- 相關(guān)推薦
小班美術(shù)彩色的湯圓教學(xué)反思（通用10篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小班美術(shù)彩色的湯圓教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班美術(shù)彩色的湯圓教學(xué)反思 篇1
隨著(zhù)元宵節的到來(lái)，為了讓孩子們能夠體驗到元宵節的樂(lè )趣，我們選擇了讓孩子們自己制作湯圓。并且是彩色的湯圓，讓他們了解到湯圓可以有很多種顏色組成，也可以憑著(zhù)孩子們的想象，可以把湯圓制作出很多形狀的湯圓。
在整堂課中，我介紹了元宵節的由來(lái)，還要元宵節我們可以?huà)鞜艋\，還可以吃湯圓。今天就讓我們一起來(lái)做一份湯圓給我們的爸爸媽媽吃吧。在制作過(guò)程中，我是讓他們一組一份湯圓進(jìn)行合作。他們在制作過(guò)程中都很開(kāi)心。他們能根據自己的想象制作了很多種不同味道的湯圓，有甜的，也有咸的'。他們還能制作出一個(gè)碗。
這堂課不足的地方就是在他們的印象中，湯圓就是圓的，并沒(méi)有想象出形狀不一樣的湯圓。在這個(gè)地方我們還需要加強。但是，能讓他們在愉快的氣氛中能制作出自己喜歡的湯圓，我覺(jué)得我們也成功了一半。
小班美術(shù)彩色的湯圓教學(xué)反思 篇2
有句老話(huà)“上燈圓子，落燈面 ” ，意思就是在正月十三這一天家家戶(hù)戶(hù)都要親自做圓子，吃圓子，在正月十八的時(shí)候呢將會(huì )吃面，意味著(zhù)新的一年真正的開(kāi)始了。而今天正好是正月十三，所以我將“搓元宵”這節活動(dòng)安排在了今天，希望孩子們更加深入的了解“元宵節”同時(shí)學(xué)會(huì )“搓元宵”
為了更加突出元宵節的這一氛圍，我提前一天讓小朋友將花燈帶到幼兒園，用花燈來(lái)裝扮我們的教室及幼兒園，有了孩子們五彩絢爛的花燈，使得節日的氣氛更加濃郁了。
活動(dòng)開(kāi)始我選擇讓每個(gè)孩子參觀(guān)我們的教室，讓他們討論“為什么要玩花燈”。孩子們像事先說(shuō)好似的.，一起說(shuō)著(zhù)是因為元宵節快到了，看來(lái)孩子們已經(jīng)在家中從家人的口中了解到了元宵節要玩花燈的特點(diǎn)�？墒钱斘覇�(wèn)到“除了玩花燈還要干什么”的時(shí)候，孩子們歪著(zhù)小腦袋，你看看我，我看看你，最后眼睛都盯著(zhù)我的時(shí)候，我便告訴他們元宵節還要搓元宵�？赡苁且驗榉窖栽�，孩子們對于“元宵”這個(gè)詞匯不是很了解，后來(lái)向孩子們解釋了一下，孩子們終于了解了“元宵”=“圓子”。（從這里讓我知道由于方言的差別，以后對于孩子的語(yǔ)言還要加強引導，增加一定的詞匯量。）
小班美術(shù)彩色的湯圓教學(xué)反思 篇3
本文的題目是“啊，湯圓”，如果只讀文題，感覺(jué)文章是在描摹事物，但課題中的一個(gè)“啊”字卻道出了作者心中的情感。初讀課題時(shí)，學(xué)生可以憑借已有的經(jīng)驗和朗讀能力能夠讀出那種“為賦新詞強說(shuō)愁”的感情來(lái)。自學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生劃出文中描寫(xiě)湯圓的句子讀一讀。在劃和讀的過(guò)程中，學(xué)生自然而然地欣賞了圓溜溜、雪白雪白的湯圓在鍋中輕輕滾動(dòng)、沉浮的動(dòng)態(tài)美，感受到湯圓的色、香、味，那一種濃濃的、帶著(zhù)芝麻和豬油香的.甜蜜。一下子，
學(xué)生似乎品賞到這香甜的湯圓，齒頰留香，產(chǎn)生對湯圓的喜愛(ài)之情。此刻，學(xué)生也能夠體會(huì )到課題中的一個(gè)“啊”字傳達了作者對湯圓的喜愛(ài)。這時(shí)候，我再讓學(xué)生帶著(zhù)對湯圓的喜愛(ài)之情朗讀課題，自然是水到渠成。課文第7小節是文章的重點(diǎn)，揭示了主題。學(xué)完這一段，學(xué)生對中心句有了體悟之后。我抓住這一時(shí)機，讓學(xué)生再一次體會(huì )課題中“啊”字的含義。問(wèn)：課題中這個(gè)“啊”字僅僅是表達作者對湯圓的喜愛(ài)之情嗎？學(xué)生能夠感受到小小的一個(gè)“啊”字還流露出作者內心的幸福和對未來(lái)美好生活的憧憬，此時(shí)再讀課題使感情體驗得到升華。
小班美術(shù)彩色的湯圓教學(xué)反思 篇4
慶六一兒童節湯圓制作大收獲教學(xué)反思適用于兒童節教學(xué)活動(dòng)的反思當中來(lái)，六一節是孩子們的節日，首要讓孩子們開(kāi)心，過(guò)得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動(dòng)干戈，費勁心思，設計一些理想的活動(dòng)，而結果使得其反。我們所設計的活動(dòng)要考慮孩子們的年齡特點(diǎn)，發(fā)展水平。像我們班級這次的湯圓制作全過(guò)程就是很成功，也很有意義的活動(dòng)，也會(huì )給他們的童年生活留下深刻的印象，快來(lái)看看幼兒園湯圓制作大收獲反思吧。
今年幼兒園慶祝六一國際兒童節的形式多樣，內容豐富。有社區文藝匯演，有幼兒才藝展示，有特色美食制作，還有禮物大贈送。連續幾日的活動(dòng)讓孩子們在幼兒園度過(guò)既開(kāi)心又有意義的節日。
我們班也開(kāi)展以上活動(dòng)，印象最深的還是我們班級所有孩子參與的湯圓制作。別看我們班級孩子們年齡小，個(gè)個(gè)都能參與制作湯圓，更有難度的是我們孩子們制作的是包有芝麻餡湯圓。近40分鐘的制作，孩子們平均制作8~10個(gè)湯圓。我們還請孩子們觀(guān)看煮湯圓，吃湯圓的全過(guò)程。只有親自參與過(guò)才會(huì )體驗到其中的快樂(lè )和幸福。這次班級制作湯圓的活動(dòng)非常成功，收獲多多。
一、借此活動(dòng)提高動(dòng)手能力
為什么選擇制作湯圓呢?因為我們在教學(xué)中又用橡皮泥搓過(guò)湯圓，孩子們經(jīng)過(guò)多次的練習，所有的孩子都會(huì )搓湯圓。我們還形象地告訴孩子們說(shuō)橡皮泥在手上跳舞，動(dòng)呀動(dòng)，轉呀；轉，變出一個(gè)湯圓來(lái)。因為有兒歌配上，孩子們在制作時(shí)很自然地搓出湯圓來(lái)。有了前期的經(jīng)驗，在真實(shí)的制作湯圓中會(huì )有優(yōu)勢，但我們增加一點(diǎn)難度，要包餡在湯圓里。在當日制作湯圓時(shí)，我提前給孩子們準備湯圓餡，再演示制作的過(guò)程，孩子們都很有興趣地參與。一個(gè)個(gè)都開(kāi)心極了。像這樣的實(shí)踐活動(dòng)更是提高孩子們動(dòng)手能力的一次大好時(shí)機。我們沒(méi)有害怕麻煩，怕孩子們不會(huì )制作，怕孩子們把教室地板、桌子以及他們的衣服弄臟……能通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的動(dòng)手能力發(fā)展，這不是我們一直所追求的教育理念嗎。
二、借此活動(dòng)真切感受快樂(lè )與成功
讓我們感到高興的是每個(gè)孩子都很積極參與這次的制作活動(dòng)，他們邊做邊和老師交流。老師，我做得好看嗎?老師，我又搓好一個(gè)啦!老師，我做的是圓圓的湯圓。老師，等一下我就可以吃湯圓啦……從他們不斷的交流中，我們聽(tīng)出了發(fā)在每個(gè)孩子內心的聲音，那是真切的、甜美的、開(kāi)心的、幸福的，更是自豪的。不做作，不做秀，真實(shí)的`活動(dòng)能讓孩子們有如此的感受、體驗，能說(shuō)不是一次成功的班級美食DAY嗎？
三、借此活動(dòng)度過(guò)難忘的節日
六一節是孩子們的節日，首要讓孩子們開(kāi)心，過(guò)得有意義，難忘。而往往讓我們的老師們大動(dòng)干戈，費勁心思，設計一些理想的活動(dòng)，而結果使得其反。我們所設計的活動(dòng)要考慮孩子們的年齡特點(diǎn)，發(fā)展水平。像我們班級這次的湯圓制作全過(guò)程就是很成功，也很有意義的活動(dòng)，也會(huì )給他們的童年生活留下深刻的印象。
小班美術(shù)彩色的湯圓教學(xué)反思 篇5
元宵節是我國的傳統節日，一年一度的元宵佳節伴隨著(zhù)新學(xué)期的腳步款款而來(lái)，為了讓孩子們從家庭到幼兒園后，繼續感受濃厚的節日氣息。我們開(kāi)展了元宵節系列主題活動(dòng)。本次活動(dòng)主要是讓孩子們了解元宵節這一習俗，知道元宵節是中國的傳統節日，并從活動(dòng)中感受自己動(dòng)手制作花燈、賞花燈、猜燈謎、做元宵、吃元宵的快樂(lè )。
活動(dòng)初我們就向孩子們介紹了元宵節的有關(guān)知識，讓孩子們了解我國傳統節日元宵節的來(lái)歷、食俗、民俗等。首先我們布置了室內外的環(huán)境，環(huán)境是幼兒教育的優(yōu)良老師之一。于是，我們針對孩子們所處的環(huán)境——幼兒園和教室，進(jìn)行了布置和裝飾。我們提供了一些花燈圖片和廢舊材料供父母們參考，鼓勵父母和幼兒在家利用廢舊材料共同制作花燈。我們班每個(gè)孩子都精心制作了花燈，有的孩子還制作了兩盞花燈。以前過(guò)節都是買(mǎi)花燈今年是自己親手制作花燈顯得更有意義，看著(zhù)這些懸掛著(zhù)的各式各樣、各種材質(zhì)的花燈，孩子們很有成就感也很喜歡呢。我們在教室還進(jìn)行了折紙活動(dòng)，根據步驟圖用手工紙教授孩子們折燈籠，接著(zhù)進(jìn)行裝飾，布置在教室的“賞花燈”主題墻面上。這些漂亮的花燈使幼兒園和教室呈現出一片節日的氣氛。
接著(zhù)我們給花燈貼上燈謎在幼兒園布置花燈展，事先我們在教室就請孩子們猜燈謎，孩子們很有興趣。然后父母們帶著(zhù)孩子在園內一起賞花燈、猜燈謎更增添了節日的歡快氣氛。我們也是第一次進(jìn)行這樣的猜燈謎活動(dòng)，在尋找燈謎中，我們考慮到選擇一些簡(jiǎn)單易懂的燈謎供孩子們去猜。
最后終于在本周五進(jìn)行了搓元宵活動(dòng)，孩子們對這項活動(dòng)更是滿(mǎn)心期待呢，時(shí)不時(shí)的問(wèn)我：“老師，我們什么時(shí)候搓元宵呀�！焙⒆觽兩氲酱蟀�，所以加大難度，我們這次要搓有餡的'元宵。在歡快的音樂(lè )聲中，孩子們迫不及待的開(kāi)始搓湯圓。別看這個(gè)小湯圓可不好搓哦，元宵粉很容易就裂開(kāi)，特別是放入餡后再搓圓更是有些難度。孩子們可不怕困難，很有耐心的搓，我們指導孩子與同伴分工合作、共同參與完成搓元宵的活動(dòng)。請父母幫助孩子觀(guān)察了煮元宵的過(guò)程，感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識，最后看到自己的勞動(dòng)成果是滿(mǎn)心歡喜。
在元宵節系列活動(dòng)中，不管是孩子還是父母、老師都感受到了節日給我們帶來(lái)的歡樂(lè )�；顒�(dòng)的每個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)了父母們、孩子們和老師們的智慧和心血，少不了每個(gè)人的努力和力量。我們引導孩子在幸福與歡樂(lè )之時(shí)，感受到了元宵節喜氣洋洋的氣息，體驗民俗節日的情趣。并能通過(guò)音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)手段真切自然的地表現元宵節濃厚的歡樂(lè )氣氛。通過(guò)二周的元宵節系列活動(dòng)，孩子們對元宵節的了解增多了，了解湯圓（元宵）代表著(zhù)一家人團圓，也知道元宵節是中國的傳統節日，并從活動(dòng)中感受自己動(dòng)手制作花燈、猜燈謎、做元宵和自己嘗元宵的快樂(lè )。這樣有意義的活動(dòng)我相信會(huì )成為孩子們成長(cháng)道路上一段寶貴的經(jīng)歷，幼兒園也會(huì )多多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，真正做到讓孩子們在做中學(xué)、游戲中學(xué)、生活中學(xué)習。希望父母們主動(dòng)參與，并提出好的建議，讓我們一起為孩子們的健康成長(cháng)而努力！
小班美術(shù)彩色的湯圓教學(xué)反思 篇6
活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間非常巧，就在元宵節的當天，上課前，教室外面還鞭炮聲不斷，非常有過(guò)節的氣氛�；顒�(dòng)的環(huán)節在二次備課中我有所調整，將第四環(huán)節調整到第一環(huán)節，先讓小朋友了解元宵節的習俗，讓后再創(chuàng )設一起去看燈、猜燈謎、拿紅包的情景，幼兒在情境中，觀(guān)察花燈的形狀、顏色，講述花燈的`特征，并積極投入到猜燈謎的活動(dòng)中，由于孩子小，我選擇的燈謎比較簡(jiǎn)單，適合他們猜，猜不出的孩子加以提示，讓每個(gè)孩子都能猜對，得到紅包，孩子的積極性、自信心都被充分的調動(dòng)起來(lái)。最后一個(gè)環(huán)節，我與班級今天的元宵節活動(dòng)相結合，做元宵、吃元宵，整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展還是很有意義的。
不足之處：
1、孩子在賞花燈環(huán)節中，孩子比較多，花燈布置的區域比較集中、花燈吊的比較高，孩子顯得擁擠，不易幼兒觀(guān)察，如果將花燈分散一些擺放，吊著(zhù)的花燈降下一些就好了。
2、讓幼兒了解元宵節習俗時(shí)，我使用的圖片3張，分別是：吃元宵、賞花燈、猜燈謎，但孩子們說(shuō)到很多，如：團圓、放鞭炮、把家里布置漂亮等，如果老師能充分考慮，把這些圖片也準備好，出示，就更好了。這個(gè)問(wèn)題，在周三上中班的社會(huì )課也出現，這說(shuō)明我在活動(dòng)設計的時(shí)候考慮的還不夠細致和周到，在上面的工作中，我要及時(shí)改正。
小班美術(shù)彩色的湯圓教學(xué)反思 篇7
開(kāi)學(xué)了，孩子們還沉浸在春節的氛圍里。為了讓孩子們加深對“元宵節”的印象，我們首先在環(huán)境布置里加入了元宵習俗：吃湯圓、舞龍燈的圖片，然后又組織了一次“搓元宵”的活動(dòng)。
考慮到托班的孩子年齡尚小，動(dòng)手能力較弱，所以這次“搓元宵”的材料選用了容易搓成型的橡皮泥。
在介紹“搓元宵”的時(shí)候，孩子們對“元宵”這個(gè)詞一時(shí)難以理解，于是我出示事先搓好的元宵給孩子們看，并且解釋元宵就是湯圓。之后，很多孩子紛紛表示自己吃過(guò)湯圓：甜甜的，圓圓的。為了更貼近孩子的認知，引起孩子的興趣，活動(dòng)中我把元宵先說(shuō)成湯圓。在知道湯圓是球形的'基礎上，我把一小塊橡皮泥放在手心，手指伸直，手心對著(zhù)手心用力繞圈，搓成球形。
在指導孩子們自己動(dòng)手搓的時(shí)候，發(fā)現有幾個(gè)新生不愿動(dòng)手，還有的孩子搓幾下還沒(méi)搓圓就不肯再搓了，于是我把《搓手歌》運用在搓的過(guò)程中，“搓搓圓，搓搓圓，大家快來(lái)搓湯圓;搓搓圓，搓搓圓，快來(lái)搓湯圓�！币贿叧贿叴�，孩子們的主動(dòng)性提高了很多，搓出的湯圓圓又圓。
因為橡皮泥是五顏六色的，于是我在搓的同時(shí)又因勢引導孩子想象：紅色的湯圓是草莓味的，紫色的湯圓是葡萄味的，綠色的湯圓是獼猴桃味的，黃色的湯圓是香蕉味的……
一邊搓湯圓，一邊唱歌，一邊想象水果，同時(shí)又鞏固了顏色，真是一舉多得！
小班美術(shù)彩色的湯圓教學(xué)反思 篇8
《語(yǔ)文課程標準》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童生活經(jīng)驗，注重教給識字方法�！薄皻g”字教學(xué)，可以說(shuō)是很好地體現了這一教學(xué)新理念。在本課教學(xué)中，我引導學(xué)生自主識字，生動(dòng)活潑地識字，取得了事半功倍的效果，具體地說(shuō)從兩個(gè)方面著(zhù)手：
1.聯(lián)系已有知識。結構主義學(xué)習理論十分強調學(xué)習者已有知識、經(jīng)驗的作用，認為學(xué)習者的“前理解”“前結構”會(huì )對新知識的學(xué)習產(chǎn)生影響。只有學(xué)習者的已有知識和經(jīng)驗與新知識發(fā)生相互作用時(shí)，才能產(chǎn)生理解。就一年級下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)認識了一些基本字，掌握了“猜字謎”“加一加”“減一減”“組詞”等常用的識字方法，這就成為他們識字的.先前“認識模塊”，是獨立、自主識字的寶貴的學(xué)習資源，不可忽視。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗。語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，漢字在學(xué)生的生活中隨處可見(jiàn)。在開(kāi)始學(xué)習漢字之前，小學(xué)生已通過(guò)口語(yǔ)積累了相當數量的口語(yǔ)詞匯，這些都為識字奠定了基礎。在本課的識字教學(xué)中，我引導學(xué)生聯(lián)系生活，調動(dòng)已有積累，學(xué)生才紛紛說(shuō)出“歡樂(lè )”、“歡心”、“喜歡”等積累的詞語(yǔ)。既強化了識字效果又拓寬了識字途徑。
小班美術(shù)彩色的湯圓教學(xué)反思 篇9
正月十五后，雖說(shuō)春節已經(jīng)走近尾聲，但各各地方卻仍然洋溢著(zhù)濃厚的春節氣息和喜洋洋的氛圍。而對學(xué)生來(lái)說(shuō)，元宵節亦余味猶存。值此佳跡，教學(xué)《元宵節》再適合不過(guò)了。
眾所周知，元宵節是中國全家人歡聚一堂賞月、吃湯圓的傳統節日。在教學(xué)過(guò)程中，我能正確把握基本的'流程和環(huán)節，做到不脫節，在課文引入上也頗費心思，以激趣為主，讓孩子能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓孩子能夠在這個(gè)“小家庭里”感受到節日的喜慶。
學(xué)生在《元宵節》這課上“過(guò)”足了癮，“吃”元宵“吃”得津津有味，整個(gè)課堂上喜慶氣息韻味十足。甭說(shuō)學(xué)生學(xué)得怎么樣，我認為這種快樂(lè )學(xué)習的模式就是自己本節課用得最成功的地方。
但也因為學(xué)生對識字、寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程諳熟于心，寫(xiě)字教學(xué)課略顯枯燥，課堂氣氛較為呆板，不夠活躍，以致有些學(xué)生課上注意力煥散。在今后的寫(xiě)字教學(xué)上，應力求形式的多樣性來(lái)改善枯燥的寫(xiě)字課堂。
小班美術(shù)彩色的湯圓教學(xué)反思 篇10
一、從活動(dòng)內容來(lái)看：
材料：為了能夠引發(fā)孩子的搓元宵經(jīng)驗，使活動(dòng)的過(guò)程更加富有生活性、情景性。我和幼兒共同收集了許多的搓元宵活動(dòng)的圖片等，引導幼兒說(shuō)出搓元宵的相關(guān)內容。一方面可以增強情境性，另一方面達到調控的作用。
方法：在這個(gè)主題背景下的.音樂(lè )活動(dòng)中，我努力將孩子們推向前臺，采用讓孩子教孩子的方法來(lái)豐富自己的舞蹈語(yǔ)匯。我自始自終在觀(guān)察孩子動(dòng)作的基礎上對孩子的動(dòng)作用語(yǔ)言、節奏、肢體來(lái)擴大與提升。同時(shí)，為了防止動(dòng)作的枯燥，我抓住孩子的瞬間引領(lǐng)他們兩兩搓，不同方位的搓。并在語(yǔ)言節奏的支配下盡可能地使孩子的動(dòng)作與音樂(lè )相穩合。在以往的舞蹈教學(xué)中，印入我腦海的目標是通過(guò)多種方法讓孩子學(xué)會(huì )舞蹈。而如今通過(guò)對二期課改精神的學(xué)習與實(shí)踐，我懂得了會(huì )學(xué)遠比學(xué)會(huì )來(lái)得重要。因此，在活動(dòng)中不注重技能的掌握，而是讓幼兒自由探索習得的經(jīng)驗。
二、現場(chǎng)的互動(dòng)上：
我能撲捉孩子的瞬間，引領(lǐng)孩子進(jìn)行兩兩合作、互相搓。滿(mǎn)足了他們的愿望。音樂(lè )結束時(shí)小朋友集 體做湯圓的造型，把活動(dòng)推向了高潮，整個(gè)活動(dòng)氛圍很好，孩子們情緒高漲。
三、不足之處：
整個(gè)活動(dòng)中我有些著(zhù)急，體現在當幼兒還沉浸在自主搓元宵的快樂(lè )時(shí)我應該順應孩子的需要，再讓他們體驗一次。
【小班美術(shù)彩色的湯圓教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小班美術(shù)活動(dòng)教案：彩色的汽車(chē)04-21
幼兒園小班美術(shù)說(shuō)課稿：彩色的汽車(chē)09-25
電腦美術(shù)教學(xué)反思04-05
彩色的翅膀的課后反思12-06
彩色的非洲課后反思09-24
《彩色的非洲》課后反思09-27
《彩色的翅膀》課后反思08-19