中班下冊主題活動(dòng)《過(guò)春節》教材反思

中班下冊主題活動(dòng)《過(guò)春節》教材反思

　　春節是我們中華民族最重要的傳統節日之一，有豐富的傳統文化內涵，也是幼兒建構社會(huì )意義和生活意義的重要源泉。新學(xué)期開(kāi)始了，孩子們仍舊沉浸在過(guò)年的歡樂(lè )氣氛中，一見(jiàn)面就津津樂(lè )道地交流著(zhù)節日里的趣事，如看漂亮的煙花、穿新衣、串親戚、拿壓歲錢(qián)等等都是他們最熱門(mén)的話(huà)題。幼兒的興趣與生活是教育的中更要基礎，根據這一原則我們開(kāi)展了《過(guò)春節》主題活動(dòng)，活動(dòng)圍繞孩子們最關(guān)注的春節趣事和春節禮物展開(kāi)，為期兩周，幫助幼兒梳理和提升相關(guān)過(guò)春節的知識與經(jīng)驗。

　　首先是《過(guò)春節之歡樂(lè )春節》，根據我們班幼兒發(fā)展需要我們把目標預設為：1、能用語(yǔ)言描述自己過(guò)新年的一些趣事，初步了解春節的習俗中壓歲錢(qián)、鬧元宵的來(lái)歷。2、初步學(xué)會(huì )使用與管理自己懂得壓歲錢(qián)，并能在嘗試制作節日道具的過(guò)程中發(fā)展動(dòng)手能力。3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、唱唱中初步感受傳統文化的內涵。

　　具體實(shí)施如下：我們以社會(huì )活動(dòng)《快樂(lè )的年》為切入點(diǎn)，通過(guò)談話(huà)來(lái)共同回憶新年里發(fā)生的開(kāi)心事，利用《小朋友的書(shū)》中相關(guān)春節的圖片加深孩子對春節的印象和認知；科學(xué)活動(dòng)《穿新衣戴新帽》在了解新年穿新衣戴新帽的風(fēng)俗基礎上，讓幼兒嘗試多角度給物體進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習用數字或者符號來(lái)記錄統計結果，這點(diǎn)對我們班的許多孩子來(lái)說(shuō)都有困難，也可以看出這一部分孩子手眼一致的點(diǎn)數能力和記錄能力發(fā)展還不夠，特別是記錄能力，可以說(shuō)是個(gè)非常薄弱項，我們將在以后的日�；顒�(dòng)和教學(xué)活動(dòng)中多提供機會(huì )來(lái)提高他們這方面的能力。此外我們還開(kāi)展了語(yǔ)言社會(huì )綜合活動(dòng)《壓歲錢(qián)的來(lái)歷》、《我知道的元宵節》，音樂(lè )游戲活動(dòng)《正月十五鬧元宵》，美術(shù)活動(dòng)《好吃的湯圓》，健康活動(dòng)《噼里啪啦放鞭炮》《小小服務(wù)員》等等，通過(guò)以上活動(dòng)，孩子在輕松愉快的氛圍中接觸傳統春節，感受春節的魅力，體驗春節的樂(lè )趣，并發(fā)展了聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)的能力。在這個(gè)小主題里我們的班級活動(dòng)《元宵燈會(huì )》可以說(shuō)是我們這個(gè)主題里的一個(gè)亮點(diǎn)，我們邀請了家長(cháng)來(lái)參與我們的活動(dòng)，他們利用自己帶來(lái)的半成品，與孩子一起興致勃勃的共同制作了多種樣式，大小各異的花燈，看著(zhù)自己和媽媽、奶奶做的花燈孩子們都愛(ài)不釋手，唯一的一個(gè)遺憾是，由于我們的疏忽沒(méi)有將燈謎準備好，不然孩子和家長(cháng)們可以一邊賞花燈一邊彩燈謎，整個(gè)活動(dòng)就更完整了，孩子對元宵燈會(huì )的認識和體驗也就更全面了。

　　第二個(gè)小主題《過(guò)春節之禮物》，我們預設的目標為：1、理解“禮物”的含義，學(xué)習相關(guān)的“禮物”特征，提升分類(lèi)的能力。2、感悟親情，體驗母愛(ài)和家中長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)，萌發(fā)感恩意識。

　　具體實(shí)施如下：為了順利開(kāi)展活動(dòng)我們提前一周通知家長(cháng)讓家長(cháng)為孩子準備一見(jiàn)新年里收到的禮物帶到幼兒園里來(lái)，根據主題活動(dòng)順序我們首先開(kāi)展了社會(huì )科學(xué)綜合活動(dòng)《我們收到的禮物》，讓孩子介紹自己收到的新年禮物，并嘗試根據禮物的不同特質(zhì)分類(lèi)，如按使用功能分，按贈送者分等等，來(lái)鍛煉孩子的表達能力和分類(lèi)能力。語(yǔ)言科學(xué)綜合活動(dòng)《猜一猜我的禮物》通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，讓孩子感受猜謎語(yǔ)的樂(lè )趣，學(xué)習從謎面中找到物品，說(shuō)出謎底，通過(guò)提問(wèn)“為什么要送這件禮物給小朋友呢？孩子們通過(guò)尋找原因來(lái)感受家長(cháng)對自己的期望和關(guān)愛(ài)。此外我們還開(kāi)展了音樂(lè )活動(dòng)《玩具進(jìn)行曲》、語(yǔ)言活動(dòng)《藏起來(lái)的禮物》、科學(xué)活動(dòng)《玩具寶寶作火車(chē)》、藝術(shù)健康綜合《折紙飛機》等活動(dòng)讓孩子理解禮物的含義。當時(shí)我在分析這個(gè)主題的時(shí)候，就一直有個(gè)疑惑，那就是禮物可以是玩具，但玩具不一定就是禮物，像《玩具進(jìn)行曲》和科學(xué)活動(dòng)《玩具寶寶作火車(chē)》為什么要出現在《禮物》這個(gè)主題里呢，這兩個(gè)活動(dòng)懂得目標也和主題目標完全無(wú)關(guān)，一個(gè)是純粹學(xué)唱歌曲，一個(gè)是學(xué)習按序數放物，鞏固對序數的認識，感覺(jué)和主題不搭邊的，像《折紙飛機》活動(dòng)我們是有個(gè)前提就是折個(gè)飛機送給你的好朋友當禮物，來(lái)增進(jìn)同伴之間的友誼，我在想《玩具進(jìn)行曲》和《玩具寶寶坐火車(chē)》兩個(gè)活動(dòng)是不是偏離了主題了呢？我最后的想法是，可能這個(gè)主題中沒(méi)有合適音樂(lè )活動(dòng)和計算活動(dòng)，它們只是湊數的吧，這是不是體現了省編教材的不合理的一面呢？

　　發(fā)現問(wèn)題：《過(guò)新年》這個(gè)主題已經(jīng)結束，在這個(gè)主題開(kāi)展和實(shí)施的過(guò)程中，我們也發(fā)現了我們班孩子現階段的一些問(wèn)題，如語(yǔ)言表達差距大，許多孩子都存在表達不完整的現象，一個(gè)問(wèn)題通常只用兩個(gè)字作答完畢，比如，我們問(wèn)“你收到了什么新年禮物？

　　”有些孩子會(huì )回答“蛋糕”好了，我不禁思考是我們的提問(wèn)的有效性不夠還是孩子表達能力發(fā)展太慢，或許兩者都有。此外孩子們表現出的能力上差異也越來(lái)越大，如科學(xué)活動(dòng)中表現出的記錄的能力和思維能力、繪畫(huà)活動(dòng)中表現出的繪畫(huà)能力（個(gè)別幼兒根本不懂涂色構圖也剛脫離涂鴉期），歌唱活動(dòng)中的大膽表現能力（個(gè)別幼兒依然很拘謹》，體育活動(dòng)中的運動(dòng)能力（有個(gè)別幼兒連跑步都還不穩當，經(jīng)常摔倒），生活中的自我服務(wù)能力（個(gè)別幼兒連紐扣都還不會(huì )解）等等，如何幫助能力弱的孩子盡快發(fā)展起來(lái)將是我們這個(gè)學(xué)期的大課題。而我們老師在設計活動(dòng)方案時(shí)，也還存在考慮不周全的情況，從《元宵燈會(huì )》活動(dòng)中可以看出來(lái)，我們還需向同伴學(xué)習請教，以提升自己的方案策劃能力和組織能力。

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