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二年級《語(yǔ)文園地五》教學(xué)實(shí)錄
我的發(fā)現
這一次是讓學(xué)生自主發(fā)現漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。學(xué)習伙伴的提示，點(diǎn)名了編寫(xiě)意圖，對學(xué)生的自主發(fā)現是一個(gè)指引。
第一行字都有金字旁，與金屬有關(guān)；第二行字都有衣字旁，與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有病字旁，與病痛有關(guān)。
八個(gè)要求會(huì )認的字，在字形上以整體認記為主，可通過(guò)組詞來(lái)鞏固字義和字形。
在認識這八個(gè)字的基礎上，可引導學(xué)生加以擴展，為每組再找幾個(gè)同偏旁的字，也可再舉幾個(gè)看到偏旁就知道字義的字。
日積月累
這一部分包含數量詞運用、積累詞語(yǔ)、讀背兒歌等三項內容。
我會(huì )填是給數量詞填上相應的事物名稱(chēng)。允許并提倡學(xué)生填出不同的答案，只要符合搭配習慣就行。
我會(huì )讀的詞語(yǔ)里包含了許多本組新學(xué)的生字。讀這些詞語(yǔ)，一方面要鞏固生字，另一方面要通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀，看看有沒(méi)有不會(huì )讀的詞語(yǔ)，然后教師指導學(xué)生把詞語(yǔ)讀正確，讀好。還可以讓學(xué)生再補充幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在書(shū)上。
讀讀背背要求讀背一首有趣的繞口令形式的兒歌。要以學(xué)生自主朗讀為主，放手讓他們讀背，看誰(shuí)讀得好，背得快。
口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際是講合作做成的事�？蓜�(chuàng )設情境，安排下面的環(huán)節。
一、案例啟發(fā)
老師講個(gè)合作的故事，讓學(xué)生討論從這件事中受到的啟發(fā)。
二、講自己與人合作的故事
先想想自己和別人合作完成某件事的經(jīng)過(guò)，再在小組里以對話(huà)的方式進(jìn)行交流，聽(tīng)的人可隨時(shí)插話(huà)。選幾個(gè)代表在全班交流，評一評誰(shuí)做得最好，誰(shuí)講得最好，其余的同學(xué)有什么好的地方。
三、在合作中交流
和展示臺結合，在合作做事的基礎上進(jìn)行口語(yǔ)交際。
展示臺
這交展示臺是展示自己搜集的有關(guān)團結合作的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)等。這一項活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如，比比誰(shuí)說(shuō)的諺語(yǔ)多，比比哪組搜集的有關(guān)團結合作的詞語(yǔ)多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語(yǔ)本交流，合作制作詞語(yǔ)卡片，互贈自己喜歡的詞語(yǔ)。
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