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小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設計
【設計意圖】
1、以文本為載體，在課文內容學(xué)習中，通過(guò)借助豐富的畫(huà)面，有趣的情節，激發(fā)學(xué)生的想象,縮短學(xué)生與課文內容的距離，為學(xué)生創(chuàng )設一定的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
2、將發(fā)展語(yǔ)言與提高學(xué)生的認識能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維有機結合起來(lái)。緊緊圍繞“春雨到底是什么顏色的?”這一問(wèn)題，讀出小鳥(niǎo)們爭論時(shí)的感受。同樣圍繞這一問(wèn)題，學(xué)習小鳥(niǎo)們的說(shuō)法，聯(lián)系生活，結合自己的理解，說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。
【學(xué)習目標】
1、鞏固“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì )正確規范地書(shū)寫(xiě)“紅、綠”兩個(gè)漢字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。主動(dòng)地與文本對話(huà)、交流，感受語(yǔ)言美、春雨美。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生對春天，對大自然的喜愛(ài)之情。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生對春天，對大自然的喜愛(ài)之情。
【課前準備】
1、將書(shū)上的插圖制作成課件。
2、學(xué)生在下春雨的日子里觀(guān)察春雨。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、動(dòng)畫(huà)課件(美麗的春天的田野上，春雨正沙沙下)伴唱：《春雨沙沙》。
2、師：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地發(fā)生變化，看，一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了;(課件:小鳥(niǎo)飛入)聽(tīng)，他們嘰嘰喳喳地，正在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題呢?
3、板書(shū)：春雨的色彩
二、讀好3～5自然段，感受春雨的美
1、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)“爭論”什么意思?(師隨機指導)都有哪些小鳥(niǎo)在爭論?讓我們到書(shū)中找找答案(請幾位同學(xué)分節配樂(lè )讀課文，讀后進(jìn)行鼓勵性評價(jià))。
2、你喜歡哪只小鳥(niǎo)?請在書(shū)中找到小鳥(niǎo)的話(huà)，自己讀一讀。(生自由讀)
3、春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?用“_____”劃出來(lái)。
4、集體交流：
�、� 綠色的：
�、� 小燕子認為春雨是什么顏色的?(指名說(shuō)，并板書(shū)小燕子 綠色的)
�、� 小燕子為什么這么說(shuō)?
�、� 讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上，草就綠了。
看課件，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么?
如果你是小草，你會(huì )怎么說(shuō)?
�、� 讀好句子：春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。
指導朗讀“也”字。
�、� 喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀。
�、� 紅色的，綠色的：
�、� 春雨是綠色的，麻雀同意嗎?小黃鶯呢?
�、� 引讀小麻雀說(shuō)的話(huà)。(指名讀并板書(shū)麻雀 紅色的)
�、� 說(shuō)說(shuō)麻雀為什么這么認為?麻雀還會(huì )看見(jiàn)什么?
�、� 指名讀，小組讀，齊讀。
�、� 引讀小黃鶯說(shuō)的話(huà)。(指名讀并板書(shū)小黃鶯 黃色的)
�、� 說(shuō)說(shuō)小黃鶯為什么這么認為?小黃鶯還會(huì )看見(jiàn)什么?
�、� 指導朗讀：不對，不對(用了兩次，急切)
5、請在小組內找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。
6、小鳥(niǎo)們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說(shuō)得對，所以爭論得很激烈.，請你感受當時(shí)小鳥(niǎo)的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭論時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作來(lái)朗讀。
7、再請一組同學(xué)帶上頭飾加上動(dòng)作，匯報朗讀。
8、聽(tīng)了他們的爭論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得有道理?說(shuō)說(shuō)你的看法?請同學(xué)到講臺上點(diǎn)擊電腦屏幕，說(shuō)明理由。(學(xué)生如果說(shuō)不上來(lái)，可再課內交流討論，教師根據實(shí)際隨機點(diǎn)撥)
三、想象說(shuō)話(huà)，激發(fā)對春雨，大自然的愛(ài)
小雨不停地下，小鳥(niǎo)們的爭論引來(lái)了其他的小動(dòng)物也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)(屏幕上出現學(xué)生熟悉的小動(dòng)物：蝴蝶、小魚(yú)、大雁等)。
班級基礎好的：方案1、師示范：(蝴蝶說(shuō)：“春雨是白色的，你們看，春雨落在梨樹(shù)上，梨花開(kāi)了，春雨落在李子樹(shù)上，李花也白了�！�)請小朋友選擇其中的一種說(shuō)說(shuō)它眼中春雨的色彩。
班級基礎差的：方案2、句式：( )說(shuō)：“春雨是( )色的，春雨落在( )，( )�！�
(根據班級的學(xué)生實(shí)際可采用不同方法說(shuō)話(huà)訓練，讓學(xué)生感悟平時(shí)看到的春雨色彩的美麗。)
四、學(xué)習第六自然段
聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的話(huà)，春雨心里怎么樣?它高興什么呀?它會(huì )怎么做?
1、放錄音，聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
2、請你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了?
3、體會(huì )“沙沙沙”的讀法。引導學(xué)生體會(huì )，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強有力。
4、“沙沙沙”好像在說(shuō)些什么?(生發(fā)揮想象，自由發(fā)言)
五、小結
小朋友，今天我們學(xué)習了一個(gè)美麗的故事。小草、小花在春雨的滋潤下，高興地生長(cháng)著(zhù)，讓我們也高興地再來(lái)讀讀這個(gè)美麗的故事吧!(學(xué)生朗讀全文。)
六、書(shū)寫(xiě)指導“紅”和“綠”
過(guò)渡：春雨姐姐給大地帶來(lái)了五彩繽紛，帶來(lái)了勃勃生機，也給我們帶來(lái)了兩個(gè)非常漂亮的顏色的詞，出示“紅”和“綠” 。
1、學(xué)生觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現?
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)要注意些什么?
3、教師范寫(xiě)“紅”，學(xué)生練寫(xiě)“紅”。
4、師范寫(xiě)“綠”，學(xué)生練寫(xiě)“綠”。
七、選擇性課外作業(yè)
1、用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。
2、和父母一起到公園去尋找春的色彩。
3、試著(zhù)仿寫(xiě)《春風(fēng)的色彩》。(可和父母合作)
【說(shuō)話(huà)訓練舉例】
小蜜蜂說(shuō)：“不對，不對!春雨是五顏六色的，你們看，春雨灑在大地上，五顏六色的花兒開(kāi)，多美呀!”
小魚(yú)兒說(shuō)：“不對，不對!春雨是透明的，我一抬頭就可以看見(jiàn)透明的天�！�
【課外積累】
用自己喜歡的方式讀讀這首小詩(shī)。
春天的色彩
春天是什么顏色?是紫?是紅?讓我來(lái)告訴你!
春天是綠色的1小草、小樹(shù)，都長(cháng)出嫩芽，綠油油的。
春天是紅色的!大海、天空，多一片蔚藍。
春天沒(méi)有顏色，你想什么顏色，就什么顏色!
【板書(shū)設計】
小燕子 綠色的
春雨的色彩 小麻雀 紅色的
小黃鶯 黃色的
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