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大班手工我的鉛筆盒教案范文（精選11篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班手工我的鉛筆盒教案范文，歡迎大家分享。
大班手工我的鉛筆盒教案 1
活動(dòng)目標：
1、知道鉛筆盒里的各種學(xué)習用具及在學(xué)習中的用途，引發(fā)對上小學(xué)、做小學(xué)生的愿望。
2、大膽嘗試用粘貼、添畫(huà)等方式布置自己的鉛筆盒。
活動(dòng)準備：
認知準備：幼兒對鉛筆、橡皮等文具已有接觸。
材料準備：操作材料包、膠水、剪刀、蠟筆、廢紙簍。
活動(dòng)重點(diǎn)：
制作鉛筆盒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
選擇正確的文具粘貼在鉛筆盒上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：這是什么？有什么用？
師：馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)生要帶些什么？那鉛筆盒里有些什么呢？
觀(guān)看鉛筆盒照片，了解鉛筆盒里的各種文具。
師：知道它們有什么用嗎？哪些文具我們已經(jīng)使用過(guò)？
小結：我們的鉛筆盒里有很多的好朋友，有鉛筆、橡皮、直尺、還有卷筆刀等，這些東西都可以幫助我們學(xué)習，我們給他們起個(gè)好聽(tīng)的名字叫文具，也可以叫文具盒。
二、做做鉛筆盒。
1、沿著(zhù)實(shí)線(xiàn)的將鉛筆盒的輪廓剪下來(lái)，不剪過(guò)頭。
2、按虛線(xiàn)折疊、粘貼，制作成一個(gè)鉛筆盒。
3、選擇材料紙上應該放在鉛筆盒里的文具，將它們粘貼在鉛筆盒里。（解決難點(diǎn)）
4、鉛筆畫(huà)出自己需要的各種文具，對其進(jìn)行涂色。
5、嘗試用自己的方法在盒蓋上寫(xiě)一張模擬課程表。
6、同伴互相檢查鉛筆盒，看那看文具有沒(méi)有放正確。
三、說(shuō)說(shuō)我的.鉛筆盒。
用“我的鉛筆盒里有…”的句式來(lái)介紹自己畫(huà)的鉛筆盒。
大班手工我的鉛筆盒教案 2
目標：
1、 知道鉛筆盒的用途。
2、探索子彈鉛筆換筆芯的方法。
準備：
孩子們準備好書(shū)包、鉛筆盒及一些文具等
指導：
導入活動(dòng)：
師：“上次我們一起討論了小書(shū)包，今天我們一起研究鉛筆盒�，F在請你把鉛筆盒拿出來(lái)�！�
你的鉛筆盒和別人的有什么不一樣嗎？
幼兒自由交流。
鉛筆盒里有什么：
交流：你們的鉛筆盒里有什么？都帶齊了嗎？和你的好朋友看看再說(shuō)。
幼兒個(gè)別交流。
討論：你會(huì )使用這些文具嗎？怎么用？（個(gè)別幼兒示范）。
探索子彈鉛筆
你們都要上小學(xué)了，我送你一件禮物，是什么？但是鉛筆的筆芯斷了，你能換一支新的'嗎？
幼兒探索方法。
請幼兒講述自己的方法并進(jìn)行演示。
大班手工我的鉛筆盒教案 3
活動(dòng)目標：
1. 主動(dòng)與同伴合作講述鉛筆盒上的故事。
2. 能按筆盒上圖畫(huà)，講述一個(gè)有情節的故事。
3. 學(xué)習用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括的能力。
4. 領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5. 能簡(jiǎn)單復述故事。
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一個(gè)帶圖畫(huà)的鉛筆盒
2.有用單個(gè)鉛筆盒上的'圖案講述的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.小朋友，你的鉛筆盒是誰(shuí)挑選的？那請你說(shuō)說(shuō)你為什么要選它？
2.幼兒自由發(fā)言.鼓勵引導幼兒完整地表述自己選該文具盒的理由(從顏色、畫(huà)面、形狀、功能等多方面闡述）。
二、引導幼兒觀(guān)察創(chuàng )編鉛筆盒上的故事
1.小朋友的每個(gè)鉛筆盒都是漂亮的，這些好看的鉛筆盒里都藏著(zhù)一個(gè)個(gè)美妙的故事.那現在請小朋友們自主邀請幾個(gè)同伴將文具盒放在一起，仔細觀(guān)察鉛筆盒上的畫(huà)面，發(fā)揮想象將畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )編一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
2.鼓勵幼兒大膽地發(fā)揮想象，可以聯(lián)系你所看過(guò)的動(dòng)畫(huà)情境。
3.請幼兒在集體面前講述你和同伴一起創(chuàng )編的鉛筆盒上的故事。
4.教師小結。
三、向同伴介紹自己的文具盒。（同時(shí)播放背景音樂(lè )）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我采取循序漸進(jìn)的方式。先從幼兒自己的鉛筆盒說(shuō)起，再引導幼兒將多個(gè)鉛筆盒的畫(huà)面內容聯(lián)系起來(lái)創(chuàng )編。語(yǔ)言由簡(jiǎn)短的幾句話(huà)到有情節的故事。由于幼兒對鉛筆盒上的畫(huà)面感興趣，又根據幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，故鼓勵幼兒聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片將情節更好地發(fā)揮。
大班手工我的鉛筆盒教案 4
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話(huà)的含義，表達自己聽(tīng)故事后的感受。
2、知道愛(ài)護文具，形成愛(ài)護文具的良好習慣。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引起興趣。
出示鉛筆盒及各種文具，這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、幼兒聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、為什么鉛筆盒會(huì )變成醫院？
三、結合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內容。
1、教師先講故事第一段，提問(wèn)：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了？幼兒根據故事回答。
2、教師講故事的最后兩段：提問(wèn)：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫(xiě)好了嗎？為什么？
四、看圖講述故事
1、看課件“鉛筆盒變醫院”，仔細觀(guān)察畫(huà)面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話(huà)的`意思，鼓勵幼兒學(xué)習講述文具的對話(huà)。
2、教師和幼兒共同總結：我們要愛(ài)護鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會(huì )怎么做呢？
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)通過(guò)分段講述故事，逐層分析故事內容來(lái)逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現在本班幼兒在寫(xiě)數字的時(shí)候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當，也會(huì )讓它們變成醫院，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)小朋友都知道要保護好自己的文具，知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。
大班手工我的鉛筆盒教案 5
重點(diǎn)：
知道愛(ài)護文具，能養成愛(ài)護文具的好習慣。
難點(diǎn)：
知道鉛筆盒里文具對話(huà)的含義
目標：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話(huà)的含義。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，嘗試表演故事。
3、知道愛(ài)護文具，形成愛(ài)護文具的良好習慣。
準備：
PPT幼兒用書(shū)鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具
過(guò)程：
一：創(chuàng )設情境，引起興趣
師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了了醫院，這是怎么回事呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《鉛筆盒邊醫院》答案就會(huì )揭曉了。
二：分段學(xué)習故事，理解故事內容
1、看PPT1教師講述第一段提問(wèn)：
�。�1）鉛筆盒里有哪些文具？
�。�2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？
�。�3）指下圖提問(wèn)：你看到了什么？這么做對嗎？為什么？
�。�4）我們看看會(huì )發(fā)生什么事？
2、PPT2、3、4師講述故事3、4段提問(wèn)：
�。�1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
�。�2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語(yǔ)言把鉛筆與小刀的'對話(huà)說(shuō)出來(lái)嘛？
�。�3）小刀為什么把卷筆刀拉出來(lái)？結果怎樣？（學(xué)說(shuō)對話(huà)）
�。�4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話(huà)中知道的？（學(xué)說(shuō)對話(huà)）
�。�5）現在你知道文具盒為什么變醫院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛(ài)惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會(huì )發(fā)生什么事呢
3、PPT4、5
�。�1）提問(wèn)：你看到了什么？小男孩為什么哭？
�。�2）師結故事內容。提問(wèn)：如果你是這個(gè)文具盒的主人，你會(huì )怎么做？
三、幼兒分角色表演故事
一幼兒扮演小男孩幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。
四、延伸活動(dòng)
1、回家試講故事，并能愛(ài)護自己的文具
2、美工P9"筆筒"完成。
大班手工我的鉛筆盒教案 6
設計意圖：
通過(guò)這一活動(dòng)，幫助幼兒了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒強烈的入學(xué)愿望，并根據小學(xué)學(xué)習、生活的要求，有目的的培養幼兒的學(xué)習習慣和獨立生活的能力。為幼兒做好入學(xué)前的心理和物質(zhì)準備，使其積極的姿態(tài)迎接新的生活。
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )旋律，感知樂(lè )曲ABA的結構。
2、能根據音樂(lè )的節奏、旋律、速度用相應的`動(dòng)作表現不同的音樂(lè )形象。
活動(dòng)準備：
1、《鉛筆進(jìn)行曲》教學(xué)掛圖、音樂(lè )CD（盒帶）。
2、鉛筆、橡皮的頭飾。
3、幼兒學(xué)習資源⑥第12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，用不同的步伐、動(dòng)作表現樂(lè )曲不同樂(lè )段的節奏，初步感知樂(lè )曲。
2、播放音樂(lè )CD（盒帶），請幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )樂(lè )段和旋律。
3、教師講述音樂(lè )故事，引導幼兒分段欣賞，幫助幼兒感知音樂(lè )ABA的結構。
�。�1） 前奏部分：有一天，明明睡著(zhù)了，他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。
�。�2） A段部分：鉛筆在紙上歡快的跳舞，畫(huà)出各式各樣的圖案和線(xiàn)條。
�。�3） B段部分：小橡皮出來(lái)了，輕輕的將鉛筆的痕跡擦掉。
�。�4） A段部分：鉛筆盒橡皮在一起快樂(lè )的游戲。
�。�5） 尾聲部分：鐘聲響了，明明醒了，發(fā)現鉛筆盒還是好好的躺在書(shū)桌上。
4、創(chuàng )設情境，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )游戲，并用相應的動(dòng)作表現。
�。�1） 幼兒分角色扮演鉛筆和橡皮，戴相應的頭飾。
�。�2） 玩法：幼兒根據音樂(lè )的旋律，分角色表演。引導幼兒根據音樂(lè )的節奏、旋律、速度做動(dòng)作。
5、出示教學(xué)掛圖，播放音樂(lè )CD（盒帶），教師隨音樂(lè )指圖譜，幼兒欣賞。
大班手工我的鉛筆盒教案 7
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲ABA段節奏以及歡快、舒緩的旋律變化，能隨音樂(lè )有節奏用動(dòng)作表現文具的特點(diǎn)。
2、隨樂(lè )曲有節奏玩傳遞游戲找出領(lǐng)頭人（鉛筆），能即興創(chuàng )編動(dòng)作表現鉛筆和橡皮互動(dòng)游戲的有趣情節。
3、體驗與同伴一起扮演文具共同游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲的節奏和旋律變化，能隨音樂(lè )有節奏用動(dòng)作表現文具的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
隨樂(lè )曲有節奏玩傳遞游戲找出領(lǐng)頭人（鉛筆），能即興創(chuàng )編動(dòng)作表現鉛筆和橡皮游戲的有趣情節。
活動(dòng)準備：
課件、樂(lè )曲《鉛筆盒進(jìn)行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼交流，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
1、播放課件，提問(wèn)：這是什么？你有鉛筆盒嗎，你的鉛筆盒里裝了哪些文具？
2、結合課件小結：小明也有一個(gè)自己心愛(ài)的鉛筆盒，里面裝著(zhù)鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天，他夢(mèng)見(jiàn)鉛筆盒里的文具隨著(zhù)音樂(lè )做起了游戲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲特點(diǎn)并創(chuàng )編各種文具的動(dòng)作。
1、播放樂(lè )曲，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：你覺(jué)得這是一首怎樣的音樂(lè )？夢(mèng)中鉛筆盒、文具玩了什么游戲？
2、鼓勵幼兒大膽表達對音樂(lè )的感受和對鉛筆盒游戲的想象。
小結：有一天，小明睡著(zhù)了。他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。他夢(mèng)見(jiàn)自己的鉛筆盒輕輕打開(kāi)，鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂(lè )的跳起了舞。鉛筆盒轉啊轉啊，轉啊轉啊，突然有一只淘氣的鉛筆跑出來(lái)在紙上亂畫(huà)，能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫(huà)直線(xiàn)，橡皮擦直線(xiàn)；鉛筆畫(huà)波浪線(xiàn)，橡皮擦波浪線(xiàn)……他們忙的不亦樂(lè )乎。鈴鈴鈴，鬧鐘響了，淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白，原來(lái)自己做了一個(gè)夢(mèng)。
3、幼兒模仿文具跳舞的動(dòng)作。
�。�1）提問(wèn)：你能用動(dòng)作來(lái)表現一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎？
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編各種文具的動(dòng)作，教師哼唱歌譜，幼兒共同模仿練習。
�。�2）引導幼兒隨A段音樂(lè )有節奏的做動(dòng)作，表現文具跳舞的情景
4、學(xué)做領(lǐng)頭人（鉛筆）創(chuàng )編動(dòng)作，表現鉛筆畫(huà)和橡皮擦的游戲情節
�。�1）兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫(huà)畫(huà)擦擦的游戲提問(wèn)：鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的游戲，他們是怎么配合游戲的？鉛筆畫(huà)了幾次，每次面了幾下？
�。�2）小結并幫助幼兒了解游戲的玩法和規則：鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的游戲，鉛筆先畫(huà)，橡皮再照著(zhù)鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著(zhù)節奏面了4次，每次畫(huà)4下，橡皮也按著(zhù)節奏擦4次，每次擦4下。
�。�3）教師當鉛筆，幼兒集體當橡皮，引導幼兒隨音樂(lè )練習畫(huà)畫(huà)擦擦的動(dòng)
�。�4）幼兒兩人一組創(chuàng )編畫(huà)畫(huà)擦擦的游戲動(dòng)作
�。�5）請個(gè)別幼兒展示創(chuàng )編動(dòng)作，教師就動(dòng)作的節奏感、美感和規則等進(jìn)行點(diǎn)評。
三、隨B段練習傳鉛筆盒找出領(lǐng)頭人（淘氣的鉛筆），嘗試完整游戲
1、提問(wèn)：我們怎么選出誰(shuí)當淘氣的鉛筆？
2、小結：我們隨第二段舒緩優(yōu)美的音樂(lè )傳鉛筆盒。音樂(lè )停止時(shí)，鉛筆盒在誰(shuí)手里，誰(shuí)就是淘氣的鉛筆。
3、指導幼兒嘗試完整游戲，進(jìn)一步熟悉游戲的玩法和規則四、完整游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
1、教師與幼兒一起隨音樂(lè )完整游戲。
�。�1）觀(guān)察幼兒是否能快速判斷領(lǐng)頭人并帶領(lǐng)游戲、是否遵守規則協(xié)調一致做畫(huà)和擦動(dòng)作的情況。
�。�2）開(kāi)展游戲2-3遍，啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動(dòng)動(dòng)作，及時(shí)捕捉個(gè)性化的創(chuàng )編進(jìn)行點(diǎn)評。
2、提高游戲難度，領(lǐng)頭人自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，表現鉛筆和橡皮看樣學(xué)樣的共舞情節。
�。�1）提問(wèn)：鉛筆調皮的在小明的本子上亂畫(huà)，小橡皮會(huì )對它說(shuō)什么？
�。�2）小結并引發(fā)拓展游戲玩法：小鉛筆說(shuō)，我不在本子上亂畫(huà)了，要認認真真的寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，干凈整潔，這樣才是個(gè)棒棒的小學(xué)生。小橡皮，你跟我來(lái)跳舞吧，我來(lái)跳你來(lái)學(xué)。
�。�3）引導幼兒大膽創(chuàng )編領(lǐng)頭人的`舞蹈動(dòng)作，體驗共舞的快樂(lè )
�。�4）觀(guān)察評價(jià)與提升幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作的節奏感、美感和創(chuàng )造性。
五、播放課件，引導幼兒隨音樂(lè )表現去上學(xué)情境，活動(dòng)結束提問(wèn)：鈴鈴鈴，鬧鐘響了。小明醒來(lái)了，發(fā)現自己做了這么有趣的夢(mèng)。
你看，他現在要去哪里？我們一起去讀書(shū)吧！
延伸活動(dòng)：
1、在音樂(lè )區中投放音樂(lè )、鉛筆盒等文具引發(fā)幼兒拓展游戲玩法。
2、開(kāi)展整理文具盒的活動(dòng)。
3、嘗試使用各種文具，學(xué)習掌握使用方法，進(jìn)一步了解文具的特點(diǎn)和功能。
活動(dòng)反思：
1、情景線(xiàn)索貫穿始終，注重幼兒對樂(lè )曲感受與表達。
活動(dòng)中，教師將欣賞音樂(lè )與大膽想象作為活動(dòng)的起始環(huán)節，能幫助幼兒充分的感知樂(lè )曲旋律性質(zhì)和變化，發(fā)現樂(lè )曲ABA結構的特點(diǎn)，把握音樂(lè )游戲的情境脈絡(luò )，為幼兒學(xué)習和創(chuàng )編做好充分的準備。創(chuàng )設“鉛筆盒里的文具聚會(huì )”的游戲情境，引導幼兒完整欣賞音樂(lè )，教師注重幼兒邊聽(tīng)辨樂(lè )段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發(fā)生了什么有趣的事情？”使幼兒打開(kāi)了想象的閘門(mén)，他們自然而然的進(jìn)入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達對樂(lè )曲的理解。接納每個(gè)幼兒對樂(lè )曲的理解和表達，用有趣的故事情節將他們的想象串聯(lián)成完整，提升了幼兒對樂(lè )曲的情境脈絡(luò )的理解，點(diǎn)燃了幼兒參與游戲的活動(dòng)興趣。
2、活動(dòng)體現由易到難、循序漸進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習。
活動(dòng)過(guò)程中，教師采用故事、問(wèn)題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規則，通過(guò)幼兒創(chuàng )編、獨立練習、同伴合作分享等方式，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到音樂(lè )游戲的學(xué)習中。由最初自主表現不同文具的動(dòng)作，到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人，再到“鉛筆”和“橡皮”互動(dòng)游戲，從手部游戲，逐漸變化為全身不同部位游戲，這一過(guò)程中充分體現著(zhù)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現的機會(huì )，習得游戲的規則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng )新游戲的成功體驗。
3、捕捉、提升幼兒個(gè)性化的動(dòng)作，體驗共同學(xué)習游戲的快樂(lè )。
創(chuàng )編動(dòng)作做“鉛筆”領(lǐng)頭人是此活動(dòng)最具挑戰性和趣味性的環(huán)節，它賦予每個(gè)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作引領(lǐng)同伴游戲的機會(huì )，有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性表現音樂(lè )的能力培養。幼兒游戲中，教師將細致觀(guān)察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作，引導其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗，適時(shí)、適宜的給予提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作的節奏感和美感，體驗同伴相互學(xué)習、彼此欣賞的美好情感。
活動(dòng)存在著(zhù)不足，一是因為此活動(dòng)沒(méi)有找到配套教材的音樂(lè )，采用了鋼琴伴奏，音效大打折扣，削弱了幼兒對原教材樂(lè )曲欣賞感知的整體效果，和活動(dòng)的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創(chuàng )編動(dòng)作環(huán)節動(dòng)作較單一，教師靈活機智的回應與評價(jià)的教育智慧仍需提升。
大班手工我的鉛筆盒教案 8
設計意圖：
鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學(xué)習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)――“鉛筆盒上的故事”�；顒�(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè )與人合作、交往的能力。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫(huà)，通過(guò)想象，創(chuàng )編一個(gè)有情節的故事。
2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè )于與人合作、交往的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)護文具的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )會(huì )場(chǎng)。
2、幼兒課前設計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )開(kāi)始了，我們一起到里面參觀(guān)吧�！�
2、交代參觀(guān)要求，幼兒自由參觀(guān)，教師巡回指導。
3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著(zhù)動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事，你們想聽(tīng)嗎？”投影儀展示鉛筆畫(huà)面，教師示范講述故事。
三、幼兒觀(guān)察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？請你認真觀(guān)察鉛筆盒上的圖畫(huà)，想一想，把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！”
1、提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的'圖畫(huà)展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導。
2、鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3、請個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。
四、推銷(xiāo)鉛筆盒。
師：“展銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀(guān)并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。
五、結束活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天的推銷(xiāo)活動(dòng)可成功啦，賣(mài)出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂(lè )，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
我設計本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì )做有禮貌的小客人，根據幼兒身心發(fā)展規律和幼兒教育的特點(diǎn)我設計了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構的原則，既注意發(fā)揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進(jìn)行觀(guān)察、想象、思考、探索、發(fā)現、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ)，并練習禮貌用語(yǔ)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)，設計本活動(dòng)又及時(shí)地對幼兒進(jìn)行思想教育。
大班手工我的鉛筆盒教案 9
設計意圖：
很快大班的幼兒要畢業(yè)了，馬上要成為一個(gè)光榮的小學(xué)生，近期我們在開(kāi)展“我要上小學(xué)”這個(gè)主題時(shí)，發(fā)現很多小朋友在使用橡皮時(shí)，總是會(huì )將自己的本子擦破；在用卷筆刀卷鉛筆時(shí)總是會(huì )將鉛筆卷斷，針對這些問(wèn)題我萌生了給大家介紹鉛筆盒里的朋友這個(gè)想法。
活動(dòng)目標：
1、知道鉛筆盒里的各種學(xué)習用具及其用途，并能正確地使用。
2、通過(guò)操作，讓幼兒體會(huì )成為小學(xué)生的榮譽(yù)感。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)為幼兒準備1只鉛筆盒，里面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。
2、幼兒有使用過(guò)上述文具的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：鉛筆盒里的朋友
價(jià)值取向：了解鉛筆盒里一般有哪些朋友。
教師：再過(guò)3個(gè)月我們就要上小學(xué)了，我們的爸爸媽媽都給我們準備好了上小學(xué)的學(xué)習用品，前一段時(shí)間因為手足口病的原因我們把小書(shū)包都帶回家了，今天我們都帶來(lái)了鉛筆盒。
重點(diǎn)提問(wèn)：請小朋友說(shuō)說(shuō)鉛筆盒里一般會(huì )有哪些朋友？他們都有什么本領(lǐng)？
幼兒：鉛筆盒里有鉛筆，鉛筆可以用來(lái)寫(xiě)字；（小鉛筆，一筆一劃來(lái)寫(xiě)字）
還有橡皮，可以用來(lái)擦掉寫(xiě)錯的字；（方橡皮，擦擦改改真清潔）
直尺，可以用來(lái)量東西，還可以用來(lái)畫(huà)直線(xiàn)；（長(cháng)直尺，一橫一豎畫(huà)直線(xiàn)）
卷筆刀，可以用來(lái)卷鉛筆。（卷筆刀，轉轉卷卷筆頭尖）
……
教師小結：我們的鉛筆盒里有很多的好朋友，有鉛筆、橡皮、直尺、還有卷筆刀等，這些東西都可以幫助我們學(xué)習，我們給他們起個(gè)好聽(tīng)的名字叫文具。所以我們的鉛筆盒也可以叫文具盒。
二、如何正確使用文具
價(jià)值取向：通過(guò)欣賞兒歌，知道鉛筆盒里的各種學(xué)習用具及其用途，并能正確地使用。
教師過(guò)渡：原來(lái)鉛筆盒里的`朋友有一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄒ唬┙處熌顑焊琛躲U筆盒里的朋友》，幼兒欣賞。
�。ǘ┯懻摵筒僮�。
1、 握筆姿勢和坐姿
教師：剛才老師念的兒歌里，先說(shuō)到了誰(shuí)？。
教師：我們?yōu)槭裁匆獛сU筆？
重點(diǎn)提問(wèn)：我們馬上要成為一名光榮的小學(xué)生了，到了一年級每天都要寫(xiě)字的。那你知道怎樣來(lái)正確地握筆嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下。
請一位小朋友示范寫(xiě)字，請其他小朋友注意觀(guān)察他的坐姿。
教師小結：正確的握筆姿勢和坐姿。牢記：一尺一拳一寸。
2、直尺的用途及正確使用方法
教師：兒歌里還說(shuō)到了，長(cháng)直尺，一橫一豎畫(huà)直線(xiàn)。你們會(huì )用直尺畫(huà)直線(xiàn)嗎？請一位小朋友上來(lái)畫(huà)一下。
重點(diǎn)提問(wèn)：請你們說(shuō)一說(shuō)用直尺畫(huà)直線(xiàn)需要注意些什么？
幼兒：a.直尺要按住。 b.直尺不能動(dòng)的，否則線(xiàn)要歪的。
教師小結：我們如果要畫(huà)直線(xiàn)，就要把直尺按住，然后用鉛筆沿著(zhù)直尺的一邊輕輕地畫(huà)出直線(xiàn)。
3、操作：
老師請小朋友去使用一下你自己喜歡的文具，有要求：
a.請你使用正確的方法來(lái)操作
b.操作好以后請你說(shuō)出，你用了什么和什么，做了什么事情。
�。ㄓ變翰僮�，教師巡回指導。）
幼兒：剛才我用了鉛筆和直尺，畫(huà)了一條直線(xiàn)。
剛才我用了卷筆刀，卷了鉛筆�！�
4、使用卷筆刀的注意點(diǎn)
請我們小朋友說(shuō)說(shuō)用卷筆刀卷鉛筆時(shí)應注意什么？
教師小結：用卷筆刀卷鉛筆時(shí)要注意：卷鉛筆時(shí)要稍微用點(diǎn)力，但是不能太用力，卷一點(diǎn)看一看卷好了沒(méi)有，如果一直卷的話(huà)，筆芯會(huì )斷掉了，而且也造成了浪費。
5、使用橡皮的注意點(diǎn)
教師：剛才老師發(fā)現有的小朋友把直線(xiàn)畫(huà)歪了，怎么辦？我們可以請誰(shuí)來(lái)幫忙？用橡皮幫忙。
教師：那我們在用橡皮擦時(shí)，該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整？
幼兒：用手按住本子，然后用橡皮輕輕地擦。
教師總結：原來(lái)我們鉛筆盒里的朋友可真多，他們都有自己的本領(lǐng)，而且他們的使用方法也是不一樣的。
教師：老師發(fā)現剛才我們小朋友在操作以后都把自己的文具收好了，我們的小朋友都已經(jīng)養成了愛(ài)護自己文具的好習慣了。（發(fā)現有的小朋友沒(méi)有收好的話(huà)，及時(shí)提醒。）
三、延伸活動(dòng)：
價(jià)值取向：激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣，生成更多有價(jià)值的問(wèn)題。
幼兒在區域活動(dòng)練習整理鉛筆盒里的學(xué)習用品。
附錄：
鉛筆盒里的朋友
鉛筆盒，長(cháng)方方，
學(xué)習用具里面藏，
輕輕打開(kāi)盒蓋子，
每個(gè)朋友來(lái)幫忙。
小鉛筆，一筆一劃來(lái)寫(xiě)字；
長(cháng)直尺，一橫一豎畫(huà)直線(xiàn)；
卷筆刀，轉轉卷卷筆頭尖；
方橡皮，擦擦改改真清潔！
作業(yè)完成了，朋友送回家。
輕輕蓋上鉛筆盒，
我會(huì )更加愛(ài)護她。
大班手工我的鉛筆盒教案 10
【教材分析】
大班幼兒認識和接觸過(guò)的文具很多，有鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀……如何正確使用并愛(ài)惜它們，是幼兒感興趣面又疑惑的問(wèn)題。
【活動(dòng)目標】
1、了解鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀等文具的特點(diǎn)與用途。
2、能正確使用各種文具，學(xué)習收拾整理文具。
3、懂得愛(ài)惜文具，養成良好的學(xué)習習慣
【活動(dòng)準備】
幼兒自帶鉛筆盒，里面裝有鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀等文具；本子、紙若干。引導幼兒觀(guān)察、交流自己的鉛筆盒里都有哪些文具，它們都有什么本領(lǐng)。
小結：鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、直尺、還有卷筆刀等，它們有一個(gè)共同的名字叫文具，是我們學(xué)習的好幫手。
2、通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)習正確使用各種文具的方法。
�。�1）請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：你想用哪些文具，做什么事情？引導幼兒選擇自己喜歡的`文具嘗試使用，教師巡回指導，幼兒可以寫(xiě)字、畫(huà)直線(xiàn)、削鉛筆（注意安全）等。
�。�2）交流、分享各種文具的正確用法：用鉛筆寫(xiě)字時(shí)要有正確的握筆姿勢和坐姿，牢記“一拳一尺一寸＂；用尺子畫(huà)線(xiàn)時(shí)要把尺子按住，然后用鉛筆沿著(zhù)直尺的一邊輕輕畫(huà)出直線(xiàn)；用卷筆刀削鉛筆時(shí)用力要適度，鉛筆屑要放到垃圾筐里；用橡皮擦時(shí)，手要按住本子，然后用橡皮輕輕地擦，要擦得干浄、整潔。
�。�3）欣賞兒歌《鉛筆盒里朋友多），引導幼兒進(jìn)一步了解文具的用途并愛(ài)護它們兒歌中提到文具都是我們的好朋友，我們應該怎樣愛(ài)護它們？引導幼兒了解文具用后要及時(shí)收拾、整理，養成愛(ài)護文具的好習慣。
3、學(xué)習收拾、整理文具，懂得受護文具。幼兒共同收拾、整理自己的文具，看誰(shuí)整理得又快又好。
附：兒歌
鉛筆盒里朋友多鉛筆盒，長(cháng)方方，學(xué)習用具里面藏，輕輕打開(kāi)盒蓋子每個(gè)朋友來(lái)幫忙。
小鉛筆，一筆一畫(huà)來(lái)寫(xiě)字長(cháng)直尺，一橫一豎畫(huà)直線(xiàn)；卷筆刀，轉轉卷卷筆頭尖；方橡皮，擦擦改改真清潔！
完成作業(yè)后，把朋友送回家。輕輕蓋上鉛筆盒，我會(huì )更加愛(ài)護它。
大班手工我的鉛筆盒教案 11
活動(dòng)目標
1、學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》
2、知道鉛筆盒里的各種學(xué)習用具及其在學(xué)習中的用途。
3、理解兒歌，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備
1只鉛筆盒、里面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)一說(shuō)：鉛筆盒里的朋友
�。�1）教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》第一段：鉛筆盒，長(cháng)方方，學(xué)習用具里面藏。輕輕打開(kāi)盒蓋子，每個(gè)朋友來(lái)幫忙。
�。�2）教師請幼兒說(shuō)說(shuō)鉛筆盒里一般會(huì )有哪些朋友？
2、學(xué)念兒歌
�。�1）教師完整念兒歌《鉛筆盒里的朋友》，幼兒欣賞。
�。�2）了解鉛筆、直尺、卷筆刀、橡皮的用途。
�、俳處煟河心男┡笥巡卦诶锩�？
�、诮處煟何覀�?yōu)槭裁匆獛сU筆？應該怎樣正確地握筆？教幼兒正確的握筆姿勢。
�、劢處煟耗闶窃趺串�(huà)直線(xiàn)的？直尺有什么用處？你們會(huì )用直尺畫(huà)直線(xiàn)嗎？
請個(gè)別幼兒嘗試用直尺畫(huà)直線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)用直尺畫(huà)直線(xiàn)的注意點(diǎn)。
�、芙處煟壕砉P刀是用來(lái)做什么的？請幼兒嘗試用卷筆刀，體會(huì )卷筆刀的.方便，并說(shuō)說(shuō)用卷筆刀卷筆時(shí)應注意什么？
�、菹鹌さ挠锰幱质鞘裁茨�？請幼兒并說(shuō)說(shuō)用橡皮擦時(shí)，該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整。
�。�3）幼兒學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》。進(jìn)一步了解鉛筆盒里的學(xué)習用具的用途。
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