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特色化科普活動(dòng)之科技館電影節論文
摘要本文主要分析了電影在科普傳播中的重要作用，探討了科普電影在學(xué)�？茖W(xué)教育中的輔助作用，并且提出了舉辦科技館電影節的若干建議。
關(guān)鍵詞電影節；科普；教育
中圖分類(lèi)號G2文獻標識碼A文章編號1674-6708（2017）182-0119-02
1電影——科普傳播的主要渠道
1.1公眾獲得科技知識與信息的渠道
1996年，有科普工作者統計過(guò)公眾有關(guān)科學(xué)技術(shù)的知識與信息主要來(lái)源于何種渠道，調查顯示，在包括電視、圖書(shū)、科學(xué)期刊、報紙雜志、因特網(wǎng)等各渠道中，電視是公眾科技信息的最主要來(lái)源，61%的公眾稱(chēng)其科學(xué)技術(shù)的信息來(lái)源于電視；2006年的公眾科學(xué)素養調查結果顯示，我國公眾科技信息的最主要渠道來(lái)源還是電視，高達91.0%的公眾通過(guò)電視獲得前沿科技信息。
1.2電影較電視等其他渠道的優(yōu)勢
通過(guò)10年間的數據我們可以看出，從1996年到2006年電視一直是公眾獲得科學(xué)技術(shù)知識與信息的最主要渠道。這主要是因為圖書(shū)報紙等平面媒體表現形式較為單調，電視等立體媒體的表現形式豐富，而電影相較于電視其表現形式更為多樣，電影結合了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)感、立體等形式，不斷沖擊公眾的感官，進(jìn)而影響公眾的心理，最終營(yíng)造出一種身臨其境的真實(shí)感。所以，電影可以很好地作為一種科普內容的傳播形式，并且在現存的各種傳播形式中不斷展示其獨特的魅力，從而深受觀(guān)眾的喜愛(ài)。
早在1960年，上�？平屉娪爸破瑥S(chǎng)就將電影與科學(xué)教育普及事業(yè)結合，推出了許多廣受好評的科普電影，如《沒(méi)有“外祖父”的癩蛤蟆》《金小蜂與紅鈴蟲(chóng)》《帶翅膀的媒人》等，其中《沒(méi)有“外祖父”的癩蛤蟆》介紹了中國科技工作者用癩蛤蟆進(jìn)行人工單性生殖實(shí)驗，使世界生物學(xué)領(lǐng)域單性生殖這個(gè)重要的研究課題進(jìn)入了公眾的視線(xiàn)，該科普影片也獲得了第一屆大眾電影“百花獎”最佳科教片獎的殊榮。隨著(zhù)科技的進(jìn)步，科普電影也不斷融合了新技術(shù)，成為公眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種新型科普方式。
2科普電影對學(xué)�？茖W(xué)教育的輔助作用
我國基礎教育中的許多科學(xué)概念和原理多數處于知識的最基礎層面，對于科學(xué)原理的理解和應用是科學(xué)教學(xué)面臨的兩大難題，有些抽象的科學(xué)知識很難純粹地用語(yǔ)言的形式清楚而準確地表達給學(xué)習者另一方面，學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)中有一個(gè)怪象，學(xué)習科學(xué)原理對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)主要不是用來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題，而是用于作業(yè)或是考試答題。正因為這樣，科普研究者更要通過(guò)多種媒體手段開(kāi)發(fā)相應的科學(xué)課程資源，比如借助科普電影的形式，因為電影中的科學(xué)原理往往是在情境中展現的，而且科學(xué)原理的運用也是潤物無(wú)聲地融合在各個(gè)情節、場(chǎng)景之中。
3特色化展覽設計——科技館電影節
基于電影尤其是科普電影的巨大科學(xué)知識普及作用，我認為可在科技館內開(kāi)展科技館電影節作為一項特色化展覽。
3.1科學(xué)小達人電影大闖關(guān)
科技館電影節區別于一般的電影展映式電影節在于它可以更加契合科技館的主要受眾群體——青少年，我們可以讓孩子帶著(zhù)科學(xué)探究的精神，以一個(gè)科學(xué)小達人的身份走進(jìn)電影，探索科學(xué)真相，了解科學(xué)知識。所以，我們可以舉辦科學(xué)小達人電影大闖關(guān)活動(dòng)，讓孩子帶著(zhù)闖關(guān)手冊上的問(wèn)題去觀(guān)看電影，觀(guān)影后組織討論會(huì )，小組合作討論，成立科學(xué)小分隊進(jìn)行科學(xué)探究，可以在展館內尋找相關(guān)領(lǐng)域，通過(guò)展品展項來(lái)了解該領(lǐng)域的科學(xué)知識與信息，從而找到問(wèn)題的答案；也可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)展廳的科普輔導員來(lái)獲取相關(guān)的信息。