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語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎大家分享。
語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力：了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn)，理解課文內容。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是認識珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過(guò)程，難點(diǎn)是理解“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界�！�
【教具準備】
準備多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自讀課文，整體感知
�。�、激趣導入：欣賞《我的野生動(dòng)物朋友》的幾幅精彩的圖畫(huà)，學(xué)生暢談感想。
�。�、探求新知：切入課文。
�。�、明確文題；介紹作者；介紹珍珠鳥(niǎo)。
�。�、自讀課文，整體感知：
請學(xué)生快速閱讀課文，然后分小組討論課文要點(diǎn)。
說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？
�。ㄕn文主要寫(xiě)了什么？珍珠鳥(niǎo)長(cháng)什么樣兒？珍珠鳥(niǎo)的習性。）
二、自解課文，探究學(xué)習
�。�、小組討論：
請你探究：
�、耪页鑫闹袑�(xiě)珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)變化的句子，畫(huà)上橫線(xiàn)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)會(huì )有這些變化？
�、莆闹杏性S多吸引人的描寫(xiě)，請你找出你覺(jué)得好的地方，把你的感受寫(xiě)在旁邊。再有感情的朗讀一下。
�、钦�?wù)勀銓Α靶刨?lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界�！边@句話(huà)的.理解。
�。�、全班交流：
學(xué)習活動(dòng)：請你交流自己對上述問(wèn)題的學(xué)習體會(huì )，你可以只就其中的某一方面來(lái)作交流。
�。�、查缺補疑：
文章中，還有不能理解的語(yǔ)句嗎？
三、自賞課文，歸納積累
通過(guò)學(xué)習課文，現在你了解了什么？
四、從讀學(xué)寫(xiě)，自練運用
結合所學(xué)的知識，談?wù)勀憧戳诉@幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。
語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話(huà)的含義，體會(huì )作者的思想感情。
2、繼續練習快速默讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的.過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解含義深刻的句子。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準備：
預習課文自學(xué)生字、詞
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界，人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書(shū)
要求：
�。�1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
�。�2）把不理解的內容和有疑問(wèn)的地方標出來(lái)。
2、匯報交流
�。�1）以學(xué)習小組為單位交流學(xué)習情況。
如：你讀懂了哪些內容？
�。�2）提出學(xué)習中的疑難問(wèn)題。
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式解決以上提出的問(wèn)題。
�。▊�(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導、或鼓勵。）
三、自主性練習設計（以下四題任做三題）
1、課文講了一件什么事？
2、“我”是怎樣照料、呵護珍珠鳥(niǎo)的？
3、小鳥(niǎo)為什么會(huì )信賴(lài)主人呢？
4、作者寫(xiě)這篇文章想告訴我們什么呢？
四、課文內容的拓展
1、搜集有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的資料。
2、談?wù)勀銓Α靶刨?lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界”的理解。
板書(shū)設計：
珍珠鳥(niǎo)
大鳥(niǎo)：躲進(jìn)吊蘭中隱約閃動(dòng)漸漸伸出熟悉
小鳥(niǎo)：先隨后先再跑到落在
�。ㄐ刨�(lài)創(chuàng )造出美好的境界）
語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)。會(huì )用居然、不由自主造句。
能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后4個(gè)自然段。
了解的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍。體會(huì )信賴(lài)就能創(chuàng )造出美好的境界。的.深刻含義。
第一課時(shí)
導入新課
揭示課題
板書(shū)課題。
簡(jiǎn)介。
初讀課文
出示自學(xué)要求：
給課文各自然段標上標點(diǎn)。
輕聲讀課文，注意讀準詞語(yǔ)，讀順句子。
理解下列詞語(yǔ)：
撥開(kāi)細膩淘氣索性傍晚呼喚扭動(dòng)
不由自主信賴(lài)居然神氣十足
學(xué)生自學(xué)。
檢查自學(xué)情況。
第二課時(shí)
檢查復習
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
指名讀課文。
細讀課文
指名讀1、2自然段。
開(kāi)頭用真好!表示出了作者什么樣的心情?
巢指什么?是誰(shuí)給安排的?
反映了我對什么樣的感情?
我喜愛(ài)還有那些表現?齊讀第二自然段回答。
齊讀。
指名讀第三自然段。
這一自然段寫(xiě)什么?的雛兒有什么特點(diǎn)?和父母的外形完全一樣嗎?
指名讀第4自然段。
給第四自然段分層。
第一句寫(xiě)雛兒怎樣活動(dòng)。
二、三句寫(xiě)雛兒膽子大了怎樣活動(dòng)。
三、五句為第三層，寫(xiě)雛兒對我完全放心了怎樣活動(dòng)。
反映了我和雛兒的感情如何?
指名讀第5自然段。
這一段寫(xiě)了什么?
指名讀第6自然段。
我是怎樣和雛兒親密相處的?
齊讀3~6自然段。
指名讀第7自然段。
不由自主是什么意思?這反問(wèn)句該怎么讀?
齊讀第7自然段。
總結課文
語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)思路】
美讀熏陶──探究說(shuō)話(huà)──品味領(lǐng)悟──創(chuàng )作運用
【教學(xué)目的】
�。�、把握文章主要內容─人鳥(niǎo)和諧相處，相互信賴(lài)。
�。�、領(lǐng)悟“愛(ài)”是人與動(dòng)物和諧相處的基礎。
�。�、激發(fā)學(xué)生內心愛(ài)的情感，激發(fā)他們愛(ài)護動(dòng)物，善待生命的情感。
�。�、品位語(yǔ)言，學(xué)習作者對珍珠鳥(niǎo)細膩、人性化的描寫(xiě)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
喚醒學(xué)生內心愛(ài)的情感，激發(fā)他們愛(ài)護動(dòng)物，善待生命。
【教學(xué)難點(diǎn)】
文章中融注喜愛(ài)之情的描寫(xiě)筆法。
【教學(xué)準備】
珍珠鳥(niǎo)的圖片和一曲背景音樂(lè )。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
欣賞音樂(lè )，了解珍珠鳥(niǎo)的習性。
二、課文美讀
�。�、自由誦讀──要求讀的準確流暢
�。�、接力賽讀──要求讀的字正腔圓
�。�、選點(diǎn)精讀──要求讀的有情有景
三、合作探究
�。�、本文為我們講述了一個(gè)故事，你能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括嗎？
�。�、作者對小鳥(niǎo)的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)融入了自己的喜愛(ài)之情，你喜歡這些句子嗎？說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)說(shuō)的多，用句式：我喜歡……，是因為……。
�。�、“這是一種怕人的'鳥(niǎo)”我是怎樣照顧它的？你能把與之相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)嗎？小鳥(niǎo)還怕我嗎？說(shuō)出相關(guān)的語(yǔ)句？
�。�、小鳥(niǎo)為什么不怕我了呢？你能以小鳥(niǎo)的口吻對作者說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。�、作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎？他想告訴我們什么呢？
四、閱讀視角
補充幾則相關(guān)的材料，喚醒學(xué)生內心愛(ài)的情感，引導他們體驗反思，激發(fā)他們愛(ài)護動(dòng)物、善待生命的情感，人與自然要和平共處。
五、創(chuàng )作天地
語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)里的生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用”居然””不由自主”造句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個(gè)自然段。
3.了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴(lài)”就能創(chuàng )造出美好的境界”的深刻含義，培養學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，理解信賴(lài)”就能創(chuàng )造出美好的`境界”的深刻含義。
教學(xué)具準備：
掛圖、投影、磁帶
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.流利地朗讀課文。
2.學(xué)習生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1.同學(xué)們，前面我們學(xué)過(guò)《鳥(niǎo)語(yǔ)》這一課，懂得了鳥(niǎo)兒是我們的好朋友，今天我們學(xué)習的一篇課文講的是人和鳥(niǎo)兒友好相處的樂(lè )趣。
2.揭示課題
�。�1）出示掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)的樣子。
�。�2）師小結：珍珠鳥(niǎo)體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀(guān)賞鳥(niǎo)。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，認清字形，了解字義。
�。�2）讀順句子和課文
�。�3）給課文各個(gè)自然段標上序號。
2.學(xué)生按要求自學(xué)
3.檢查自學(xué)
�。�1）抽讀生字，讀準下列字句的字音。
撞傍蹦膩扭蔓雛
�。�2）重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)
撥開(kāi)雛兒細膩淘氣扭動(dòng)
不由自主信賴(lài)索性居然
�。�3）指名分自然段朗讀課文
三、再讀課文，整體感知。
1.輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？
2.學(xué)生交流
四、指導學(xué)字
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文
2.抄寫(xiě)生字詞
語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )人與動(dòng)物和睦相處的美好意境。
2、知識與技能目標：正確流利的朗讀課文。
3、過(guò)程與方法目標：珍珠鳥(niǎo)在我的照料下發(fā)生的變化。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
抓住課文的主要內容，理解信賴(lài)往往創(chuàng )造出更美好的境界這句話(huà)。
【教具準備】：
珍珠鳥(niǎo)的`掛圖
【教學(xué)內容】：
一、激趣導入
同學(xué)們，你們喜歡養鳥(niǎo)嗎？有養過(guò)的嗎？
今天，我就給同學(xué)們介紹一位新朋友。
�。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖，板書(shū)課題：25珍珠鳥(niǎo)，師生齊讀課題）
二、教師引導學(xué)生，借助掛圖和插圖，發(fā)揮想像，用自己的話(huà)描述這幅人鳥(niǎo)親密相依的美好境界。
三、交流自學(xué)心得
1、學(xué)生快速閱讀課文
2、談?wù)勀阕x了這篇課文后知道了些什么？
3、把你最感興趣的句段劃出來(lái)
4、學(xué)生劃出語(yǔ)句后，讓學(xué)生把描述珍珠鳥(niǎo)變化的語(yǔ)句按順序快速的瀏覽一下，邊瀏覽邊思考：珍珠鳥(niǎo)的動(dòng)作、神態(tài)機活動(dòng)范圍發(fā)生了那些變化？
四、小組合作，解決重點(diǎn)
1、想一想，通過(guò)閱讀你對信賴(lài)，往往產(chǎn)生美好的境界這句話(huà)是怎樣理解的？
2、小組討論交流我是怎樣照料呵護珍珠鳥(niǎo)的？
3、在班級內交流。（注意引導學(xué)生結合課文談?wù)勛约旱捏w會(huì )）
五、找出自己喜歡的段落，有感情的朗讀（鼓勵學(xué)生自主讀書(shū)，形成自己對課文的語(yǔ)感和情感）
板書(shū)設計：
25、珍珠鳥(niǎo)
人與動(dòng)物相處
信賴(lài)創(chuàng )造美好境界
語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇7
學(xué)習目標：
1、我能認識本課的生字詞。
2、我能理解課文內容，體會(huì )作者的思想感情。
3、我能領(lǐng)悟信賴(lài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎，理解課文最后一句話(huà)的含義。
學(xué)習重點(diǎn)：
從課文的相關(guān)語(yǔ)句中體會(huì )作者與珍珠鳥(niǎo)是怎樣和諧相處的。
學(xué)習的小主人要做以下事情喲！老師與你們同行我們的目標我們同進(jìn)步
知識鏈接：
1、積累一些好詞好句。
2、了解課文內容。
3、作者與珍珠鳥(niǎo)是怎樣和諧相處的。
自主、合作、探究：☆☆
1、我能說(shuō)說(shuō)課文主要內容:
2劃出作者與珍珠鳥(niǎo)相處過(guò)程的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、理解：“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界”的含義。
我來(lái)闖關(guān)：
1、liú xiè yǎn jiǎn móu zi xì nì
2、作者與珍珠鳥(niǎo)相處的過(guò)程，表達了作者（）的.思想感情。
3、作者這么珍珠鳥(niǎo)，人與動(dòng)物相處得這么友好，我們也應該和動(dòng)物，我們也應該向作者一樣用自己的愛(ài)心滋潤中周?chē)囊磺惺挛�，用去�?chuàng )造美好的境界，所以文章最后說(shuō)：“�！�
知識延伸
收集并讀讀有關(guān)作者馮驥才的相關(guān)內容。
我會(huì )走到你們的身邊聽(tīng)一聽(tīng)哦！
你要是遇到問(wèn)題，我可以隨時(shí)到你身邊幫助你呀！
我能在組長(cháng)的帶領(lǐng)下大聲地朗讀課文。
我得到了（）☆
自我評價(jià)：☆
1、我展示了（）
2、我點(diǎn)評了（）
3、我幫助同學(xué)（）
4、我學(xué)會(huì )新知識（）
我來(lái)評一評老師：
非常棒棒（）（）
加油（）
語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇8
學(xué)習目標：
1.學(xué)習本課9個(gè)生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語(yǔ)“伏案”“信賴(lài)”等。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理請文章脈絡(luò )，把握課文的主要內容。
重點(diǎn)：
學(xué)習本課9個(gè)生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語(yǔ)“伏案”“信賴(lài)”等。
難點(diǎn)：
理請文章脈絡(luò )，把握課文的主要內容。
學(xué)習流程：
輔助環(huán)節：
一、激趣導入。
今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，請看大屏幕。(課件出示珍珠鳥(niǎo)圖片)簡(jiǎn)介珍珠鳥(niǎo)，這節課我們跟隨馮驥才先生的文字走進(jìn)《珍珠鳥(niǎo)》這一課，看看作家馮驥才筆下的.珍珠鳥(niǎo)。
二、出示目標：
1.學(xué)習本課9個(gè)生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語(yǔ)“伏案”“信賴(lài)”等。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理請文章脈絡(luò )，把握課文的主要內容。
三、出示自學(xué)提綱：(課件出示)
1.請同學(xué)們自讀課文。在文中圈出本課生字，查字典學(xué)習。
2.再讀課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.再次自讀課文，標出自然段，難讀的句子多讀幾遍。
先學(xué)環(huán)節：
四、學(xué)生根據自學(xué)提綱學(xué)習。
后教環(huán)節：
出示“竹籠、一卷干草、垂蔓蒙蓋”三組詞語(yǔ)。
講解：wàn(名詞)juǎn(動(dòng)詞)
蔓卷
Màn(動(dòng)詞)juàn(名詞)
1.在練習本上書(shū)寫(xiě)本課生字。
2.wàn()juǎn()long()
蔓卷籠
Màn()juàn()lǒng()
板書(shū)設計：
珍珠鳥(niǎo)
wàn(名詞)juǎn(動(dòng)詞)
蔓卷
Màn(動(dòng)詞)juàn(名詞)
語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話(huà)的含義，體會(huì )作者的思想感情。
2、繼續練習用比較快的速度默讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過(guò)程。
難點(diǎn)：
理解含義深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
課文為我們描寫(xiě)了可愛(ài)的小動(dòng)物——活潑伶俐的珍珠鳥(niǎo)。誰(shuí)能說(shuō)你了解的珍珠鳥(niǎo)什么樣？
二、出示自學(xué)提示，快速默讀課文思考。
1、“珍珠鳥(niǎo)在‘我’的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化”，分別畫(huà)出“我對珍珠鳥(niǎo)的照料與呵護”與“珍珠鳥(niǎo)的變化”的語(yǔ)句。
2、在組內討論，教師巡視。
三、全班交流
教師提示：珍珠鳥(niǎo)的'動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化？
1、珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)的范圍由籠里到屋里，從桌面到“我”身上，落腳的地點(diǎn)從“柜頂”“書(shū)架”“燈繩”到“窗框”，再到“書(shū)桌”“稿紙”，甚至落在“我”的“肩頭上”。它一步一步地親近“我”。它的膽子越來(lái)越大，神態(tài)也越來(lái)越自在、安祥，它在“我”身邊有著(zhù)絕對的安全感，對“我”完全信賴(lài)了。
2、讓學(xué)生讀一讀自己體會(huì )深的句子，學(xué)生評讀，教師作適當的指導。
3、提問(wèn)：“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界”，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《珍珠鳥(niǎo)》。這句話(huà)什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解？（教師應讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫�，�?lián)系現實(shí)生活中人際間互相信賴(lài)、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺�。�?/p>
四、總結
說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文后有什么感想？在寫(xiě)作上有什么收獲？
五、擴展閱讀
讀《小狗兒和大畫(huà)家》，讀后說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內容，要表達什么思想感情？
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