- 相關(guān)推薦
花邊有多長(cháng)的教學(xué)說(shuō)稿
一、說(shuō)教材
《花邊有多長(cháng)》是在學(xué)生認識了簡(jiǎn)單的平面圖形 以及周長(cháng)的認識，并會(huì )計算簡(jiǎn)單圖形周長(cháng)的基礎上安排教學(xué)的，學(xué)好這一部分內容，將為他們今后深入學(xué)習平面圖形的有關(guān)知識打下良好基礎。根據教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律，我把這節課的教學(xué)目標定位為以下三點(diǎn)：
1、 知識與技能
結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方形的周長(cháng)的計算方法。 并正確計算長(cháng)方形的周長(cháng)。
2、過(guò)程與方法
進(jìn)一步培養學(xué)生的估算能力；能運用長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的運用。
3、 情感與態(tài)度
結合探索長(cháng)方形周長(cháng)計算方法的過(guò)程，培養學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣和用數學(xué)的意識，鼓勵學(xué)生解題方法的多樣化 。
其中探索并掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法是教學(xué)的重點(diǎn)，能運用長(cháng)方形的周長(cháng)計算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的運用是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在此之前已經(jīng)初步認識了長(cháng)方形的特征，簡(jiǎn)單的測量方法，周長(cháng)的認識，三角形、四邊形等平面圖形的周長(cháng)計算，這對本節課的學(xué)習奠定了基礎。本班有一部分學(xué)生思維活躍、語(yǔ)言表達能力較強，相信在這節課會(huì )有較好的表現。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
基于以上認識，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)任務(wù)，本節課我采用了創(chuàng )設情境、引導探究、分層練習等教學(xué)手段，引導學(xué)生通過(guò)大膽嘗試、交流算法、分析比較、知識競答等學(xué)習方法，逐步掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算。具體做法主要通過(guò)以下教學(xué)環(huán)節來(lái)體現。
1、創(chuàng )
創(chuàng )設了現實(shí)的生活情境。生活是學(xué)習數學(xué)的大課堂，是探索問(wèn)題的廣闊空間。在教學(xué)中我有意識地還原數學(xué)知識的生活背景，把數學(xué)知識與生活、學(xué)習、活動(dòng)有機地聯(lián)系起來(lái)，這樣既符合知識產(chǎn)生和發(fā)展的規律，又符合學(xué)生的認識規律，從而增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的內驅力，使學(xué)生在身臨其境中全身心地投入學(xué)習。根據這一理念，在引入新課時(shí)，我利用淘氣去買(mǎi)花邊布置教室，但不知道花邊該買(mǎi)多長(cháng)，希望同學(xué)們幫助他解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、探
學(xué)生學(xué)習應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習的主體，在學(xué)生已經(jīng)認識了周長(cháng)，理解了平面圖形的周長(cháng)概念之后，應放手讓學(xué)生大膽嘗試，自主探究長(cháng)方形的周長(cháng)。學(xué)生通過(guò)自己的嘗試，交流不同的算法，在眾多的算法中提煉出科學(xué)的、優(yōu)化的、適合自己的算法，才能夠更好地掌握新知，獲得學(xué)習的成就感。
3、練
設計了有意、有趣、有度的練習。設計練習時(shí)，我考慮到學(xué)生的年齡特征和知識的難易程度，變單一性為多向性，變一統性為層次性，先后進(jìn)行了看圖算周長(cháng)、看表說(shuō)周長(cháng)、實(shí)際算周長(cháng)等三個(gè)層次的練習，使學(xué)生通過(guò)練習既鞏固新知，又發(fā)展能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了讓學(xué)生輕松、有趣、深入地理解、掌握新知，我設計了創(chuàng )設情境，導入新課經(jīng)歷過(guò)程，探索新知綜合練習、發(fā)展思維回顧總結，深入理解幾個(gè)環(huán)節，由淺入深，由易到難，逐步讓學(xué)生建立數學(xué)模型，發(fā)展數學(xué)思維能力，從而完成本課的教學(xué)內容。
教師要有成本觀(guān)念，讓有限的教學(xué)資源發(fā)揮最大的效益，而一個(gè)好的開(kāi)始是成功的一半！這一環(huán)節我設計了為了布置教室，給黑板圍花邊，淘氣去買(mǎi)花邊遇到了困難，請同學(xué)們幫忙。這樣設計有意識地還原數學(xué)知識的生活背景，把數學(xué)知識與生活、學(xué)習、活動(dòng)有機聯(lián)系起來(lái)，這樣既符合知識產(chǎn)生和發(fā)展的規律，又符合學(xué)生的認識規律，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗長(cháng)方形周長(cháng)這一知識在生活中的必要性，形象地初步感悟長(cháng)方形的周長(cháng)。并適時(shí)質(zhì)疑：得準備多長(cháng)的花邊才能夠既夠用又不浪費呢？從而揭示課題，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，而且了解了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，便于調整后面的教學(xué)進(jìn)程。
第二環(huán)節：經(jīng)歷過(guò)程，探索新知
《新課標》指出：估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用，在教學(xué)中要不失時(shí)機地培養學(xué)生的估算意識和初步的估算能力。同時(shí)還要引導學(xué)生用適當的方法去驗證估算的結果是否準確，幫助學(xué)生從小樹(shù)立科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)中為了讓孩子充分的探究長(cháng)方形周長(cháng)的計算公式，我引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)估一估、算一算、說(shuō)一說(shuō)、比一比等活動(dòng)，充分的體驗長(cháng)方形周長(cháng)計算公式的形成過(guò)程。在這一環(huán)節中，學(xué)生從估一估到 算一算是經(jīng)歷一種由猜想到實(shí)踐論證的過(guò)程，為了使學(xué)生進(jìn)一步理解長(cháng)方形周長(cháng)的計算公式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種算法的想法。在此基礎上引導學(xué)生思考、比較不同的計算方法，明確不管用哪種方法計算，都是求長(cháng)方形四條邊長(cháng)度的總和。通過(guò)比較，得出最優(yōu)化的計算方法：（長(cháng)+寬）2這種最簡(jiǎn)單并能迅速計算出結果的方法。
第三環(huán)節：綜合練習、發(fā)展思維
數學(xué)教學(xué)，要在課堂與生活之間架起一道彩虹，使學(xué)生走出課堂，跳出文本，回歸生活。因此，我設計了三個(gè)層次的練習：
1、看圖算周長(cháng)。通過(guò)練習，再現學(xué)習過(guò)程，切實(shí)掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、看表說(shuō)周長(cháng)。根據表格中已知的長(cháng)、寬，依次快速搶答出它的周長(cháng)是多少。通過(guò)練習，培養學(xué)生的空間想象能力。
3、實(shí)際算周長(cháng)。學(xué)生應用數學(xué)知識的能力需要長(cháng)期培養，因此，要讓學(xué)生多經(jīng)歷，多實(shí)踐，在多種途徑的應用中體驗到數學(xué)的價(jià)值。分層練習，真正體現了新課標倡導的人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展的教育理念。
第四環(huán)節：回顧總結，深入理解
練習結束后我告訴學(xué)生：數學(xué)與生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系。咱們運用今天所學(xué)的知識，不僅可以為黑板設計出合適的花邊，同時(shí)還可解決現實(shí)中的許多問(wèn)題。我們學(xué)數學(xué)的最終目的，就是要用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，用它來(lái)造福于人類(lèi)。在畫(huà)龍點(diǎn)睛的總結之后結束全課教學(xué)。
五、預期效果
1、每個(gè)同學(xué)在估一估、算一算、說(shuō)一說(shuō)、比一比的過(guò)程中，親歷長(cháng)方形周長(cháng)計算公式的形成過(guò)程。
2、90℅的學(xué)生在本節課掌握長(cháng)方形的周長(cháng)計算方法。
3、80℅的學(xué)生會(huì )運用長(cháng)方形的周長(cháng)計算方法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
【花邊有多長(cháng)的教學(xué)說(shuō)稿】相關(guān)文章：
曬曬年假有多長(cháng)？07-10
《鉛筆有多長(cháng)》教學(xué)設計9篇06-28
試用期到底有多長(cháng)？07-13
國家規定的年假有多長(cháng)？07-10
《桌子有多長(cháng)》教學(xué)案例設計及反思范本07-03
有哪些好用的教穿衣的APP？ ?07-10
教有暑期工介下?07-14