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《山村》教學(xué)隨記-把主動(dòng)權交給學(xué)生
一年級上冊有篇意境優(yōu)美的古詩(shī)《山村》，全文如下：“一去二三里，煙村四、五家，亭臺六、七座，八、九十枝花”。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我先要求同學(xué)們借助音節讀準字音，然后指導誦讀，讓學(xué)生讀中理解，讀中感悟之后，我展示課文掛圖，幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思，進(jìn)行師生問(wèn)答。
師：圖上描寫(xiě)的山村美不美？
生：美！
師：我們的家鄉有沒(méi)有花、樹(shù)？你認為我們的家鄉美不美？
學(xué)生七嘴八舌地議論開(kāi)了，有些學(xué)生順勢說(shuō)：“我們的家鄉也有花、樹(shù)，很美”，有一部分學(xué)生卻說(shuō)：“我們的家鄉雖然也有花、樹(shù)，但是我覺(jué)得不美”。這時(shí)，我說(shuō)：“我們的家鄉難道不美嗎？（意即我們的家鄉美）頓時(shí)說(shuō)“家鄉不美”的學(xué)生一部分沉寂下來(lái)，一部分改口說(shuō)：“家鄉美”。突然，一位小男孩舉起小手說(shuō)：“老師，我們的家鄉雖然景色很美，是山水園林城市，但是街上常常污水橫流，人們隨處亂扔果皮紙屑，我覺(jué)得看上去還是一點(diǎn)不美”。一石激起千層浪，大家的思維活躍起來(lái)，我們要保護家鄉的自然環(huán)境，做文明的好市民，愛(ài)護環(huán)境衛生……。
童言無(wú)忌，時(shí)下，我們的家鄉在很多方面確實(shí)遠沒(méi)有達到“美”的程度�！凹亦l不美”真實(shí)反映了兒童的判斷，而教師的一句“家鄉難道不美嗎？”則把學(xué)生的思維火花全給澆滅了。教師把自己的想法或判斷強塞給學(xué)生的做法，只會(huì )扼殺學(xué)生的靈性、思維和創(chuàng )新精神，我慶幸，我最終將主動(dòng)權交還了學(xué)生！
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