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小學(xué)語(yǔ)文《棉鞋里的陽(yáng)光》優(yōu)秀教學(xué)設計
學(xué)習目標
1．認識“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)
認記生字，有感情朗讀課文，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩的思想品質(zhì)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準備
1．課件、生字卡片、課文插圖。
2．用小黑板寫(xiě)好課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(cháng)句。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
(一)看圖說(shuō)話(huà)，導入新課
1．今天老師要給你們講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，出示課件，教師敘述課文內容。
2．請你們根據圖中的內容想一想，說(shuō)一說(shuō)。(出示課文插圖)
3．學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。
4．板書(shū)課題，隨機認讀課題中的生字。
(二)初讀課文，感知內容
1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞(相互交流)
2．小組同學(xué)用自己喜歡的識記生字的辦法識字。
3．匯報并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。
4．其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)，課文有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀的時(shí)候要提醒大家注意?
(三)互相交流，認讀生字
1．小組交流。
2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞。
3．老師相應指出字詞。
4．請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6．師生共做識字游戲。
(四)讀順課文，發(fā)現感知
1．把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?
2．讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么?
3．根據學(xué)生回答、出示課文人物的語(yǔ)言。
4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。
5．邊讀邊想，讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)什么?
(五)提出問(wèn)題，自讀自悟
1．讀了課文，自己能提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)?wèn)自己答。
2．讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓學(xué)生回答?
(六)看圖對文，情感升華
1．出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。
2．想一想：小峰這樣做，媽媽會(huì )說(shuō)什么?奶奶會(huì )說(shuō)什么?
板書(shū)設計
《棉鞋里的陽(yáng)光》
棉 照 曬 被 蓋 午
收 脫 躺 合 眼 晴
第二課時(shí)
(一)交流討論、鞏固識字
1．出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認讀。
2．讓學(xué)生挑選自己會(huì )認的字讀給大家聽(tīng)。
3．挑選會(huì )認的字說(shuō)詞語(yǔ)，要說(shuō)出是怎么知道這個(gè)詞的。怎么知道這個(gè)詞的。
(二)研讀課文，感悟內容
1．上節課我們和小峰做了好朋友，這節課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步了解小峰呢?
2．引導學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生把課文讀懂。
�、賸寢尀槭裁匆o奶奶曬棉被?
(“陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里”，棉被更暖和)
�、谛》鍨槭裁匆o奶奶曬棉鞋?
(“棉鞋里也有棉花”，曬過(guò)以后，“棉鞋里有好多陽(yáng)光”)
3．學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文。
4．學(xué)生分別對以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行匯報，教師適時(shí)指導。
5．學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽?zhuān)》逭f(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì )情感。
6．小組再練讀，以給畫(huà)面配音樂(lè )的形式分角色朗讀表演讀。
7．利用多種形式朗讀，學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)。
8．全班匯報讀。
(三)理解課文，說(shuō)話(huà)訓練
結合理解課文，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練
1．用上“因為……所以……”，說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2．用上“因為……所以……”說(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
(四)認真觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)
1．今天我們要學(xué)習寫(xiě)好6個(gè)字，先讀一讀。
2．師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
3．先書(shū)空、再寫(xiě)字。
4．有能力的同學(xué)自己完成所有的字。
5．學(xué)生練寫(xiě)。
(五)課后作業(yè)
做一件體貼長(cháng)輩的事。
板書(shū)設計
7棉鞋里的陽(yáng)光
體貼長(cháng)輩
教學(xué)案例(二)
第一課時(shí)
一、導入揭題
1．師板書(shū)“陽(yáng)光”，你知道陽(yáng)光能帶給我們什么呢?
2．今天我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》。(學(xué)生齊讀)
3．學(xué)習“棉”字
4．讀了課題，你有什么想問(wèn)的呢？
(師生共同質(zhì)疑)
二、感知，學(xué)習課文字詞
1．自由讀課文，標一標自然段。
2．再讀課文，用“○”圈出文中的生字。
3．生字教學(xué)。
(1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀、齊讀。
(2)鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(4)小組合作。
讀讀生字卡片，想想怎么記。例“午”—“�！眳^別。
4．再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5．讀了課文，你懂了什么?
三、再讀課文，理解內容
1．指名讀第1—4段，課文寫(xiě)的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么?”
2．小峰是怎么說(shuō)的?媽媽是怎么回答的?(指導朗讀)
3．小峰知道了棉花被陽(yáng)光曬了會(huì )變暖和后，他又是怎么做的呢?
4．理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話(huà)。
5．奶奶起來(lái)發(fā)現了什么?他是怎么說(shuō)的?
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
6．“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
7．總結，教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。
四、指導有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的?
五、指導書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導左或結構的字：媽、奶、放、收
六、布置作業(yè)
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
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第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
1．上節課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?
2．出示生字卡片認讀生字，并給生字找朋友。
3．開(kāi)火車(chē)認讀生字，看哪列火車(chē)開(kāi)得快、開(kāi)得穩。
4．先給詞語(yǔ)找朋友，再連線(xiàn)。
曬 蓋 收 脫 睡 合
棉衣 午覺(jué) 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
二、再讀課文、理解內容
1．指名讀第1—4段，課文寫(xiě)了什么?
2．指名讀第5—8段，課文又寫(xiě)了什么?
三、提問(wèn)討論，理解課文
(可按座位，也可分大組圍坐)
1．分大組圍坐搶答教師的提問(wèn)(組員沒(méi)答完整，同組人可補充)
如：
(1)小峰做了一件什么事?他是向誰(shuí)學(xué)的?
(2)奶奶感到怎樣嗎?為什么?
2．分組討論，提出一兩個(gè)認為重要的問(wèn)題。
3．大組互問(wèn)，同組人合作解答。
方法，每組派代表站在前面，向下一組提問(wèn)，下一組的組員共同解答。
四、看圖讀文，解說(shuō)圖意
圖一，男生看，女生讀
圖二，女生看，男生讀
有感情地朗讀全文
五、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
1．你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸獎?
2．你關(guān)心過(guò)家人嗎?說(shuō)出來(lái)讓大家學(xué)習學(xué)習。
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棉鞋里的陽(yáng)光
xiàojìnɡ
孝敬老人
編輯短評：A、B兩教案各有特點(diǎn)。A案能根據課文語(yǔ)言特點(diǎn)，引導學(xué)生說(shuō)句訓練，且讓學(xué)生提問(wèn)題，自問(wèn)自答，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題的能力。如B案在收寫(xiě)字形上再給予細致指導更為好。（王賀玲）
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