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湘少版英語(yǔ)六年級下冊Unit10《Tomorrow will be rainy》課后總結
老師的課充分體現了新課改的精神， 充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。 幫助學(xué)生自己找出課本中的難點(diǎn)， 再引導學(xué)生共同去解決。在學(xué)生自己閱讀了A部分之后， 讓學(xué)生找自己不懂的地方，學(xué)生質(zhì)疑：What does “won’t ‘mean ？龍老師不是直接告訴學(xué)生答案， 而是問(wèn)其他同學(xué)你們知道嗎？其他同學(xué)把知道的講出來(lái)了。 我覺(jué)的這樣效果很好， 充分調動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習， 主動(dòng)探究， 敢于質(zhì)疑的精神。在閱讀課文的時(shí)候， 龍老師一改傳統的個(gè)人閱讀， 小組齊讀， 全班齊讀的方法， 而是采用了先讓學(xué)生以自己最喜歡的方式朗讀課文，熟讀后，教師會(huì )問(wèn)：你最喜歡文中哪句？你最擅長(cháng)讀哪幾個(gè)句子，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，還有沒(méi)有比他讀得更好的？喜歡這句話(huà)的同學(xué)齊讀。在這種輕松和諧又有競爭的學(xué)習氛圍中，以不同的方式反復朗讀新知，學(xué)生能熟記于心，學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，極大地激起了學(xué)生的學(xué)習熱情。整堂課， 教師講解的很少， 大部分都是讓學(xué)生自己找出問(wèn)題， 然后共同解決。教師教起來(lái)輕松 ， 學(xué)生學(xué)起來(lái)也饒有興致， 積極性很高。當然這也看出了該教師堅實(shí)的基本功。不像我們， 老是不放心學(xué)生， 老是一堂課不停的講解， 帶讀。今后，我也要向她學(xué)習，轉變自己的教學(xué)理念，不能搞一言堂。是啊，學(xué)習的主體是學(xué)生，課堂的主人是學(xué)生，我們教師不能什么事情都包辦。怎么可以只顧著(zhù)自己在課堂上侃侃而談呢？學(xué)會(huì )引導，學(xué)會(huì )放手，給予學(xué)生機會(huì )，學(xué)生會(huì )學(xué)更樂(lè )學(xué)、善學(xué)。還有該教師的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了， 重點(diǎn)突出。這是一堂值的我們借鑒的教改課。
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