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快樂(lè )的小烏龜的教學(xué)反思
根據近來(lái)幼兒對烏龜的濃厚興趣，我準備開(kāi)展一次音樂(lè )活動(dòng)《快樂(lè )的小烏龜》。備課時(shí)，我對以前組織的類(lèi)似活動(dòng)進(jìn)行了反思．感到目標的設定是活動(dòng)的關(guān)鍵。于是，我對本次活動(dòng)的目標進(jìn)行了整體策劃：活動(dòng)首先需要指向藝術(shù)領(lǐng)域的目標．如通過(guò)有趣的游戲引導幼兒喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽表達對小烏龜的喜愛(ài)之情。同時(shí)，活動(dòng)對小烏龜刷牙、洗臉等生活情景的再現有助于實(shí)現健康領(lǐng)域的目標；小烏龜翻過(guò)山坡時(shí)不怕困難、互相幫助的要求則針對社會(huì )領(lǐng)域目標：小烏龜們和媽媽的自由交談?dòng)挚梢耘囵B幼兒說(shuō)的興趣和能力。
由于活動(dòng)前思路開(kāi)闊，活動(dòng)的教育價(jià)值就挖掘得比較充分．活動(dòng)后的反思也有了方向和條理。不過(guò)活動(dòng)中仍有一個(gè)“突發(fā)事件”．讓我始料未及。一只“小烏龜”從“媽媽”肚子下面爬過(guò)去后十分開(kāi)心．引發(fā)了其他幼兒極大的興趣，他們也紛紛擠到了“媽媽”的肚子下面�！靶觚敗眰冾D時(shí)亂作一團。在和幼兒親熱了一會(huì )兒后。我說(shuō)：“試一試，能不能從好朋友的肚子下面爬過(guò)去呢?”于是．許多“小烏龜”用手撐住地面，將身體弓得很高，讓其他“小烏龜”來(lái)鉆。音樂(lè )再次響起．新一輪的游戲又開(kāi)始了。
在活動(dòng)后我進(jìn)行了反思：活動(dòng)前我對目標的整合考慮較多，使活動(dòng)總體上獲得了成功。但對小班幼兒“依戀成人、好模仿”這一特點(diǎn)準備不足。還好，我根據幼兒的表現及時(shí)做出調整。今后要更好地抓住活動(dòng)前思考的機會(huì )，想得更廣、更深些。
活動(dòng)中的反思活動(dòng)中教師隨時(shí)觀(guān)察幼兒的表現，思考自己行為的適宜性十分重要。我們提倡教師在活動(dòng)時(shí)做一個(gè)自始至終的思考者。隨時(shí)對自身的行為進(jìn)行監控�，F在大家都決心做一個(gè)“敏感的幼兒教師”，即“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地覺(jué)察他們的需要”；其實(shí)，“敏感”還可以增加一層含義．那就是敏感地覺(jué)察自身行為的適宜性。只有這樣，才能對幼兒的需要“及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)”。
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