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關(guān)于《適合紋樣》的美術(shù)教學(xué)案例
一、教材分析：
《適合紋樣》是江蘇少年兒童出版社美術(shù)教材第八冊第七課的教學(xué)內容，屬于設計·應用類(lèi)型教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內容主要是讓學(xué)生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗，并嘗試設計適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，本課教學(xué)內容——紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生感悟生活之后的提升，創(chuàng )作生活中的美麗。
二、學(xué)生分析：
小學(xué)四年級學(xué)生對紋樣已經(jīng)有部分了解，如二方連續、四方連續，并知道紋樣有規律的重復排列表現了美術(shù)的節奏美、韻律美；同時(shí)，學(xué)生能夠用點(diǎn)線(xiàn)面設計出簡(jiǎn)單的紋樣。另外，學(xué)生的直觀(guān)思維占主要，教學(xué)設計越貼近生活、學(xué)生越容易接受。
三、設計思路：
教學(xué)設計中，以《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》為指導，教師選擇直觀(guān)感知、探究感悟、創(chuàng )造活動(dòng)等教學(xué)方法教學(xué)此課。教學(xué)中，以感知紋樣的美麗——探究紋樣的特征——學(xué)習紋樣的設計——嘗試紋樣的創(chuàng )作為教學(xué)主線(xiàn)，設計了欣賞導入、觀(guān)察比較、自主探究、嘗試設計、大膽創(chuàng )作這五個(gè)環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，自然承接。將欣賞與體驗、體驗與嘗試結合在一起，有效提高學(xué)生對美的鑒賞能力和創(chuàng )作能力。
四、教學(xué)目標：
1．認知目標：認識適合紋樣，了解適合紋樣的特點(diǎn)。
2．操作目標：學(xué)會(huì )用多種方法設計適合紋樣。
3．情感目標：在學(xué)習過(guò)程中培養對美的感知能力，感受生活中的藝術(shù)美。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設計適合紋樣。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
運用點(diǎn)線(xiàn)面的組合、色彩的合理搭配，表現出豐富多彩的適合紋樣。
七、教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
八、教學(xué)準備：
1.教師用具：教學(xué)多媒體課件、實(shí)物投影儀、范例、繪畫(huà)工具
2.學(xué)生用具：繪畫(huà)工具、作業(yè)紙、圓規、小尺、書(shū)
九、教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)欣賞，感悟紋樣的魅力。
�。�1）教師：老師搜集到了一些圖片，請同學(xué)們一起來(lái)欣賞。說(shuō)一說(shuō)你的第一感受。（多媒體播放圖1-12）。
�。ㄐ蕾p時(shí)，學(xué)生忍不住發(fā)生陣陣驚嘆聲“哇”“太漂亮了”，并講述自己的切身感受：發(fā)現生活中的紋樣都很漂亮、生活中的色彩很豐富、生活中美很多、美的表現形式有很多，如菜肴拼盤(pán)、體操等形式……）
�。�2）揭題：漂亮的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺(jué)感受。只要我們善于觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現生活中的美無(wú)處不在。今天，讓我們一起走進(jìn)紋樣的世界，感受紋樣的精彩魅力。（板書(shū)：紋樣）
【設計意圖】生活中有很多美麗的紋樣，如餐具上、瓷磚上、窗簾上……因為它的普遍，常常被學(xué)生的眼睛忽略，因此在教學(xué)中我以欣賞生活中的紋樣導入，
優(yōu)美的音樂(lè )伴奏中，生活中的紋樣圖片交替播放，輕松的氛圍使學(xué)生自然地走進(jìn)藝術(shù)殿堂。通過(guò)視覺(jué)盛宴，直觀(guān)地感受生活美,培養學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察的意識，提高學(xué)生對美的感悟能力。
2、通過(guò)比較，發(fā)現紋樣的特征。
�。�1）教師：（出示兩只紙盤(pán)，如圖13-14），請大家觀(guān)察比較這兩只紙盤(pán)中的紋樣，你認為哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤(pán)中？
�。�2）教師：很多同學(xué)們選擇了魚(yú)形圖案裝飾的紙盤(pán)，認為裝飾圖案與盤(pán)子的圓形比較適合，這就是今天我們要學(xué)習的適合紋樣：美麗的圖案，設計在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來(lái)的形狀，這些圖案被稱(chēng)為適合紋樣。（補充板書(shū)：適合）
�。ɑ脽羝鍪緢D15）
【設計意圖】了解適合紋樣特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節中，如果只是枯燥的概念闡述，不利于學(xué)生的理解和掌握。因此，我采用比較法，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察與比較，發(fā)現適合紋樣的獨特之處，直觀(guān)輕松的掌握適合紋樣的重要特點(diǎn)——紋樣與外形相適合，有“潤物細無(wú)聲”的教學(xué)效果。同學(xué)們利用自己學(xué)過(guò)的構圖知識進(jìn)行了兩張紋樣圖案的比較，在此過(guò)程中也提高了美術(shù)鑒賞能力。
3、通過(guò)探究，尋找設計的規律。
教師：請同學(xué)們欣賞不同的適合紋樣（圖16-24），以小組為單位進(jìn)行答題競賽，每組思考一個(gè)問(wèn)題，若能幫助其他小組，還可以另外加分。
�、俚谝恍〗M思考：適合紋樣有哪些外形？
�、诘诙〗M思考：可以用哪些圖案內容來(lái)設計裝飾？
�、鄣谌〗M思考：發(fā)現了哪些圖案規律及設計方法？
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