- 相關(guān)推薦
二年級語(yǔ)文下冊《珍貴的紀念》教學(xué)案例（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的二年級語(yǔ)文下冊《珍貴的紀念》教學(xué)案例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語(yǔ)文下冊《珍貴的紀念》教學(xué)案例 1
一．抄寫(xiě)詞語(yǔ)的音節。
1．復習ü的拼寫(xiě)規則。
2．一個(gè)音節內字母要靠近。
3．討論： 和u的區別。
4．抄寫(xiě)。
二．學(xué)習使用近義詞。
1．出示例：高興 快樂(lè )
讓學(xué)生分別用這兩個(gè)詞造句，體會(huì )近義詞的意義。
2．寫(xiě)出：溫暖、 美麗 、珍貴的近義詞。
三．練習使用修飾詞。
的桃花 的桑葉 的小草
的紀念 的柳枝 的作業(yè)
四．復習四點(diǎn)底、言字旁的字，填寫(xiě)偏旁表。
1．灬：
讠 ：
2．填寫(xiě)偏旁表
偏旁表示的意義例字
灬
讠
板書(shū)設計： 語(yǔ)文天地
的桃花 的桑葉 的小草
的紀念 的柳枝 的作業(yè)
第六課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目的：討論怎么愛(ài)護動(dòng)植物，并進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。
教具準備：掛圖，錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一．出示掛圖
1．觀(guān)圖：說(shuō)一說(shuō)圖上都畫(huà)的`是什么地方？都有什么？
2．討論：我們應怎樣愛(ài)護公園里的小動(dòng)物？
3．為牌子寫(xiě)句話(huà)。
4．選出有創(chuàng )意的句子，讓大家一起欣賞。
二．聽(tīng)故事《一棵小樹(shù)》。
三．課堂總結：
我們應愛(ài)護花草樹(shù)木，保護環(huán)境。
四．板書(shū)設計：
語(yǔ)文天地
選取學(xué)生寫(xiě)的有創(chuàng )意的句子寫(xiě)在黑板上。
第七、八課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目的：
能背誦《鳥(niǎo)》，體會(huì )時(shí)句憐惜動(dòng)物的情感。能聽(tīng)故事，講故事。學(xué)習看上下文猜字的識字方法。
教具準備：
錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一．復習。
1．說(shuō)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
高興 、溫暖 、美麗 、珍貴。
2．填括號
�。� ）的桃花 （ ）的桑葉 （ ）的小草
�。� ）的紀念 （ ）的柳枝 （ ）的作業(yè)
二．聽(tīng)故事《大皮鞋的故事》。
1．聽(tīng)兩遍。
2．請同學(xué)復述。
3．討論：這只小貓從哪里來(lái)的？他的爸爸媽媽為什么不要它了？
4．匯報總結。
三．自讀故事《鳥(niǎo)》
1．先讀古詩(shī)。
2．見(jiàn)解：白居易是唐朝偉大詩(shī)人。
3．對圖師講解古詩(shī)的意思。
4．生背誦古詩(shī)。
四．學(xué)習看上下文猜字。
讀金鑰匙的話(huà)，看一看冬冬是怎樣猜不認識的字？
猜一猜下面的字念什么？ “蓋、建、住、鹿、叢、柱”。
總結：這一單元我們學(xué)完了，你學(xué)會(huì )了什么？知道了什么？
板書(shū)設計：
語(yǔ)文天地
蓋、建、住、鹿、叢、柱
二年級語(yǔ)文下冊《珍貴的紀念》教學(xué)案例 2
教學(xué)目的：
1、熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀念，樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護建筑的良好習慣。
2．識字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么“這才是最珍貴的紀念”？
教具準備：
掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入新課。
小動(dòng)物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什么紀念呢？我們一起來(lái)看一看。
二．初讀課文，學(xué)習生字。
1．聽(tīng)錄音，聽(tīng)清生字的'讀音。
2．自讀課文，圈出生字、生詞。
3．自學(xué)生字：互教互學(xué)。
4．指名讀生字詞。
5．對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。
6．標出自然段落。
四．再課文，理解課文內容。
1．指名讀第一、而自然段。
2．討論（1）小動(dòng)物們都留下了什么樣的“紀念”？
�。�2）刺猬為什么不動(dòng)。
3．匯報、總結。
4．學(xué)習三、四自然段。
5．指名讀課文。
6．討論：小刺猬到底留下什么樣的紀念？為什么這是最珍貴的紀念？
7．討論匯報。
8．師總結：最珍貴的紀念不是不是刻什么字，而應像小刺猬那樣在亭子周?chē)N上花草，愛(ài)護它，美化它。
9．學(xué)生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。
四．課堂總結：這節課我們學(xué)習了什么？你知道了什么？
板書(shū)設計：珍貴的紀念
二年級語(yǔ)文下冊《珍貴的紀念》教學(xué)案例 3
教學(xué)內容：
讀熟課文，認會(huì )15個(gè)生字，理解課文內容。
教學(xué)目標：
1、正確、流利地讀課文。
2、認會(huì )15個(gè)生字。
3、練習看上下文猜字。
4、理解課文內容，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護建筑的良好習慣。
教學(xué)準備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。
教學(xué)布驟及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、隨文識字，讀通課文
導語(yǔ)：同學(xué)們，動(dòng)物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場(chǎng)了!
課件展示：五個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物伴著(zhù)音樂(lè )走了出來(lái)。緊接著(zhù)題目出現：《珍貴的紀念》。板書(shū)課題。
范讀全文
師：哪一組合作的最好，讀得最認真，一會(huì )兒請他們?yōu)榇蠹易x。
看圖認識主人公
讀課題兩遍
手指字認真聽(tīng)
手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用" "圈起來(lái)，然后看上下文猜一猜。
四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內解決不了的下座位請教老師或其他組的'同學(xué)。
1、同桌之間當小老師檢查。(1生讀，另一生手指字認真聽(tīng))
2、讀完的學(xué)生舉手示意;
3、讀得快的學(xué)生感情朗讀或認綠線(xiàn)格中的字。
創(chuàng )設情境
激發(fā)興趣
滲透性識字
1、初步感知課文內容;
2、把字音與字形對應起來(lái);
3、在朗讀上作示范。
1、滲透"猜字"識字辦法;
2、把字音與字形對應起來(lái)，再次隨文識字。
3、引起學(xué)生的定向注意
1、有助于培養學(xué)生的合作精神;
2、有助于因材施教，可以彌補一個(gè)教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足，從而實(shí)現使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標。
1、繼續隨文識字;
2、練習朗讀全文;
3、培養合作精神;
4、調動(dòng)學(xué)生自主、探究學(xué)習的積極性;
5、讓一部分學(xué)生先認會(huì )字，便于下面進(jìn)行合作學(xué)習。
二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
1、請學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀，相互檢查朗讀情況。
2、逐段相機出示課件：
A、亭子、臺階及動(dòng)物們手舞足蹈高興的樣子
B、動(dòng)物們留紀念的過(guò)程。
C、第二年春天來(lái)到時(shí)，亭子周?chē)r花盛開(kāi)，蝶飛蜂舞的情景，動(dòng)物們依次上場(chǎng)，引導理解：小刺猬留下了什么紀念?為什么"這才是最珍貴的紀念"
兩個(gè)同學(xué)(同桌)讀完后，另一桌讀，讀完后評議。
1、看圖認識"臺階"、"亭子";
2、感受動(dòng)物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。
看圖認識"刺猬"
1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫(huà)面
2、討論交流。
培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣及敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的能力。
1、滲透感情朗讀。
2、閃動(dòng)的字由靜變動(dòng)，吸引了學(xué)生，集中了注意力，有利于學(xué)生識字。
1、培養想象能力;
2、通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護建筑物的良好習慣，同時(shí)感悟這份紀念的珍貴。
三、由詞到字，認會(huì )15個(gè)生字。
1、課件出示11個(gè)詞。(依次出示)
2、要求在小組內學(xué)生字，請學(xué)生談學(xué)習過(guò)程。
3、開(kāi)火車(chē)讀字。課件展示，讀對一個(gè)字，送學(xué)生一份小禮物留作紀念(課件上的小物品)
A、認識的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讀。
B、開(kāi)火車(chē)讀，讀對了，全班跟讀。
A、小組長(cháng)檢查，把會(huì )的字用" "標出來(lái)，不會(huì )的圈出來(lái)。
B、生生互教互學(xué)。
C、交流學(xué)習方法或好的學(xué)習習慣。
開(kāi)火車(chē)讀，組詞讀或只讀出字音
1、縮小語(yǔ)境，幫助學(xué)生認字。
2、認字過(guò)程有層次性，保護學(xué)生學(xué)習的積極性。
1、識字目的性強，提高識字的效果。
2、組與組互動(dòng)，生與生互動(dòng)，是一個(gè)交往與審美的過(guò)程。
3、廣泛的信息交流實(shí)現師生互動(dòng)、相互溝通、影響、補充，從而達到共識、共享、共進(jìn)。
1、檢查學(xué)習生字情況;
2、使學(xué)生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動(dòng)學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習。
二年級語(yǔ)文下冊《珍貴的紀念》教學(xué)案例 4
教學(xué)目標：
知識目標：會(huì )認讀本課生字15個(gè)，并會(huì )用生字口頭組詞。
能力目標：能正確流利地朗讀課文，回答文后問(wèn)題。
情感目標：通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物，愛(ài)護建筑的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認讀本課15個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
措施：
1、通過(guò)看圖激發(fā)學(xué)生地閱讀興趣。
2、培養學(xué)生小組合作、互相學(xué)習、教師指導來(lái)掌握課的生字新詞。
教學(xué)策略：
設置懸念，激發(fā)興趣，自主合作，暢談所知，形式多樣朗讀感悟。
教學(xué)準備：錄音機、生字卡、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、同學(xué)們，你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“珍貴”的意思，“紀念”的`意思。
2、指名試著(zhù)說(shuō)說(shuō)，教師再解釋。
3、揭示課題，板書(shū)《珍貴的紀念》，領(lǐng)讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、學(xué)生自讀課文，劃出不認識的生字，想辦法認識。
2、放課文錄音或范讀課文，要求學(xué)生認真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊在心里跟著(zhù)讀。
3、同桌互讀互幫，解決不認識的字和讀不通的句子。教師巡視。
4、小組讀課文并互相評價(jià)。
5、指名讀課文，（先讓學(xué)生自評，再指名評價(jià)。）
6、檢查認字情況：
�。�1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀并口頭組詞、擴詞。
�。�3）做游戲“猜字”。
三、圖文結合，再讀課文。
1、對照插圖，讀課文。
2、分小組討論交流：
�。�1）小刺猬留下了什么紀念？為什么說(shuō)“這才是最珍貴的紀念”？
�。�2）小動(dòng)物們都留下了什么樣的“紀念”？小刺猬為什么不動(dòng)？
3、指小組代表匯報討論結果，大家評價(jià)。
四、課堂小結：學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書(shū)設計：
珍貴的紀念
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
知識目標：
能正確讀寫(xiě)本課7個(gè)生字，能用生字組詞擴詞，并能選詞造句。
能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標：
培養學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物，愛(ài)護建筑的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)本課7個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
措施：
1、充分利用多樣形式的朗讀，整體感知文章的內容。
2、小組合作探究，討論，教師引導等方法。
教學(xué)策略：
學(xué)生自主合作、暢談所知，形式多樣，朗讀感悟。
教學(xué)用具：生字卡片，田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入；
1、出示生卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀并口頭組詞。
2、指名讀課文（中、差生）
二、有感情地朗讀課文。
1、讓學(xué)生自由練習有感情地朗讀課文。
2、教師有感情地朗讀課文。
3、指名有感情地朗讀課文。（師生評議）
4、齊讀課文。
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。
2、讓學(xué)生用生字口頭組詞并用“珍貴”、“紀念”練習說(shuō)句子。
3、讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住字形。
4、小組交流各自的記憶方法。
5、讓學(xué)生寫(xiě)自己最想寫(xiě)的字。
6、交流自己是怎樣寫(xiě)的。（大家評議）
7、教師重點(diǎn)指導“該、刻”。
8、學(xué)生在田字格本上練習寫(xiě)字。（教師巡視，個(gè)別輔導）
9、小組內展示學(xué)生的字，并互相評議。
四、課堂小結：
學(xué)生談收獲。
二年級語(yǔ)文下冊《珍貴的紀念》教學(xué)案例 5
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護建筑物的良好習慣。
2、識字：珍、貴等15個(gè)生字。繼續培養識字能力，初步通過(guò)看上下文猜字，復習其他識字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學(xué)生有感情的朗讀。
4、綜合活動(dòng)：討論我們應該怎樣愛(ài)護動(dòng)植物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識記15個(gè)生字，滲透性識字。
教具：
課件，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或者出去旅游嗎？都去過(guò)什么地方？看到過(guò)什景色？你是怎么樣留念的？（生紛紛回答）有一群小動(dòng)物，在是山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，想不想知道他們是怎么留念的？這節課，我們來(lái)學(xué)習《珍貴的紀念》。（師生一起寫(xiě)板書(shū)，齊讀。）
二、探究合作，學(xué)習新課。
1、請同學(xué)們輕輕翻到課本的36葉，把書(shū)端起來(lái)。下面老師來(lái)讀課文，你一邊聽(tīng)一邊用手指著(zhù)書(shū)，認真聽(tīng)、仔細看。
2、喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？那如果你遇到了陌生的字寶寶，有沒(méi)有辦法去認識他？（有好辦法的請舉手）看來(lái)每個(gè)孩子都有自己的小絕招，那你就帶著(zhù)小絕招上路，快去讀讀課文吧！
3、檢查自學(xué)情況。
(1)、剛才老師看見(jiàn)同學(xué)們讀的很認真。不錯,那誰(shuí)能把自己剛認識的字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（實(shí)物投影）
(2)、誰(shuí)愿意當小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的`同學(xué)多，讓這部分學(xué)生一起做小老師。）
(3)、（課件出示帶音的詞語(yǔ)）分小組讀一讀。
(4)、（再出示單字）我們來(lái)個(gè)小比賽吧！先小組練習，比賽馬上開(kāi)始�。ㄐ〗M內用卡片練讀）
(5)、比賽讀，獎勵小紅花。
在識記生字的過(guò)程中，區分“該”和“刻”。
4、、再讀課文。同學(xué)們真聰明，生字寶寶和大家捉迷藏，又跑到課文里去了，你還認識他們嗎？（指三名同學(xué)讀前三段，齊讀最后一段。）
5、知道看圖，理解課文。
(1)、看插圖1，圖上都有誰(shuí)��？他們在做什么？（指生說(shuō)）其實(shí)我們的課文里有更詳細的介紹，你可以看著(zhù)課本說(shuō)一說(shuō)。（讓學(xué)生簡(jiǎn)單復述課文內容，并幫小刺猬想一想，留個(gè)什么紀念比較好）
(2)、看插圖2，到了第二年春天，小動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩，他們看到了什么？（生讀句子，出示）
6、同學(xué)們，現在這個(gè)季節就是春天，天氣暖和了，小草變綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小刺猬種的花也全都開(kāi)了。有黃色的，有紅色的，有蘭色的，還有紫色的……風(fēng)兒一吹，聞起來(lái)可香了！花叢里還有漂亮的蝴蝶和小蜜蜂呢！可熱鬧了！老師在那拍了一些照片，你想不想看一看？（課件出示春天的圖片）美嗎？那你想怎么讀這段話(huà)？
(1)、生讀，生評。
(2)、聽(tīng)到同學(xué)們讀，老師也忍不住想試試，可以嗎？（生評價(jià)）
(3)、生再讀。
(4)、師生合作再讀。
7、你覺(jué)得誰(shuí)的紀念最珍貴？為什么？
三、口語(yǔ)練習，綜合活動(dòng)。
老師領(lǐng)你去公園里轉轉，看看你們的表現如何�。ㄕn件出示語(yǔ)文天地里的公園圖片）公園里都有什么？牌子上要寫(xiě)點(diǎn)什么？
四、教師小結：同學(xué)們，公園美只是小花園，我們的祖國才是大花園，只有愛(ài)護祖國的一磚一瓦，一草一木，我們的祖國才會(huì )邊的更美麗……�。ㄔ谝魳�(lè )中結束本課）
二年級語(yǔ)文下冊《珍貴的紀念》教學(xué)案例 6
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護建筑物的良好習慣，《珍貴的紀念》教案設計。
2、識字：珍、貴等15個(gè)生字。繼續培養識字能力，初步通過(guò)看上下文猜字，復習其它識字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學(xué)生有感情的朗讀。
4、綜合活動(dòng)：討論我們應該怎樣愛(ài)護動(dòng)植物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
15個(gè)生字詞，滲透性識字。
教具：
課件實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎？都去過(guò)什么地方？看到過(guò)什么景色？你是怎樣留紀念的？(生紛紛回答)有一群小動(dòng)物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀念的呢？這節課，我們來(lái)學(xué)習《珍貴的紀念》。
�。ú捎谜勗�(huà)導入新課，這既是學(xué)生感興趣的問(wèn)題，又能自然的過(guò)渡到新課學(xué)習。）
二、探究合作，學(xué)習新課。
1、師配樂(lè )范讀課文。聽(tīng)老師讀課文，一邊聽(tīng)一邊用手指著(zhù)書(shū)。認真聽(tīng)，仔細看。（老師配樂(lè )讀課文，學(xué)生看書(shū)專(zhuān)心聽(tīng)。）
2、喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？（學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來(lái)。）
3、除了聽(tīng)老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字？（回憶識字方法，生討論并總結出，看生字表、看查字表、問(wèn)同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法。同學(xué)們的辦法真多，下面你就用這些方法自學(xué)生字詞，全部學(xué)會(huì )的同學(xué)，你就可以當小老師了。
4、檢查自學(xué)情況。
�。�1）誰(shuí)不用老師教就能讀部分生字？（指兩名學(xué)生）
�。�2）誰(shuí)愿意當小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學(xué)多，讓這部分學(xué)生一起做小老師。）
�。�3）誰(shuí)有好的方法幫大家記住這個(gè)字？（學(xué)生討論并回答）主要有以下方法：
a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等
b、去掉部首后，讀音相同的'。如：階、吧等等
c、你能用最喜歡的一個(gè)字，組一個(gè)詞，造一個(gè)句子嗎？
5、除了這些字，你還學(xué)會(huì )了哪些字？（滲透性識字，不在要求的范圍之內的，保住下限的同時(shí)，讓識字量大的孩子吃飽。）
6、再讀課文。同學(xué)們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎？（指三名學(xué)生讀前三段，齊讀最后一段。）
7、指導看圖，理解課文。
�。�1）、看插圖1，圖上都有誰(shuí)呀？它們在做什么？
�。�2）、看插圖2，小刺猬沒(méi)留下紀念嗎？你認為誰(shuí)的紀念最珍貴？
8、再讀課文。小刺猬真可愛(ài)，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛(ài)來(lái)。
a、學(xué)生比賽讀。（指兩名較差學(xué)生比賽讀，鍛煉她們的參與意識）。
b、師生比賽讀。（老師和朗讀水平最高的學(xué)生比賽讀。不注重結果，通過(guò)讀樹(shù)立學(xué)生信心和參與的勇氣。）
9、學(xué)了這篇課文，你打算以后怎么做呢？（小組討論，小組匯報。）
三、口語(yǔ)練習，綜合活動(dòng)。
大家說(shuō)的很好，看大家有沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)？我帶大家去公園轉一轉。（課件展示公園）
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)美麗的公園里有什么？三塊牌子上應寫(xiě)點(diǎn)什么？（大家分組討論，推薦一名同學(xué)說(shuō)）
二年級語(yǔ)文下冊《珍貴的紀念》教學(xué)案例 7
教學(xué)目標：
1．通過(guò)學(xué)習本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護建筑物的良好習慣。
2．認識珍、貴等15個(gè)生字，繼續培養識字能力。
3．能比較熟練地讀課文，鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。
4．綜合活動(dòng)：討論我們應該怎樣愛(ài)護動(dòng)植物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．認識15個(gè)生字。
2．在讀中體會(huì )小刺猬留下了什么紀念？為什么“它是珍貴的紀念”？
3．區分易錯字“該”與“刻”。
教具準備：
小刺猬圖片，生字卡片，課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們去欣賞。伴隨著(zhù)音樂(lè )，教師展示圖片：
熱愛(ài)旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)什么地方？看到過(guò)什么景色？你是怎樣留紀念的？（學(xué)生紛紛回答）
有一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀念的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、師生共同參與合作探究
�。ㄒ唬├首x課文，了解內容。
1．聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊看大屏幕。放課件和錄音：
2．喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？
學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來(lái)。
3．誰(shuí)有好辦法來(lái)認識這些字？
學(xué)生歸類(lèi)出看拼音識字、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識字等辦法。
4．請同學(xué)們用你喜歡的識字方法認字，如果這些字你都認識了，請你讀一讀課文。
5．游戲：“好朋友，合作學(xué)，團結起來(lái)收獲多”：學(xué)生自愿結合成小組，在小組內學(xué)生自己商量讀書(shū)的方式，并且在小組內檢查生字認字情況，進(jìn)行合作學(xué)習。
點(diǎn)評：鼓勵學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習，注重培養學(xué)生
6．小組匯報讀書(shū)情況。
7．第二年春天來(lái)到的時(shí)候，亭子周?chē)r花盛開(kāi)，蝴蝶飛舞，小動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩。
出示課件：
小刺猬留下了什么紀念？為什么這才是最珍貴的紀念？小組合作，進(jìn)行討論交流。
貼小刺猬圖：
點(diǎn)評：通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物的良好習慣。
8．小刺猬留下的紀念這樣美麗，你想怎樣讀？學(xué)生進(jìn)行朗讀練習，在師生互評中進(jìn)行美讀。
點(diǎn)評：通過(guò)進(jìn)行各種方式的評讀，學(xué)生學(xué)會(huì )了欣賞別人，同時(shí)通過(guò)朗讀讓學(xué)生再次感悟到了這份紀念的珍貴
�。ǘ┥譁y試，游戲識字。
1．抽讀本課的生字卡片，篩選學(xué)生易錯字。
2．小組合作學(xué)習篩選出的生字。
3．游戲：美化環(huán)境，大家來(lái)：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的.背后貼有學(xué)生篩選出的易錯字，學(xué)生用識字方法記住了這個(gè)字，就把這個(gè)字貼在事先準備好的大花壇里。
在游戲中進(jìn)行組詞，說(shuō)話(huà)練習。
點(diǎn)評：鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動(dòng)作記，可以畫(huà)畫(huà)記，在游戲中學(xué)生的識字興趣被激發(fā)起來(lái)。
�。ㄈ┮龑W(xué)生觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)。
1．出示本課要寫(xiě)的字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯？
學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區別。
2．老師范寫(xiě)“該”。
3．讓學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)“該”，并試著(zhù)自己寫(xiě)一個(gè)“刻”。
三、口語(yǔ)練習，綜合活動(dòng)。
1．齊讀全文，想一想“你認為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？
2．老師帶大家到公園里玩一玩。
課件展示：
美麗的公園里有什么？三塊牌子上應該寫(xiě)什么?學(xué)生分組討論，每組推薦一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3．向學(xué)生發(fā)出倡議，鼓勵學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境，愛(ài)護公物。
點(diǎn)評：在口語(yǔ)綜合活動(dòng)中，再次對學(xué)生進(jìn)行了保護環(huán)境，愛(ài)護公物的教育。
二年級語(yǔ)文下冊《珍貴的紀念》教學(xué)案例 8
【教學(xué)目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養朗讀能力。
2.精讀感悟，體會(huì )到什么才是應該留下的紀念，進(jìn)而從小樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護建筑的良好習慣。
3.書(shū)寫(xiě)生字，進(jìn)一步提升寫(xiě)字能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1.組織認讀詞語(yǔ)。
2.詞語(yǔ)搭配練習（留紀念）。
3.自由讀全文，找出帶有“留紀念”的句子。交流，進(jìn)行朗讀練習。
二、精讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習【紀念之一：刻名字】
1.小熊為什么說(shuō)“我們應該留個(gè)紀念”呢？出示第一第二段，學(xué)生自由讀。
�。�1）交流。貼圖片。指導有感情朗讀第一段。
�。�2）再次出示句子：小熊說(shuō)：“亭子是我們建的，我們應該留個(gè)紀念�！敝笇Ю首x。
2.于是，小熊他們都留下了什么紀念呢？
�。�1）出示句子，組織學(xué)生交流留下了什么紀念。
�。�2）重點(diǎn)指導“紛紛”一詞。
3.指導想象現在這座亭子的樣子。這樣的亭子你喜歡嗎？為什么？組織交流。指導朗讀。
4.再次齊讀句子。
�。ǘ⿲W(xué)習【紀念之二：栽鮮花】
播放動(dòng)畫(huà)，過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，冬去春來(lái)，第二年的春天又到了，動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩了。小朋友看，小亭子有什么變化呢？
1.出示第三段。指導體會(huì )。
組織交流第二年亭子的變化。指導體會(huì )。
�。�1）你覺(jué)得這些鮮花怎樣？（多、美、香）你從哪里看出來(lái)的？根據學(xué)生的回答，貼圖板書(shū)。指導有感情地朗讀。
�。�2）出示圖片，指導欣賞觀(guān)察�，F在你覺(jué)得小亭子怎樣？那是什么讓亭子變得更美了？指導朗讀。配樂(lè )齊讀。
2.出示句子：梅花鹿說(shuō)：“這才是應該留的紀念��！”梅花鹿說(shuō)的話(huà)你聽(tīng)明白了嗎？指導理解梅花鹿的話(huà)。
3．為什么梅花鹿說(shuō)鮮花是應該留的.紀念？指導朗讀。
4．引導學(xué)生再讀梅花鹿的話(huà)，體會(huì )“才是”的含義。其實(shí)，梅花鹿還在告訴我們什么呢？建議大家再讀讀梅花鹿的話(huà)。
隨機出示段二和段三相關(guān)句子。指導比較，理解“愛(ài)護”才是應該留的紀念。板書(shū)：愛(ài)護。
5.齊讀句子。
�。ㄈ旧罨斫� 拓展延伸】
1.這美麗的紀念到底是誰(shuí)留下的呢？出示畫(huà)面。大家你看著(zhù)我，我看著(zhù)你。好奇怪呀，都不明白。
2.聰明的小朋友，你們知道了嗎？你是怎么知道的？
�。�1）“甜甜地笑了”。指導理解句子。朗讀句子。
�。�2）“站在那里不動(dòng)” 小刺猬當時(shí)在想什么呢？學(xué)生交流。再次點(diǎn)題。
3.想象：小熊它們會(huì )怎么想呢？會(huì )怎么做呢？
4.拓展：你想留個(gè)什么紀念？
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示生字：名、念、周。認讀生字。
2.觀(guān)察筆順表，自學(xué)。
3.交流。重點(diǎn)指導“念”。
4.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。師巡視，評價(jià)。
二年級語(yǔ)文下冊《珍貴的紀念》教學(xué)案例 9
教學(xué)目標：
1、知識目標：
�。�1）認讀“紀、念”等14個(gè)生字。
�。�2）正確、流利的朗讀課文，懂得珍貴的紀念不是在公物上刻字、而應該像小刺猬那樣在亭子四周種上花草，愛(ài)護它、美化它。
2、情感目標：在讀中感悟小刺猬愛(ài)護亭子，美化亭子行為之美。樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護環(huán)境的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護環(huán)境的意識。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
引入：老師給大家從動(dòng)物王國里請來(lái)了五位可愛(ài)的`小動(dòng)物，看他們來(lái)了。（播放課件）你們能告訴老師他們是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：小熊、小猴……小刺猬）今天我們就要學(xué)習一篇關(guān)于他們的故事。（板書(shū)課題）
一、初讀課文，隨文識字。
1、自讀課文，注意讀準字音。不認識的字可以看拼音或問(wèn)同學(xué)。
2、再讀課文，把課文讀通順，讀不通的句子多讀幾遍。
3、自己讀一讀生字。同桌互讀生字。
4、匯報生字認讀情況。（指名讀，摘蘋(píng)果游戲）
二、再讀課文，理解課文。
1、聽(tīng)讀課文，想一想這些動(dòng)物分別留下了什么紀念？
2、你是從課文的什么地方知道的？找出來(lái)讀一讀。
3、你最喜歡誰(shuí)留下的紀念？為什么？你是從哪兒知道的？
過(guò)渡：對呀，小刺猬留下的紀念讓亭子變得更美了，那你能美美地把第三自然段讀一讀嗎？
4、請小朋友們美美地讀一讀第三自然段。
5、看到小刺猬留下的這么美的紀念，如果你是小猴，會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？如果你是小白兔，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？
小結：這么美的亭子，我們不應該在它上面隨意刻畫(huà)，我們應該象小熊一樣愛(ài)護它，美化它。
三、課堂延伸
我們國家有許多象小亭子一樣美麗的地方。如果你們到那兒旅游，你會(huì )留下什么紀念呢？
二年級語(yǔ)文下冊《珍貴的紀念》教學(xué)案例 10
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，理解課文內容，讓學(xué)生知道小刺猬留下了什么紀念，為什么它“甜甜的笑了”。
2、通過(guò)學(xué)習本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護建筑物的良好習慣。
3、鼓勵學(xué)生有感情的朗讀、練習分角色朗讀課文。
4、綜合活動(dòng)：討論我們應該怎樣愛(ài)護動(dòng)植物。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道小刺猬留下了什么紀念，為什么它“甜甜的笑了”。
教學(xué)用具：
課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們圍著(zhù)亭子唱啊，跳啊，真高興!它們想在亭子上留個(gè)紀念，到底留下了什么樣的紀念呢?這節課，我們來(lái)學(xué)習《紀念》。(師生一起寫(xiě)板書(shū)，齊讀。)
二、探究合作，學(xué)習新課。
1、出示生字卡片，檢查生字掌握情況。
2、請同學(xué)們輕輕翻到課本的30頁(yè)，齊讀課文錄音，一邊讀一邊用手指著(zhù)書(shū)，讀到哪指到哪。
3、同桌合作：讀課文，標出課文有幾個(gè)自然段?教師檢查。
4、看圖，理解課文。
(1)、看插圖1，圖上都有誰(shuí)啊?他們在做什么?(指生說(shuō))這幅圖是課文第幾自然段的內容呢?齊讀第2自然段，回答：小熊留了什么樣的紀念?其它小動(dòng)物呢?(相機板書(shū))
如果你是小刺猬，你想留個(gè)什么樣的紀念?
(2)、看插圖2，到了第二年春天，小動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩，他們看到了什么?(生讀句子，出示)
讀3、4自然段，回答：是誰(shuí)種的花呢?小刺猬留下了什么紀念?它為什么“甜甜”的笑了?
5、你覺(jué)得誰(shuí)的紀念最珍貴?為什么?(相機板書(shū))
6、揭示本單元的學(xué)習主題：愛(ài)護。
7、演一演：請學(xué)生帶頭飾表演課文內容。
三、生字測試，游戲鞏固識字。
游戲：美化環(huán)境，大家來(lái)
課堂中的小獎品背后有本課的`生字寶寶，請得到獎品的同學(xué)領(lǐng)讀生字并將這個(gè)字貼在亭子旁邊。
在游戲中進(jìn)行組詞，說(shuō)話(huà)練習。
四、拓展練習。
1.我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們去欣賞。老師想帶領(lǐng)大家一起去看一看。(課件展示)
2、你想在這些地方留紀念嗎?你打算怎么做?
3.向學(xué)生發(fā)出倡議，鼓勵學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境，愛(ài)護公物。
板書(shū)設計：
愛(ài)護紀念
小熊圖片
刻名字亂涂亂畫(huà)
其他動(dòng)物
小刺猬圖片種花美化環(huán)境
【二年級語(yǔ)文下冊《珍貴的紀念》教學(xué)案例】相關(guān)文章：
珍貴的紀念教學(xué)設計11-17
二年級語(yǔ)文下冊《成功的路》教學(xué)案例07-03
珍貴的紀念教學(xué)設計6篇11-17
新課標二年級語(yǔ)文下冊《數星星的孩子》教學(xué)案例07-03
小學(xué)二年級下冊語(yǔ)文《成功的路》優(yōu)秀教學(xué)案例07-03
人教新課標二年級下冊《語(yǔ)文園地二》教學(xué)案例07-03
語(yǔ)文園地教學(xué)案例07-03
語(yǔ)文精品教學(xué)案例07-03