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珍貴的紀念教學(xué)設計
作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的珍貴的紀念教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
珍貴的紀念教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
討論怎么愛(ài)護動(dòng)植物，并進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。
教具準備：
掛圖，錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一．出示掛圖
1．觀(guān)圖：說(shuō)一說(shuō)圖上都畫(huà)的是什么地方？都有什么？
2．討論：我們應怎樣愛(ài)護公園里的小動(dòng)物？
3．為牌子寫(xiě)句話(huà)。
4．選出有創(chuàng )意的句子，讓大家一起欣賞。
二．聽(tīng)故事《一棵小樹(shù)》。
三．課堂總結：我們應愛(ài)護花草樹(shù)木，保護環(huán)境。
四．板書(shū)設計：語(yǔ)文天地
選取學(xué)生寫(xiě)的有創(chuàng )意的句子寫(xiě)在黑板上。
第七、八課時(shí)語(yǔ)文天地
教學(xué)目的：能背誦《鳥(niǎo)》，體會(huì )時(shí)句憐惜動(dòng)物的情感。能聽(tīng)故事，講故事。學(xué)習看上下文猜字的識字方法。
教具準備：錄音機。
教學(xué)過(guò)程：一．復習。1。說(shuō)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
高興、溫暖、美麗、珍貴。
2．填括號
�。ǎ┑奶一ǎǎ┑纳Ｈ~（）的小草
�。ǎ┑募o念（）的柳枝（）的作業(yè)
二．聽(tīng)故事《大皮鞋的故事》。
1．聽(tīng)兩遍。
2．請同學(xué)復述。
3．討論：這只小貓從哪里來(lái)的？他的爸爸媽媽為什么不要它了？
4．匯報總結。
三．自讀故事《鳥(niǎo)》
1．先讀古詩(shī)。
2．見(jiàn)解：白居易是唐朝偉大詩(shī)人。
3．對圖師講解古詩(shī)的'意思。
4．生背誦古詩(shī)。
四．學(xué)習看上下文猜字。
讀金鑰匙的話(huà)，看一看冬冬是怎樣猜不認識的字？
猜一猜下面的字念什么？“蓋、建、住、鹿、叢、柱”。
總結：這一單元我們學(xué)完了，你學(xué)會(huì )了什么？知道了什么？
板書(shū)設計：語(yǔ)文天地
教學(xué)反思：
珍貴的紀念教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
學(xué)習寫(xiě)字7個(gè)。
教具準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入新課。
同學(xué)們你看這是誰(shuí)？今天由冬冬來(lái)叫我們學(xué)寫(xiě)字好嗎？
二．學(xué)習寫(xiě)字。師“同學(xué)們，這7個(gè)字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”指導看書(shū)（田字格里的7個(gè)生字。）
2．師：“你覺(jué)得那個(gè)字難寫(xiě)呢？”學(xué)生指出自己認為的難寫(xiě)的生字，師講解
這個(gè)字。如一學(xué)生指出“階”最難些。書(shū)空，并強調左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫(xiě)的要高一些。再由學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3．讓學(xué)生比較“該、刻”兩個(gè)字。
4．師評議生書(shū)寫(xiě)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并討論怎樣改進(jìn)才把字寫(xiě)的漂亮。
5．．學(xué)生抄寫(xiě)。
三．鞏固練習。
1．描一描，該、刻兩個(gè)字。（g）
2．生字組詞。
板書(shū)設計：珍貴的紀念
該石刻名字臺階
四．教學(xué)反思
第五課時(shí)語(yǔ)文天地
教學(xué)目的：能正確抄寫(xiě)音節，學(xué)習四點(diǎn)底、言字旁。學(xué)習使用近義詞，練習使用修飾詞。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．抄寫(xiě)詞語(yǔ)的音節。
1．復習ü的拼寫(xiě)規則。
2．一個(gè)音節內字母要靠近。
3．討論：o和uo的區別。
4．抄寫(xiě)。
二．學(xué)習使用近義詞。
1．出示例：高興快樂(lè )
讓學(xué)生分別用這兩個(gè)詞造句，體會(huì )近義詞的意義。
2．寫(xiě)出：溫暖、美麗、珍貴的`近義詞。
三．練習使用修飾詞。
的桃花的桑葉的小草
的紀念的柳枝的作業(yè)
四．復習四點(diǎn)底、言字旁的字，填寫(xiě)偏旁表。
1．灬：
讠：
2．填寫(xiě)偏旁表
偏旁表示的意義例字
珍貴的紀念教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護建筑物的良好習慣。
2、識字：珍、貴等15個(gè)生字。繼續培養識字能力，初步通過(guò)看上下文猜字，復習其他識字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學(xué)生有感情的朗讀。
4、綜合活動(dòng)：討論我們應該怎樣愛(ài)護動(dòng)植物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識記15個(gè)生字，滲透性識字。
教具：
課件，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或者出去旅游嗎？都去過(guò)什么地方？看到過(guò)什景色？你是怎么樣留念的？（生紛紛回答）有一群小動(dòng)物，在是山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，想不想知道他們是怎么留念的？這節課，我們來(lái)學(xué)習《珍貴的紀念》。（師生一起寫(xiě)板書(shū)，齊讀。）
二、探究合作，學(xué)習新課。
1、請同學(xué)們輕輕翻到課本的36葉，把書(shū)端起來(lái)。下面老師來(lái)讀課文，你一邊聽(tīng)一邊用手指著(zhù)書(shū)，認真聽(tīng)、仔細看。
2、喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？那如果你遇到了陌生的字寶寶，有沒(méi)有辦法去認識他？（有好辦法的請舉手）看來(lái)每個(gè)孩子都有自己的小絕招，那你就帶著(zhù)小絕招上路，快去讀讀課文吧！
3、檢查自學(xué)情況。
(1)、剛才老師看見(jiàn)同學(xué)們讀的很認真。不錯,那誰(shuí)能把自己剛認識的字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（實(shí)物投影）
(2)、誰(shuí)愿意當小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學(xué)多，讓這部分學(xué)生一起做小老師。）
(3)、（課件出示帶音的詞語(yǔ)）分小組讀一讀。
(4)、（再出示單字）我們來(lái)個(gè)小比賽吧！先小組練習，比賽馬上開(kāi)始�。ㄐ〗M內用卡片練讀）
(5)、比賽讀，獎勵小紅花。
在識記生字的過(guò)程中，區分“該”和“刻”。
4、、再讀課文。同學(xué)們真聰明，生字寶寶和大家捉迷藏，又跑到課文里去了，你還認識他們嗎？（指三名同學(xué)讀前三段，齊讀最后一段。）
5、知道看圖，理解課文。
(1)、看插圖1，圖上都有誰(shuí)��？他們在做什么？（指生說(shuō)）其實(shí)我們的.課文里有更詳細的介紹，你可以看著(zhù)課本說(shuō)一說(shuō)。（讓學(xué)生簡(jiǎn)單復述課文內容，并幫小刺猬想一想，留個(gè)什么紀念比較好）
(2)、看插圖2，到了第二年春天，小動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩，他們看到了什么？（生讀句子，出示）
6、同學(xué)們，現在這個(gè)季節就是春天，天氣暖和了，小草變綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小刺猬種的花也全都開(kāi)了。有黃色的，有紅色的，有蘭色的，還有紫色的……風(fēng)兒一吹，聞起來(lái)可香了��！花叢里還有漂亮的蝴蝶和小蜜蜂呢！可熱鬧了！老師在那拍了一些照片，你想不想看一看？（課件出示春天的圖片）美嗎？那你想怎么讀這段話(huà)？
(1)、生讀，生評。
(2)、聽(tīng)到同學(xué)們讀，老師也忍不住想試試，可以嗎？（生評價(jià)）
(3)、生再讀。
(4)、師生合作再讀。
7、你覺(jué)得誰(shuí)的紀念最珍貴？為什么？
三、口語(yǔ)練習，綜合活動(dòng)。
老師領(lǐng)你去公園里轉轉，看看你們的表現如何�。ㄕn件出示語(yǔ)文天地里的公園圖片）公園里都有什么？牌子上要寫(xiě)點(diǎn)什么？
四、教師小結：同學(xué)們，公園美只是小花園，我們的祖國才是大花園，只有愛(ài)護祖國的一磚一瓦，一草一木，我們的祖國才會(huì )邊的更美麗……�。ㄔ谝魳�(lè )中結束本課）
珍貴的紀念教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
知識目標：會(huì )認讀本課生字15個(gè)，并會(huì )用生字口頭組詞。
能力目標：能正確流利地朗讀課文，回答文后問(wèn)題。
情感目標：通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物，愛(ài)護建筑的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認讀本課15個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
措施：
1、通過(guò)看圖激發(fā)學(xué)生地閱讀興趣。
2、培養學(xué)生小組合作、互相學(xué)習、教師指導來(lái)掌握課的生字新詞。
教學(xué)策略：
設置懸念，激發(fā)興趣，自主合作，暢談所知，形式多樣朗讀感悟。
教學(xué)準備：錄音機、生字卡、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、同學(xué)們，你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“珍貴”的意思，“紀念”的意思。
2、指名試著(zhù)說(shuō)說(shuō)，教師再解釋。
3、揭示課題，板書(shū)《珍貴的紀念》，領(lǐng)讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、學(xué)生自讀課文，劃出不認識的.生字，想辦法認識。
2、放課文錄音或范讀課文，要求學(xué)生認真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊在心里跟著(zhù)讀。
3、同桌互讀互幫，解決不認識的字和讀不通的句子。教師巡視。
4、小組讀課文并互相評價(jià)。
5、指名讀課文，（先讓學(xué)生自評，再指名評價(jià)。）
6、檢查認字情況：
�。�1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀并口頭組詞、擴詞。
�。�3）做游戲“猜字”。
三、圖文結合，再讀課文。
1、對照插圖，讀課文。
2、分小組討論交流：
�。�1）小刺猬留下了什么紀念？為什么說(shuō)“這才是最珍貴的紀念”？
�。�2）小動(dòng)物們都留下了什么樣的“紀念”？小刺猬為什么不動(dòng)？
3、指小組代表匯報討論結果，大家評價(jià)。
四、課堂小結：學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書(shū)設計：
珍貴的紀念
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
知識目標：
能正確讀寫(xiě)本課7個(gè)生字，能用生字組詞擴詞，并能選詞造句。
能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標：
培養學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物，愛(ài)護建筑的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)本課7個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
措施：
1、充分利用多樣形式的朗讀，整體感知文章的內容。
2、小組合作探究，討論，教師引導等方法。
教學(xué)策略：
學(xué)生自主合作、暢談所知，形式多樣，朗讀感悟。
教學(xué)用具：生字卡片，田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入；
1、出示生卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀并口頭組詞。
2、指名讀課文（中、差生）
二、有感情地朗讀課文。
1、讓學(xué)生自由練習有感情地朗讀課文。
2、教師有感情地朗讀課文。
3、指名有感情地朗讀課文。（師生評議）
4、齊讀課文。
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。
2、讓學(xué)生用生字口頭組詞并用“珍貴”、“紀念”練習說(shuō)句子。
3、讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住字形。
4、小組交流各自的記憶方法。
5、讓學(xué)生寫(xiě)自己最想寫(xiě)的字。
6、交流自己是怎樣寫(xiě)的。（大家評議）
7、教師重點(diǎn)指導“該、刻”。
8、學(xué)生在田字格本上練習寫(xiě)字。（教師巡視，個(gè)別輔導）
9、小組內展示學(xué)生的字，并互相評議。
四、課堂小結：學(xué)生談收獲。
珍貴的紀念教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
讀熟課文，認會(huì )15個(gè)生字，理解課文內容。
教學(xué)目標：
1、正確、流利地讀課文。
2、認會(huì )15個(gè)生字。
3、練習看上下文猜字。
4、理解課文內容，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護建筑的良好習慣。
教學(xué)準備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。
教學(xué)布驟及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、隨文識字，讀通課文
導語(yǔ)：同學(xué)們，動(dòng)物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場(chǎng)了!
課件展示：五個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物伴著(zhù)音樂(lè )走了出來(lái)。緊接著(zhù)題目出現：《珍貴的紀念》。板書(shū)課題。
范讀全文
師：哪一組合作的最好，讀得最認真，一會(huì )兒請他們?yōu)榇蠹易x。
看圖認識主人公
讀課題兩遍
手指字認真聽(tīng)
手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用" "圈起來(lái)，然后看上下文猜一猜。
四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內解決不了的下座位請教老師或其他組的同學(xué)。
1、同桌之間當小老師檢查。(1生讀，另一生手指字認真聽(tīng))
2、讀完的學(xué)生舉手示意;
3、讀得快的學(xué)生感情朗讀或認綠線(xiàn)格中的字。
創(chuàng )設情境
激發(fā)興趣
滲透性識字
1、初步感知課文內容;
2、把字音與字形對應起來(lái);
3、在朗讀上作示范。
1、滲透"猜字"識字辦法;
2、把字音與字形對應起來(lái)，再次隨文識字。
3、引起學(xué)生的定向注意
1、有助于培養學(xué)生的合作精神;
2、有助于因材施教，可以彌補一個(gè)教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足，從而實(shí)現使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標。
1、繼續隨文識字;
2、練習朗讀全文;
3、培養合作精神;
4、調動(dòng)學(xué)生自主、探究學(xué)習的積極性;
5、讓一部分學(xué)生先認會(huì )字，便于下面進(jìn)行合作學(xué)習。
二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
1、請學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀，相互檢查朗讀情況。
2、逐段相機出示課件：
A、亭子、臺階及動(dòng)物們手舞足蹈高興的樣子
B、動(dòng)物們留紀念的過(guò)程。
C、第二年春天來(lái)到時(shí)，亭子周?chē)r花盛開(kāi)，蝶飛蜂舞的情景，動(dòng)物們依次上場(chǎng)，引導理解：小刺猬留下了什么紀念?為什么"這才是最珍貴的紀念"
兩個(gè)同學(xué)(同桌)讀完后，另一桌讀，讀完后評議。
1、看圖認識"臺階"、"亭子";
2、感受動(dòng)物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。
看圖認識"刺猬"
1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫(huà)面
2、討論交流。
培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣及敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的能力。
1、滲透感情朗讀。
2、閃動(dòng)的字由靜變動(dòng)，吸引了學(xué)生，集中了注意力，有利于學(xué)生識字。
1、培養想象能力;
2、通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護建筑物的良好習慣，同時(shí)感悟這份紀念的珍貴。
三、由詞到字，認會(huì )15個(gè)生字。
1、課件出示11個(gè)詞。(依次出示)
2、要求在小組內學(xué)生字，請學(xué)生談學(xué)習過(guò)程。
3、開(kāi)火車(chē)讀字。課件展示，讀對一個(gè)字，送學(xué)生一份小禮物留作紀念(課件上的小物品)
A、認識的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讀。
B、開(kāi)火車(chē)讀，讀對了，全班跟讀。
A、小組長(cháng)檢查，把會(huì )的.字用" "標出來(lái)，不會(huì )的圈出來(lái)。
B、生生互教互學(xué)。
C、交流學(xué)習方法或好的學(xué)習習慣。
開(kāi)火車(chē)讀，組詞讀或只讀出字音，
1、縮小語(yǔ)境，幫助學(xué)生認字。
2、認字過(guò)程有層次性，保護學(xué)生學(xué)習的積極性。
1、識字目的性強，提高識字的效果。
2、組與組互動(dòng)，生與生互動(dòng)，是一個(gè)交往與審美的過(guò)程。
3、廣泛的信息交流實(shí)現師生互動(dòng)、相互溝通、影響、補充，從而達到共識、共享、共進(jìn)。
1、檢查學(xué)習生字情況;
2、使學(xué)生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動(dòng)學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習。
珍貴的紀念教學(xué)設計6
教學(xué)目的：
1、熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀念，樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護建筑的`良好習慣。
2．識字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么“這才是最珍貴的紀念”？
教具準備：
掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入新課。
小動(dòng)物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什么紀念呢？我們一起來(lái)看一看。
二．初讀課文，學(xué)習生字。
1．聽(tīng)錄音，聽(tīng)清生字的讀音。
2．自讀課文，圈出生字、生詞。
3．自學(xué)生字：互教互學(xué)。
4．指名讀生字詞。
5．對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。
6．標出自然段落。
四．再課文，理解課文內容。
1．指名讀第一、而自然段。
2．討論（1）小動(dòng)物們都留下了什么樣的“紀念”？
�。�2）刺猬為什么不動(dòng)。
3．匯報、總結。
4．學(xué)習三、四自然段。
5．指名讀課文。
6．討論：小刺猬到底留下什么樣的紀念？為什么這是最珍貴的紀念？
7．討論匯報。
8．師總結：最珍貴的紀念不是不是刻什么字，而應像小刺猬那樣在亭子周?chē)N上花草，愛(ài)護它，美化它。
9．學(xué)生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。
四．課堂總結：這節課我們學(xué)習了什么？你知道了什么？
板書(shū)設計：珍貴的紀念
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