稱(chēng)象的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“再、象、像”等六個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、喜歡曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。
4、能用“一邊 一邊”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)準備：生字卡片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)流程：
第一教時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2.能正確流利的讀課文。
一、導入揭題。
1、板書(shū)課題，讀課題，學(xué)習生字“稱(chēng)、象”
2、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰(shuí)稱(chēng)象？這是頭怎樣的象？
為什么要稱(chēng)象？怎么稱(chēng)象的？結果如何？
二、初讀感知。
1、自由讀課文，標一標自然段、圈出生字，讀準字音。
2、 出示生字，抽讀，齊讀。鼓勵學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。
3、小組交流，介紹自己記住生字的訣竅。
注意“稱(chēng)、秤、和沉”的區別。 艘是平舌音。株、址是翹舌音。
4、識字的鞏固。認讀生字卡片。
三、自瀆感悟。
1、生自由讀課文，看還有不認識的字嗎？
2、教師示范朗讀。
3、自瀆感悟：課文里介紹稱(chēng)象有幾種方法？哪種辦法好呢？在小組里書(shū)說(shuō)你對這些辦法的看法。
4、實(shí)驗演示，突破難點(diǎn)。
教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船，是船身壓低位置，再演示裝“石塊。，使船身壓瑟與大象等高，從而稱(chēng)出石塊重量而知道大象的過(guò)程。鼓勵學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，通過(guò)演示，再讀課文，感悟文字。
5、老師小結，啟發(fā)創(chuàng )新。
曹沖稱(chēng)象的辦法比其他兩種辦法都好，這種辦法，即不需要造稱(chēng)象的大秤，也不必把大象宰了，他很有創(chuàng )造性。曹沖的辦法實(shí)際利用了水的浮力原理。
想一想：你還有沒(méi)有比這更好的辦法？]
6、讀后表達。讀第四自然段，說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的四個(gè)步驟。
四、生字。
要求一看，二描，三寫(xiě)。
注意指導關(guān)鍵筆畫(huà)�！包c(diǎn)、照”二字指導四點(diǎn)底。
“象、像”二字指導象字：下面的彎鉤寫(xiě)正，起筆和收筆都在豎中線(xiàn)上。
“再”字要把下橫寫(xiě)長(cháng)，注意第四筆是“x”。
五、實(shí)踐把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二教時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固生字。
2、有感情朗讀課文。
3、喜歡曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。
4、能用“一邊 一邊”說(shuō)話(huà)。
一、我會(huì )認
生字檢測鞏固。同桌互相檢測。
二、我會(huì )說(shuō)。
小組聯(lián)系用“一邊-----一邊------”說(shuō)話(huà)。在指名說(shuō)。
三、我會(huì )讀
同桌互相讀課文，互相評議。
四、我會(huì )講。
講一講自己課外收集的動(dòng)腦筋故事，評最佳故事員。
五、我會(huì )講。
選擇你愿意寫(xiě)的一 個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字，評一評誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)寫(xiě)字進(jìn)步大。
七、我會(huì )填。
在 再
我（ ）家里看電視。
放學(xué)了，我們和老師說(shuō)“（ ）見(jiàn)“。
田方（ ）跑步比賽中獲得了第一名。
我回家先看書(shū)，（ ）寫(xiě)字。
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