- 相關(guān)推薦
《世說(shuō)新語(yǔ)》的優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
(一)指導學(xué)生掌握學(xué)習文言小說(shuō)的一般方法。
(二)引導學(xué)生認識到“誠信”是立世之本。
(三)激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性閱讀。
二、課時(shí)安排2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)導入
1.講述故事
同學(xué)們，老師小時(shí)候聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，至今記憶猶新。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事呢?(教師講述“曾子殺豬”的故事，注意技巧，恰當運用形體語(yǔ)言，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，為后面學(xué)生復述故事作鋪墊。)大家知道這個(gè)故事的題目嗎?大家想想，老師為什么會(huì )對這個(gè)故事如此刻骨銘心呢?(引導學(xué)生說(shuō)出故事蘊涵的道理。)
2.導入新課
“誠信”是立世之本，中華民族歷來(lái)就是一個(gè)講求誠信的民族，在我國五千多年的歷史長(cháng)河中，流淌著(zhù)許許多多的諸如“曾子殺豬”這樣的誠信故事，今天就讓我們擷取其中的兩朵浪花，伴隨著(zhù)古人的足跡，去尋訪(fǎng)誠信的真諦吧!
(二)簡(jiǎn)介《世說(shuō)新語(yǔ)》及其作者
(三)指導學(xué)生了解學(xué)習文言小說(shuō)的一般方法(板書(shū))
1.清除障礙，順暢朗讀。
2.理解字句，整體感知。
3.復述故事，推究?jì)群?/p>
4.審美評價(jià)，勇于創(chuàng )新。
(解說(shuō)：①對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，掃除文字的讀音障礙，特別要注意多音字、通假字的讀音，推敲每一句的朗讀停頓；②調動(dòng)原有的積累，運用工具書(shū)，通過(guò)合作學(xué)習，疏通文意，理清故事情節；③在對原文正確理解的基礎上，能用自己的語(yǔ)言講述故事，推究作者的創(chuàng )作意圖；④小說(shuō)的審美評價(jià)是多方面的，就初中學(xué)生而言，最主要的是對作品中的人物進(jìn)行審美評價(jià)。要讓學(xué)生知道評價(jià)人物的根據是人物的言行，評價(jià)人物的標準是正確的、人們公認的思想道德準則。要鼓勵學(xué)生多角度審美，說(shuō)出自己的獨特體驗。)
(四)組織學(xué)生學(xué)習《期行》
1.引導學(xué)生進(jìn)行文言小說(shuō)第一階段的學(xué)習。
(1)注意下列加下畫(huà)線(xiàn)字在文中的讀音。
期（ｑī）行尊君在不（ｆǒｕ）
(2)學(xué)生自讀課文，推敲朗讀停頓；指名朗讀課文，師生共同修正；齊讀課文。
2.引導學(xué)生進(jìn)行文言小說(shuō)第二階段的學(xué)習。
(1)請學(xué)生翻譯課文。(可一人一句，要講清重點(diǎn)字句。)
(2)通過(guò)討論，梳理故事情節。(可板書(shū))
開(kāi)端：期行不至，太丘舍去。
發(fā)展：客問(wèn)元方，怒罵太丘。
高潮：元方駁客，無(wú)信無(wú)禮。
結局：客慚下車(chē)，元方不顧。
3.引導學(xué)生進(jìn)行文言小說(shuō)第三階段的學(xué)習。
(1)同座學(xué)生互述故事，推薦優(yōu)秀者上講臺表演。(要求表演的學(xué)生注意體驗開(kāi)始時(shí)教師講故事的語(yǔ)氣、神態(tài)，力求能夠繪聲繪色。)
(2)討論：作者創(chuàng )作這個(gè)故事，目的是為了讓人們明白怎樣的道理呢?
明確：告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個(gè)守信的人。(學(xué)生回答意對即可。)
4.引導學(xué)生進(jìn)行文言小說(shuō)第四階段的學(xué)習。
《期行》這則文言小說(shuō)短小精悍，但故事情節完整，人物也刻畫(huà)得栩栩如生。你能否就文中一兩個(gè)人物的言行，說(shuō)說(shuō)自己的看法呢?(學(xué)生自由發(fā)言，如果學(xué)生說(shuō)出陳太丘、元方有做得不妥的地方，“客”也有值得肯定的地方的，教師要給予充分的肯定和鼓勵。)
(五)小結
同學(xué)們，這堂課老師給大家介紹了文言小說(shuō)的一般學(xué)習方法。大家的悟性很高，順利完成了《期行》這篇文言小說(shuō)的學(xué)習任務(wù)。下一堂課，我們將學(xué)習《乘船》，老師想放開(kāi)手，完全由你們自己來(lái)學(xué)習這篇文言小說(shuō)，大家有沒(méi)有信心完成學(xué)習任務(wù)呢?
(六)布置作業(yè)
1.回家將《期行》這個(gè)故事講給你的父母聽(tīng)，請他們給你評判打分。(優(yōu)、良、中、差)
2.如果你是學(xué)習小組的牽頭人，你將如何組織你的小組成員按照老師介紹的學(xué)習文言小說(shuō)的一般方法，來(lái)學(xué)習《乘船》?請你設計一份內容具體、切實(shí)可行的學(xué)習方案，準備競選《乘船》學(xué)習小組的牽頭人。
第二課時(shí)
(一)回顧文言小說(shuō)的一般學(xué)習方法
(二)小組學(xué)習《乘船》(每組以6至8人為宜，由學(xué)生自己主持，教師巡視指導)
1.各小組交流學(xué)習方案，選定方案優(yōu)秀者為本小組學(xué)習牽頭人。
2.取長(cháng)補短，小組成員共同修改完善學(xué)習方案。
3.按照確定了的學(xué)習方案，小組合作學(xué)習《乘船》，疑難問(wèn)題可求助老師。
4.展示學(xué)習成果。(可采用電視上常見(jiàn)的知識競賽的方法，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，教師給予鼓勵性的打分。)
(1)課文朗讀展示。(每小組出1人，人選由其他小組任意指定。)
(2)字句理解展示。(為了便于突出重點(diǎn)，可由教師出題，各小組搶答。)
(3)故事復述展示。(由各小組推選1人參加。)
(4)故事內涵展示。(各小組在整理好答案后，選定1人公示，意思正確就可以給分。)
故事內涵：這個(gè)故事告訴人們，一個(gè)人要對自己說(shuō)過(guò)的話(huà)負責，不能輕諾寡信。
(5)評價(jià)審美展示。(讓學(xué)生們評判華歆與王朗誰(shuí)“優(yōu)”誰(shuí)“劣”。各組自由發(fā)言，言之有理，言之有據即可。不同觀(guān)點(diǎn)可以展開(kāi)辯論，看法新穎獨特的要給予加分鼓勵。)
(三)教師對各組的學(xué)習情況進(jìn)行評點(diǎn)(從鼓勵的角度，肯定各小組的學(xué)習成果，同時(shí)對學(xué)生們在學(xué)習中存在的問(wèn)題也要中肯地指出，以利以后的學(xué)習)
(四)布置作業(yè)
1.回家將《乘船》的故事講給父母聽(tīng)，請他們評定等第。
2.就這次小組學(xué)習中的得與失，寫(xiě)一份200～300字的體會(huì )。
3.課后搜集兩個(gè)以上有關(guān)誠信的小故事。
【《世說(shuō)新語(yǔ)》的優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《世說(shuō)新語(yǔ)》教學(xué)設計03-01
《世說(shuō)新語(yǔ)》 教學(xué)設計05-22
《世說(shuō)新語(yǔ)》教學(xué)設計(15篇)05-28
世說(shuō)新語(yǔ)教學(xué)設計15篇05-27
《世說(shuō)新語(yǔ)》教學(xué)設計15篇04-22
《世說(shuō)新語(yǔ)》教學(xué)設計集合15篇05-28
優(yōu)秀教學(xué)設計02-24