
周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著(zhù)頭顯得嬌嫩掀起雨衣。
3.老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?
4.這些生字藏到句子中了，你還會(huì )讀嗎?
出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著(zhù)，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著(zhù)露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著(zhù)，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著(zhù)頭，顯得更加嬌嫩。
5.再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。
三、寫(xiě)字：
1.出示我會(huì )寫(xiě)的字，請你讀準字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。
分組學(xué)習——全班交流
2.觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現了什么?
3.范寫(xiě)，重點(diǎn)指導：
弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫(xiě)法。
末：先與未比較再寫(xiě)
芬芳：草字頭的橫不要太長(cháng)，兩豎下方略向內斜，寫(xiě)出呼應感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫(xiě)長(cháng)。
4.學(xué)生練習，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
5.展示，交流評價(jià)。
四、作業(yè)：
1.默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導入
1.今天我們繼續學(xué)習第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢?
2.過(guò)渡：外國有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。
二、讀議悟情
1.自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?
2.夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開(kāi)著(zhù)美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現了一叢――野薔薇。
出示句子：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著(zhù)，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著(zhù)露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)仿佛看到了什么，聞到了什么。
指名朗讀，把你的感受讀出來(lái)。
3.正當野薔薇美美地開(kāi)著(zhù)時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著(zhù)下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙�？墒�5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對話(huà)。請大家讀讀3——9自然段，
看看薩沙一共說(shuō)了幾句話(huà)?
學(xué)生自由讀4-9段。
(1)薩沙一共說(shuō)了幾句話(huà)?
出示：媽媽?zhuān)屯欣麃喍夹枰暌卵�，為什么要給我呢?
這就是說(shuō)，我是最弱小的了?
媽媽?zhuān)F在我還是最弱小的嗎?
(2)自由讀讀這三句話(huà)，看看你發(fā)現了什么?
練習讀這三句話(huà)。自由讀，指名讀
(3)重點(diǎn)指導第三句問(wèn)話(huà)：
薩沙的這句話(huà)是什么意思呢?請大家讀讀7、8段，標出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫(huà)。
假如你就是薩沙，現在你想對媽媽說(shuō)些什么?
你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能堅定地說(shuō)，你不是最弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(自豪)
薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問(wèn)話(huà)里，就包含著(zhù)這樣的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話(huà)?
(1) 分角色讀3——9自然段。
三、總結：
1.薩沙用自己的行動(dòng)保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護過(guò)比你更弱小的嗎?
2.我聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的!”
作業(yè)
1.有感情地朗讀全文。
2.積累詞語(yǔ)。
板書(shū)設計：
我不是最弱小的
↓
保護薔薇花
保護比自己弱小的
【《我不是最弱小的》課文教學(xué)設計】相關(guān)文章：
我不是最弱小的評課稿06-01
弱小的我作文04-10
課文《莫高窟》的教學(xué)設計08-01
《背課文》教學(xué)設計03-17
課文《貓》教學(xué)設計05-29
課文《山雨》教學(xué)設計07-17
語(yǔ)文課文《她是我的朋友》的教學(xué)設計05-12
課文火山的教學(xué)設計03-22
借生日課文的教學(xué)設計03-24