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八年級語(yǔ)文上冊《說(shuō)屏》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識和能力目標：
1．看注釋?zhuān)莆罩攸c(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。
2．理解課文內容，了解屏的有關(guān)知識。
3．體味本文生動(dòng)的語(yǔ)言，弄明白文中古詩(shī)句的含義。
過(guò)程和方法目標：
揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，體會(huì )本文行文特點(diǎn)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
學(xué)習古代勞動(dòng)人民的智慧，繼往開(kāi)來(lái)，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解屏的有關(guān)知識，體味語(yǔ)言，弄清文中古詩(shī)句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者對屏的感情。理解引用的古詩(shī)詞的詩(shī)意。
教學(xué)方法：自讀和點(diǎn)撥相結合。
教具準備：多媒體
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)要點(diǎn)：
朗讀課文，整體感知文間意；精讀課文，把握說(shuō)明對象及特征；局部研討，把握作者對屏風(fēng)的感情；揣摩文句，體會(huì )本文富含詩(shī)意和韻味的行文特點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
一、導入課文
學(xué)生拿著(zhù)自己找的圖片或小屏風(fēng)，向同學(xué)作介紹，語(yǔ)言可能不生動(dòng)，教師可以就此導入，看做者是怎樣介紹的。也可以用古詩(shī)詞中有描寫(xiě)屏風(fēng)的詩(shī)句導入。
二、檢查預習讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，教師正音。（多媒體顯示）
三、朗讀課文，整體感知文意。
教師配古箏樂(lè )曲朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀并思考：
1．請用原文給屏下一個(gè)定義。
2．作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識?
聽(tīng)讀完后，四人小組討論明確：
3．屏者，障也，可以緩沖一下視線(xiàn)。
4．作者從下列三個(gè)方面介紹了屏的知識：
�、倨溜L(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門(mén)外直接望見(jiàn)廳室；屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內安置屏風(fēng)與帷幕相同。
�、谄溜L(fēng)的分類(lèi)：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來(lái)分。
�、燮恋脑O置：需因地制宜，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線(xiàn)的遠近諸方面，均要做到得體才是。 一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設置全在一個(gè)巧字。
四、研讀與賞析。
過(guò)渡：屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見(jiàn)了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢?因為作者引用了不少古詩(shī)，使說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)有趣，同學(xué)們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確：
1．引用《秋夕》詩(shī)句，表達了作者幼時(shí)對屏風(fēng)無(wú)限地向往與喜愛(ài)之情，放在開(kāi)篇，易引起讀者的閱讀興趣�！赌档ねぁ分秀y屏人忒看得這韶光賤放在屏風(fēng)的定義后既補充了屏風(fēng)的含義，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。結尾兩處引用古詩(shī)佳句，點(diǎn)出屏這種古代器具所具有的文化內涵，表達了作者希望人們更好地開(kāi)發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。
2．必置一屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱(chēng)為流動(dòng)空間。這一句中的置是布置之意，是用心安放，若換上放字，則無(wú)此表達效果；點(diǎn)綴是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準確地說(shuō)明了屏風(fēng)在居室中的作用。(學(xué)生還可以再舉出一些。)
五、小結：
作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內涵永遠散發(fā)著(zhù)不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著(zhù)，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。
六、拓展延伸
在古詩(shī)詞中，你還知道哪些詩(shī)句說(shuō)到屏，你還找到了哪些圖畫(huà)描繪了屏，全班交流，請你引詩(shī)配畫(huà)作解說(shuō)。
比如：李商隱的《嫦娥》：云母屏風(fēng)燭影深，長(cháng)河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫(huà)屏展。
想像一下，屏風(fēng)將會(huì )有怎樣的用途?
學(xué)生可以暢所欲言，言之成理即可。
七、作業(yè)
把課堂上所說(shuō)的想像屏風(fēng)的用途整理好，寫(xiě)在作業(yè)本上，學(xué)著(zhù)用上古詩(shī)詞佳句，要用得得體。
八、板書(shū)設計
第一部分（1）引出說(shuō)明對象，點(diǎn)出屏風(fēng)特點(diǎn)
�。�2）介紹屏風(fēng)的作用 贊賞之情
說(shuō)屏 第二部分 （3）屏風(fēng)的種類(lèi)
�。�4）屏風(fēng)在設置上應注意的問(wèn)題 期盼之情
第三部分（5）總結全文，再次強調屏風(fēng)的作用，
點(diǎn)明寫(xiě)作意圖。
教學(xué)后記：
通過(guò)學(xué)習本文，感受到了濃濃地詩(shī)意和韻味，體會(huì )到古代勞動(dòng)人民的智慧。
......
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