- 相關(guān)推薦
電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系構建論文
摘要：電子專(zhuān)業(yè)的課程體系是重要載體，采用模塊化的課程體系能很好地展現出新知識與新工藝，能極大提高教學(xué)內容的適用性。構建模塊化應用電子專(zhuān)業(yè)課程體系壓迫把握好各大模塊的特點(diǎn)，根據模塊的性質(zhì)進(jìn)行知識結構與內容的編排。把大模塊分成子模塊,子模塊又細分成若干小模塊進(jìn)行實(shí)施。本文通過(guò)對電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)課程體系結構的現狀分析，闡述了模塊化課程體系的概念、模塊化課程的特點(diǎn)與體系目標，并對電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系的構建進(jìn)行了分析與說(shuō)明，探索出基于崗位和能力的電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系建設的途徑，為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力與就業(yè)競爭力的提高提供了重要依據。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)應用；模塊化；課程體系；構建
1電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)課程體系現狀與存在的問(wèn)題
隨著(zhù)社會(huì )科技水平的迅猛發(fā)展，生產(chǎn)企業(yè)的設備逐漸趨向智能化發(fā)展，社會(huì )企業(yè)在發(fā)展中對熟練基礎知識與電子設備裝配與維護的高素質(zhì)、高技能人才的需求很多。電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)培養的畢業(yè)生應具備基礎的電子計算機理論知識，有較好的計算機軟硬件操作技能，擁有得軟件開(kāi)發(fā)與硬件維護、網(wǎng)絡(luò )安裝和管理等方面的計算機能力，并能適應快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，不斷提高自身電子技術(shù)應的綜合素質(zhì)。但是就目前的情況來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生學(xué)生所學(xué)知識缺乏實(shí)用性，缺乏對電子設備的實(shí)踐操作，電子設備故障分析和維護的能力與水平較低，不能滿(mǎn)足電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際要求，因此，部分不能找到專(zhuān)業(yè)對口的工作崗位。另外，很多學(xué)生大多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)技能不牢固，而生產(chǎn)企業(yè)對人才實(shí)用性要求較高，造成部分大學(xué)生的失業(yè)現象。由此可見(jiàn)，我國電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)課程體系構建不夠合理，缺乏科學(xué)的模塊構建，不同程度阻礙了我國電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的培養效果。
2模塊化課程體系的特點(diǎn)與目標
很多中職學(xué)校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程都遵循學(xué)科體系理論，注重專(zhuān)業(yè)的知識性與系統性，但是目前中職學(xué)校電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中往往會(huì )忽視實(shí)踐環(huán)節，對學(xué)生傳授的只是所有專(zhuān)業(yè)課程的壓縮，導致學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識涉獵廣但都不夠深入，而生產(chǎn)企業(yè)需要的是實(shí)際應用與動(dòng)手能力，而模塊化課程體系重視的是對學(xué)生的實(shí)際培養，使課程體系面向市場(chǎng)，將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為模塊重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)以致用。電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的應用性與實(shí)踐性很強，不能完全依靠課堂教學(xué)進(jìn)行書(shū)本知識的灌輸，而模塊化課程體系以課程教育教學(xué)和管理分析為依托，科學(xué)的分析課程編制與要求，具備合理的教學(xué)時(shí)數，在課程內容的編排上能同時(shí)適應基礎知識和實(shí)踐能力的要求，是一種科學(xué)的課程模塊體系。模塊化課程體系是以市場(chǎng)為導向、以就業(yè)為目標，以提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)為核心的通用課程。模塊化課程體系是按照市場(chǎng)對職業(yè)崗位的需求與職業(yè)能力進(jìn)行設置的，把握職業(yè)能力、職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)技能三者的平衡，對每個(gè)崗位進(jìn)行技能探索，根據不同崗位需求進(jìn)行模塊的開(kāi)發(fā)，具有較強的教學(xué)靈活性。模塊化課程體系內還將大模塊分成子模塊，子模塊又細分成若干小模塊進(jìn)行課程實(shí)施。每個(gè)模塊之間相輔相成、又相對獨立；根據行業(yè)職位需要進(jìn)行內容設置，實(shí)用性較強；重視對綜合能力的培養，針對性較強；每個(gè)模塊有明確的目標，模塊之間可以靈活自由組合；更新效率高，能及時(shí)反映行業(yè)的發(fā)展與變化。
3電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系構建的實(shí)施
電子技術(shù)課程模塊設計前應對專(zhuān)業(yè)職業(yè)進(jìn)行綜合分析，將崗位能力標準作為模塊標準，按照模塊引導學(xué)生達到相關(guān)的職業(yè)崗位能力水平。根據本專(zhuān)業(yè)的知識結構特點(diǎn)，可分為四大模塊：專(zhuān)業(yè)基礎課程模塊、專(zhuān)業(yè)核心課程模塊、綜合實(shí)踐模塊與職業(yè)崗位能力模塊。
3.1專(zhuān)業(yè)基礎課程模塊
專(zhuān)業(yè)基礎課程模塊教學(xué)是以培養學(xué)生的基礎能力，根據學(xué)生的職業(yè)能力，為其可持續發(fā)展、求職方面等創(chuàng )造條件。結合對學(xué)生崗位能力與社會(huì )職業(yè)發(fā)展需求的調查，專(zhuān)業(yè)基礎課程模塊的主要內容有：電子計算機應用基礎、C語(yǔ)言程序設計、電子計算機系統與維護等。
3.2專(zhuān)業(yè)核心課程課模塊
電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的核心課程課模塊包括職業(yè)技能、技術(shù)、能力等方面，主要涉及技術(shù)要求的公共核心課，專(zhuān)業(yè)核心課程課模塊也是專(zhuān)業(yè)課程知識的最大平臺。是以培養學(xué)生的共通能力為目標，致力于提高學(xué)生對其他崗位的勝任能力，因此，專(zhuān)業(yè)核心課程課模塊也是貫穿學(xué)業(yè)的連接課程。在該模塊的實(shí)施中，學(xué)生不僅能打好知識和能力基礎，還能通過(guò)項目課程訓練提高自身的崗位技能。
3.3綜合實(shí)踐模塊
實(shí)踐性教學(xué)是電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系的關(guān)鍵模塊，主要以培訓學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)腦能力為目標，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)模塊應占據電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)模塊的1/2以上，為學(xué)生提高更多的課堂技能實(shí)踐與社會(huì )實(shí)踐機會(huì )，定期進(jìn)行考核培訓與實(shí)踐，在寒暑假可以利用頂崗實(shí)習設計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。
3.4職業(yè)崗位能力模塊
通過(guò)對電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力分析，職業(yè)崗位能力模塊可分為若干專(zhuān)門(mén)化崗位與能力模塊。不同職業(yè)方向的學(xué)生只需掌握某個(gè)模塊的學(xué)習與技能訓練，達到某個(gè)崗位所需的專(zhuān)業(yè)技能水平。學(xué)生可以根據個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行模塊選擇，因此在模塊選擇上具有可擴充性，力求教學(xué)模塊與崗位能力要求相適應，達到知識結構、職業(yè)素質(zhì)、技能結構等方面相統一的要求。
4結語(yǔ)
隨著(zhù)電子技術(shù)應用的迅速發(fā)展，電子模塊化課程體系的構建成為目前急需解決的問(wèn)題。電子技術(shù)模塊化課程體系靈活多變，通過(guò)不同的模塊實(shí)現對知識與技能的全面消化，改變了以往陳舊的教學(xué)模式，與社會(huì )實(shí)際需求接軌，為學(xué)生提供了一種科學(xué)而不斷更新的課程體系。
參考文獻：
[1]朱艷,張國志,尹群星.應用電子專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系的構建與實(shí)施[J].職業(yè)技術(shù)教育,2008(20):14-15.
[2]李法春,高俊文.高職多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系的構建與探討[J].廣東農工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008(01):34-36+63.
[3]葉健華,明小波.電子技術(shù)應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系設置研究[J].濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2008(04):54-57.
[4]張源峰.高職應用電子專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系設計與教學(xué)實(shí)施[J].閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006(02):78-80.
[5]司福明.計算機應用專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系的構建[J].科技信息,2009(20):725-726.
【電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系構建論文】相關(guān)文章：
電子技術(shù)中PLC應用論文07-04
汽車(chē)電子技術(shù)的發(fā)展及應用分析論文07-04
我國電子技術(shù)的現狀及應用論文07-04
單片機的電子技術(shù)應用論文07-04