教學(xué)成績(jì)分析

教學(xué)成績(jì)分析

　　教學(xué)成績(jì)分析篇一

　　一、試題基本情況：

　　本次期中試卷共由積累運用（27分）、詩(shī)歌欣賞（4分）、文言文閱讀（15分）、課外現代文閱讀（說(shuō)明類(lèi)）（8分）、課外現代文閱讀（記敘類(lèi)）（16分）、寫(xiě)作（50分）組成，期中考試語(yǔ)文成績(jì)分析及教學(xué)反思。全卷共22個(gè)小題，卷面分值為120分，答題時(shí)間90分鐘。試題體現了與中考對接的思路。從考查內容上看，以檢測學(xué)生對語(yǔ)言知識的積累、運用、理解能力為主。

　　二、班級成績(jì)分析：

　　全班共49人，1人缺考。最高分106分，最低分18分；100分及以上5人，97分及以上（學(xué)�？荚u的特優(yōu)目標）13人，90分及以上（學(xué)�？荚u的學(xué)優(yōu)目標）27人，72分及以上（合格）共43人，不及格5人。

　　三、答題情況分析：

　　本次考試題量與中考題量相當，難度與中考接近，但答題時(shí)間僅為90分鐘，比中考時(shí)間少了30分鐘，學(xué)生做題時(shí)間緊，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有做完；部分學(xué)生也僅僅為了完成答題，保證不了質(zhì)量，尤其是體現在課外現代文閱讀上，普遍得分不高。

　　1、“積累運用”部分整體掌握較好，平均得分率較高；主要問(wèn)題是部分學(xué)生古詩(shī)背誦與默寫(xiě)，出現錯別字，上下句搭配錯誤等。

　　2、詩(shī)歌欣賞、文言文閱讀部分，學(xué)生掌握較扎實(shí)，答題質(zhì)量較高，不少同學(xué)獲得滿(mǎn)分，平均得分率是各題中最高的。只有少數學(xué)生在實(shí)詞解釋、翻譯句子、簡(jiǎn)答分析時(shí)有失分。

　　3、課外現代文閱讀部分，平均得率較低，失分普遍比較多，教學(xué)反思《期中考試語(yǔ)文成績(jì)分析及教學(xué)反思》。主要表現在對文本閱讀不充分，淺嘗輒止，因而對文本不理解或理解不全面、不透徹，在答題時(shí)主觀(guān)性強，表述不準確、不到位，要點(diǎn)不全。

　　4、作文部分，這次作文是命題作文。存在的問(wèn)題也不少：①立意不深，缺乏新意，甚至不能把握題意；②敘寫(xiě)比較平淡，沒(méi)有寫(xiě)出初中學(xué)生真實(shí)的感受，沒(méi)有表達出初中學(xué)生應有的思想層次；③個(gè)別學(xué)生甚至出現了離題的現象，還有一小部分學(xué)生隨便寫(xiě)一篇文不對題的`文章應付了事；④書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不高，卷面不夠整潔。這些情況，值得重視。

　　四、教學(xué)方向措施：

　　1、注重雙基教學(xué)，鞏固積累識記，強調語(yǔ)言運用；

　　2、抓實(shí)古詩(shī)文教學(xué)，鞏固優(yōu)勢成果；

　　3、搞好課內外結合，加強閱讀訓練，突破薄弱環(huán)節。指導學(xué)生學(xué)會(huì )在通讀課文的基礎上，理清思路，把握主要內容，理解思想內容，體會(huì )和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；指導學(xué)生逐步學(xué)會(huì ) “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，用好閱讀課，擴大閱讀范圍，增加閱讀量，寫(xiě)好讀書(shū)筆記；在自由閱讀中擴大視野，增長(cháng)見(jiàn)識，提高讀寫(xiě)能力。

　　4、抓好寫(xiě)作基本功訓練。從最基本的規范語(yǔ)言寫(xiě)起，通過(guò)課堂作文、小練筆或單項訓練，訓練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘自己的所見(jiàn)所聞，表達自己的所思所感；從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫(xiě)作訓練，學(xué)會(huì )選材、安排詳略，學(xué)會(huì )場(chǎng)面描寫(xiě)、細節描寫(xiě)；引導學(xué)生關(guān)注生活、體驗生活、感悟生活，指導學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對自然、對社會(huì )、對人生的鮮活感受和真切體驗。

　　5、加強練字指導，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。加強對學(xué)生進(jìn)行規范書(shū)寫(xiě)的教育引導，利用課活等時(shí)間加強對學(xué)生的練字指導，利用后黑板和出專(zhuān)欄等形式進(jìn)行書(shū)法展示，營(yíng)造良好的書(shū)寫(xiě)氛圍，切實(shí)提高學(xué)生對練字的認識、提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量和答題的規范書(shū)寫(xiě)水平。

　　教學(xué)成績(jì)分析篇二

　　一、 單科分析

　　我主要就衡量教師的一些指標進(jìn)行分析，包括及格率，后1/3平均分，前2/3平均分和優(yōu)秀率。

　　1、數學(xué)學(xué)科，量化總分最高的是。。老師99.98，最低分53.57 最高的是最低的將近2倍。

　　及格率100%的學(xué)校有5個(gè)，他們是東馮村、西連乙、留九莊、東沿村和東馬寨小學(xué)， 絕大多數學(xué)校處于80%-90%之間，只有3個(gè)班的及格率在60%以下，成績(jì)值得肯定。

　　第二個(gè)衡量指標：后1/3學(xué)生（所謂的差生）的平均分最高的是104.56，最低的是43.6，相差60.96，這個(gè)差距有點(diǎn)大，也就是說(shuō)有的老師把差生培養成了優(yōu)秀生，有的班差生就是差生，老師沒(méi)有去改變他。 優(yōu)秀率最高的是100%，最低的17%，相差也很大。

　　本次數學(xué)考得最好的是東馮村小學(xué)和西連乙小學(xué)，東馮村參考26人，25人100分以上，（其中110分以上的游13人）；西連乙小學(xué)參考29人，100分以上的有28人，（其中110分以上的有16人），第29個(gè)同學(xué)是99分，可見(jiàn)，這個(gè)班是多么的優(yōu)秀，在此我們也可以想一想，這個(gè)老師平時(shí)是怎么教的？難道她的班中就沒(méi)有差生嗎？有，絕對有，那就是人家在平時(shí)已經(jīng)日積月累地把他培養成優(yōu)秀生了。所以我們在日常工作中，要培優(yōu)補弱，持之以恒，要堅持不懈，從一點(diǎn)一滴處抓起，把那些所謂的差生培養成合格的學(xué)生。

　　2、語(yǔ)文學(xué)科，量化分最高分是98.75，是最低分44.23分的2倍還多。 及格率分布情況和數學(xué)類(lèi)似，也值得肯定。但后 1/3學(xué)生的平均分最

　　高的是85分，最低的是54.4，相差30.6分，差距較大。 從總體上看，語(yǔ)文和數學(xué)大致相似，成績(jì)比較均衡，語(yǔ)文整體成績(jì)也比較理想。

　　3、英語(yǔ)學(xué)科，量化最高分94.76分，最低38.06分，相差56.7分 后1/3學(xué)生的平均分最高的62.88分，最低27.1分，相差35.78分 前2/3學(xué)生的平均分最高的93，最低56.5，相差36.5

　　優(yōu)秀率最高73%，最低8%

　　及格率從100%、80%、70%、60%、50%、40%、30%一直到最低29%通過(guò)這些所有的數據，說(shuō)明我們優(yōu)勢的學(xué)校少，中游及中下游的學(xué)校多。但同時(shí)又讓我們感覺(jué)到，這些學(xué)校的發(fā)展潛力很大，只要努努力很容易走到上游。

　　4、科學(xué)學(xué)科，量化最高分99.38，最低30.86，相差68.52，最高分是最低分的三倍還多，這說(shuō)明班與班之間的差距很大。

　　及格率最高的87%，最低的13%

　　后1/3學(xué)生的平均分最高的29.1，最低11.5，相差25.03

　　前2/3學(xué)生的平均分最高的39.05，最低25.44，相差13.61

　　優(yōu)秀率最高32%，最低0，

　　說(shuō)到科學(xué)，我就忍不住想說(shuō)一說(shuō)西安樂(lè )小學(xué)的張主任，他教的兩個(gè)班分別是第一和第二，兩率兩分都是滿(mǎn)分，而且班級容量都在30人以上，大家可以想一想他是怎么做到的，也可以問(wèn)問(wèn)自己是為什么做不到。如果我們都向他那樣，還有什么是困難的呢。

　　5、品社學(xué)科，量化總分最高分100，最低21.33，相差78.77分，這個(gè)差距更大。

　　及格率最高的68%，最低的0%，

　　后1/3學(xué)生的平均分最高的24.13，最低9.38

　　前2/3學(xué)生的平均分最高的37.36，最低19.94，

　　優(yōu)秀率最高28，最低0

　　及格率在60%以上的.只有4個(gè)班（共20個(gè)班），其他的都在50%以下，也就是說(shuō)在從考試成績(jì)看，我鎮20個(gè)班有16個(gè)班內一半以上的學(xué)生不及格，有的班中有5、6個(gè)學(xué)生的分數是一位數。優(yōu)秀率最高的是28%，依次是22%，10%，9%，7%，4%，3%，0。優(yōu)秀率是0的班級有8個(gè)。從這些數字，我們不難看出，品社學(xué)科是我鎮最弱的學(xué)科。

　　二、下面我在說(shuō)一說(shuō)學(xué)科間的差距

　　1、我們教的是小學(xué)，培養的是國家的合格的人才，也就是為什么及格率成為最重要的衡量指標。所以我們就從及格率狀況來(lái)分析各科，拿一個(gè)保守的數字80%來(lái)衡量及格率分布，五個(gè)學(xué)科及格率超過(guò)80%的班級（共20個(gè)班級）

　　數學(xué)有14個(gè) 語(yǔ)文11個(gè) 英語(yǔ)5個(gè) 科學(xué)3個(gè) 品社 0 通過(guò)這些數字可以看出，我鎮的數學(xué)和語(yǔ)文是比較優(yōu)秀的，科學(xué)和品社相對來(lái)說(shuō)比較薄弱。

　　2、就某些學(xué)校內部而言，有的科目位于第一、第二，而有的科目卻居于后幾名，學(xué)生是一樣的學(xué)生，那為什么會(huì )有這么大的反差呢？這就需要自己?jiǎn)?wèn)問(wèn)自己，反思自己，找到原因，然后才能對癥下藥，提升上來(lái)。

　　三、建議

　　通過(guò)以上分析，我希望在座的各位領(lǐng)導和老師能夠做到以下幾點(diǎn)

　　1. 學(xué)校要重視科學(xué)和品社學(xué)科，加強對科學(xué)和品社學(xué)科教師的培養

　　和培訓，進(jìn)一步提升學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)水平。

　　2. 教師要嚴格要求自己，加強學(xué)習，認真備課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，

　　加強學(xué)法指導，努力提高課堂教學(xué)的有效性

　　3. 教師應加強日常的教學(xué)工作，在備課、上課、精選試題綜合訓練

　　與作業(yè)批改等關(guān)鍵環(huán)節上下工夫。

　　4. 教師要根據自己的學(xué)生情況，制定切實(shí)可行的計劃，不只是教學(xué)

　　計劃，還要制定學(xué)生的提升計劃，加強教學(xué)反思，加強訓練，倡導日日清、周周清、月月清的方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是加強邊緣生、瘸腿生的轉化工作，不讓任何學(xué)生掉隊。

　　我相信，只要我們在座的各位領(lǐng)導和教師，不怕辛苦，拿出干勁，我鎮的教學(xué)成績(jì)一定會(huì )創(chuàng )造出輝煌！

【教學(xué)成績(jì)分析】相關(guān)文章：

成績(jì)分析報告08-12

成績(jì)分析與反思07-13

成績(jì)分析的總結與反思12-14

月考成績(jì)分析與反思11-07

期末成績(jì)分析作文07-14

月考成績(jì)分析反思02-03

成績(jì)分析總結與反思01-12

月考成績(jì)分析總結12-01

學(xué)會(huì )月考成績(jì)分析總結11-23

學(xué)生成績(jì)分析報告08-18