習作二教材簡(jiǎn)析教學(xué)反思

習作二教材簡(jiǎn)析教學(xué)反思

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這次“口語(yǔ)交際·習作”是本組教材的專(zhuān)題“濃濃的鄉情”的有機組成部分，目的是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情，借助策劃活動(dòng)，學(xué)習怎樣和別人圍繞著(zhù)一個(gè)話(huà)題來(lái)討論，商量出一個(gè)結果。而本次習作是想象作文，，基于對家鄉的愛(ài)和關(guān)注，想象“二十年后回故鄉”的情景，是本組主題學(xué)習的延續，目的是培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情。

　　設計理念：

　　通過(guò)這次口語(yǔ)交際和習作，讓學(xué)生們在策劃“濃濃的鄉情”的活動(dòng)中，在多樣的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)搜集表達思鄉情感的詩(shī)詞，學(xué)唱思鄉的歌唱，制作熱愛(ài)家鄉的圖畫(huà)，制作表現濃濃的鄉情的小報，想象作文《二十年后回故鄉》等活動(dòng)表達對家鄉的熱愛(ài)之情；組織一次成果展示，把這個(gè)單元的語(yǔ)文學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程，讓孩子們在朗讀、演唱、辦畫(huà)展（小報）、習作交流會(huì )等形式中體驗濃濃的鄉情，感受創(chuàng )造的快樂(lè )。

　　這樣設計始終把語(yǔ)文素養的提高放在顯著(zhù)的位置。學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習過(guò)程中，每個(gè)人都是學(xué)習活動(dòng)的參與者，策劃者，實(shí)踐者，在傾聽(tīng)與合作中，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )策劃，學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，使學(xué)生真正成為學(xué)習者。

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