五年級數學(xué)下冊第五單元備課教學(xué)案例

五年級數學(xué)下冊第五單元備課教學(xué)案例

　　年 級： 五年級

　　科 目： 數學(xué) 教 研 組 長(cháng) 簽 名：

　　周 次授 課

　　教學(xué)內容 課 題圖形的運動(dòng)（二）

　　課 時(shí) 第一課時(shí)

　　目 標知識與技能：通過(guò)具體事例認識圖形的旋轉變換，探索它的基本性質(zhì)。

　　過(guò)程與方法：能按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形旋轉后的圖形。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)觀(guān)察、操作等探索過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)認識圖形的旋轉變換，探索它的基本性質(zhì)。

　　按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形旋轉后的圖形。

　　教學(xué)方法 復習激趣 目標導學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓練

　　教學(xué)準備結合問(wèn)題自學(xué),用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨立思考完成自主學(xué)習和合作探究任務(wù)，并總結規律方法。

　　激趣導入

　�。▽В┙� 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)個(gè)性化修改

　　一、提問(wèn)。 在日常生活中，我們經(jīng)�？吹侥男┻\動(dòng)是旋轉運動(dòng)的?下列圖中哪些是旋轉運動(dòng)的現象? 接著(zhù)讓學(xué)生看課本圖，并回答上述問(wèn)題。 最后讓學(xué)生回答：這些圖形有什么特征呢?

　　自主學(xué)習

　�。▽W(xué)） 1．看課本圖根據轉動(dòng)，讓學(xué)生回答。 (1)什么是旋轉? (2)什么樣的點(diǎn)是旋轉中心? (3)＿＿＿＿＿在旋轉過(guò)程中保持不變，圖形的旋轉由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所決定。

　　2．如圖，可以看到點(diǎn)A旋轉到點(diǎn)A′，OA旋轉到OA′，∠AOB旋轉到∠A′OB′，這些都是互相對應的點(diǎn)、線(xiàn)段與角。那么， 點(diǎn)B的對應點(diǎn)是點(diǎn)＿＿； 線(xiàn)段OB的對應線(xiàn)段是線(xiàn)段＿＿； 線(xiàn)段AB的對應線(xiàn)段是線(xiàn)段＿＿；∠A的對應角是＿＿； ∠B的對應角是＿＿；  旋轉中心是點(diǎn)＿＿；  旋轉的角度是＿＿。          看課本圖根據轉動(dòng)，讓學(xué)生回答。

　　小組討論交流，答疑解惑

　　合作探究

　�。ㄗh）△AOB的邊OB的中點(diǎn)O的對應點(diǎn)在哪里?

　　小組討論交流，答疑解惑

　　評價(jià)釋疑

　�。ㄊ荆┳寣W(xué)生舉出現實(shí)生活中旋轉的一些實(shí)例。 (針對自己畫(huà)的旋轉圖形，找出對應角、對應點(diǎn)、對應線(xiàn)段。)

　　總結規律方法

　　總結提升

　�。ㄉ�）你在這節課上學(xué)到了哪些知識?談一談好嗎?

　　板書(shū)設計 圖形的運動(dòng)

　　順時(shí)針旋轉 相對應的點(diǎn)到O點(diǎn)的距離都相等。

　　逆時(shí)針

　　作業(yè)設計 完成做一做。

　　教學(xué)后記

　　單元教學(xué)計劃模板

　　課題名稱(chēng)：圖形的運動(dòng)

　　學(xué)科年級：五年級教材版本：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（數學(xué)五年級下冊）人教版

　　一、教學(xué)內容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明單元學(xué)習內容及學(xué)習內容的重要性）

　　認識旋轉，理解旋轉的三要素：旋轉中心、旋轉方向、旋轉角。能識別在旋轉過(guò)程中旋轉圖形的對應點(diǎn)、對應線(xiàn)段和對應角認識圖形的旋轉變換，探索它的基本性質(zhì)。 按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形旋轉后的圖形

　　二、教學(xué)目標（從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度對該單元內容預計要達到的教學(xué)目標做出一個(gè)整體描述）

　　認識旋轉，理解旋轉的三要素：旋轉中心、旋轉方向、旋轉角；并能識別在旋轉過(guò)程中旋轉圖形的對應點(diǎn)、對應線(xiàn)段和對應角。

　　通過(guò)具體事例認識圖形的旋轉變換，探索它的基本性質(zhì)。

　　通過(guò)觀(guān)察、操作等探索過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。

　　三、學(xué)習者特征分析（說(shuō)明學(xué)習者在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習準備（學(xué)習起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格。

　　結合問(wèn)題自學(xué),用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨立思考完成自主學(xué)習和合作探究任務(wù)，并總結規律方法。讓學(xué)生舉出現實(shí)生活中旋轉的一些實(shí)例。 (針對自己畫(huà)的旋轉圖形，找出對應角、對應點(diǎn)、對應線(xiàn)段。)

　　四、教學(xué)策略選擇與設計（說(shuō)明本單元設計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）

　　通過(guò)欣賞生活中的旋轉現象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗數學(xué)的價(jià)值與魅力。通過(guò)觀(guān)察、操作等探索過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。