傳統文化在少年兒童教育的融入論文

傳統文化在少年兒童教育的融入論文

　　摘要：文章主要論述的是傳統文化教育在少年兒童教育中的發(fā)展現狀，并且根據這種發(fā)展現狀確定與之相適應的解決措施與優(yōu)化策略，以期能為日后的傳統文化教育做出一點(diǎn)貢獻。

　　關(guān)鍵詞：傳統文化；缺失；教育

　　我國具有豐富的傳統文化，傳統文化中蘊涵著(zhù)豐富的美德與文化內涵，這些都教育著(zhù)我國一代又一代的中華兒女。要想更好的保護中國傳統文化，要想在未來(lái)實(shí)現對少年兒童傳統文化的教育，應當將傳統文化的學(xué)習作為少年兒童學(xué)習中的重要內容與部分。

　　一、傳統文化的內涵與現狀

　�。ㄒ唬﹤鹘y文化的內涵

　　傳統文化是我國社會(huì )的重要財富，對于少年兒童成長(cháng)和培養起著(zhù)十分重要的意義。作為教育工作者，應當在意識到傳統文化的意義以后，將傳統文化的學(xué)習和應用同少年兒童的教育實(shí)現有機結合。[1]在意識到近些年來(lái)傳統文化淡化的現象以后，要全面的認識祖國傳統文化內容，加強中華優(yōu)秀文化的教育，利用現代科技手段加強對民族文化的宣傳與培養。

　�。ǘ�）傳統文化教育的現狀

　　1.少年兒童缺乏傳統文化興趣在針對當前我國少年兒童傳統文化認識問(wèn)題上，教育學(xué)者認識到他們對傳統文化的認識較少，對傳統文化的理解僅僅局限在對唐詩(shī)宋詞的學(xué)習，少年兒童沒(méi)有樹(shù)立起對傳統文化進(jìn)行學(xué)習的意識與習慣。唐詩(shī)宋詞僅僅是我國傳統文化的一小部分內容，如果對古代典籍中所包含的文化精神與內涵不能整體的體會(huì )，那么會(huì )導致學(xué)生失去對傳統文化學(xué)習的興趣，也會(huì )導致學(xué)生單單為了考試而學(xué)習的現象。2.學(xué)校教育教授方式單一在當前的中小學(xué)教材中有很多古代著(zhù)作，但在教學(xué)形式與講授方式上在不同程度上影響了學(xué)生對傳統文化的學(xué)習興趣，影響了學(xué)生對傳統文化內容的學(xué)習與了解。[2]在日常教學(xué)過(guò)程中，只注重著(zhù)作本身，只按照考點(diǎn)來(lái)復習，缺乏對傳統文化創(chuàng )新性的教學(xué)方式，都會(huì )影響學(xué)生對傳統文化學(xué)習的興趣和效果。3.家庭教育習慣的淡化雖然有少數的家長(cháng)能夠意識到傳統文化對孩子十分重要，也能在課余時(shí)間對孩子傳統文化進(jìn)行教育，但是多數家長(cháng)仍然沒(méi)有意識到傳統文化的重要性，在這個(gè)過(guò)程中家庭在教育活動(dòng)中起著(zhù)十分重要的作用，要想實(shí)現對少年兒童傳統文化的教育，就應當實(shí)現對家庭成員傳統文化意識的提高與教育，只有這樣才能讓孩子成長(cháng)在傳統文化的氛圍中。

　　二、優(yōu)化少年兒童傳統文化學(xué)習的策略

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　　1.深入挖掘家庭的潛力少年兒童當前正處在樹(shù)立價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程中我們應當將中華民族的傳統文化與傳統美德進(jìn)行言傳身教，是孩子們在潛移默化的過(guò)程中學(xué)習到傳統文化。與此同時(shí)，家長(cháng)們可以通過(guò)閱讀古典文學(xué)的習慣，研究少數民族文化等多方面內容，來(lái)實(shí)現家庭中培養少年兒童樹(shù)立傳統文化學(xué)習意識的氛圍。2.學(xué)校發(fā)揮紐帶作用要想實(shí)現對少年兒童傳統文化教育的有效性，在德育教學(xué)工作中就應當傳統文化的教學(xué)理論與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有機結合，并寫(xiě)出適合不同年齡學(xué)生特點(diǎn)的傳統文化教材，與此同時(shí)還要在少年兒童中建立優(yōu)秀傳統文化的學(xué)習氛圍。首先，要將古代名人名言貼在校園里，建設校園文化，將文化建設與傳統文化教育進(jìn)行結合。其次，要發(fā)揮少先隊的組織與活動(dòng)優(yōu)勢，將傳統文化的教學(xué)與多姿多彩的教育活動(dòng)相結合。第三，在校園內組織少年兒童興趣小組，通過(guò)多種教學(xué)手段與方法提高少年兒童對傳統文化的學(xué)習興趣，利用優(yōu)秀的傳統文化內容和故事感染少年兒童。[3]3.發(fā)揮社會(huì )的積極作用要想有效地發(fā)揮社會(huì )在促進(jìn)少年兒童傳統文化學(xué)習意識上的積極作用，就應當在教育行政部門(mén)上加強組織能力，將傳統文化的內容進(jìn)行認真的研究和分析，將梳理好的傳統文化知識體系具有針對性的編寫(xiě)到相關(guān)的教育讀物當中，以此來(lái)促進(jìn)傳統文化教育經(jīng)驗的交流與合作，從而更好地通過(guò)加強宣傳力度來(lái)加強傳統文化的教育作用。另外，在少先隊日�；顒�(dòng)中加強傳統節日的宣傳，將中華民族的優(yōu)秀傳統文化進(jìn)行積極的宣傳與傳播。還應當加強社會(huì )德育資源的整合利用，積極地將公益設施，如博物館、名人故居等，進(jìn)行有機結合，在開(kāi)展優(yōu)秀傳統文化教育過(guò)程中實(shí)現傳統文化與傳統美德教育的完美結合。

　�。ǘ�）從教育手段入手

　　1.將傳統文化與學(xué)習生活有機結合與中國傳統文化相關(guān)的經(jīng)典故事數不勝數，主要包括古詩(shī)、民間故事、傳統藝術(shù)等多種內容，這些內容都可以在不同程度上激發(fā)少年兒童對傳統文化學(xué)習的興趣，也可以在一定程度上使得學(xué)生在學(xué)習相關(guān)經(jīng)典內容的同時(shí)學(xué)習到我國優(yōu)秀的傳統文化。另外一方面，加強對少年兒童學(xué)習規律的分析，將傳統文化教育內容和你的滲透到少先隊活動(dòng)的環(huán)節當中，在活動(dòng)中幫助少年兒童獲得知識，養成良好的學(xué)習習慣，使得學(xué)生能夠在生活與學(xué)習過(guò)程中感受到我國傳統文化的獨特魅力。2.將實(shí)踐與民風(fēng)民俗感知有機結合在日常生活中可以根據少年兒童們不同的興趣，有選擇性地將傳統文化內容與工藝在他們的生活中進(jìn)行重現，這樣能夠引導學(xué)生在探究與實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習，不但學(xué)習到了傳統文化，更在實(shí)踐過(guò)程中完成了對民風(fēng)民俗的理解。我國許多民風(fēng)民俗都與傳統節日相關(guān)，我們可以在這些節日來(lái)臨之時(shí)，組織相關(guān)的主題活動(dòng)，與少年兒童們一起過(guò)節，大家在一起可以動(dòng)手制作傳統食品，如粽子、湯圓等。這些主題活動(dòng)可以幫助少年兒童在老師、家長(cháng)的陪伴下對民俗民風(fēng)有所了解，這樣一來(lái)能夠促進(jìn)少年兒童在民族文化熏陶下長(cháng)大，從而引導少年兒童對民族文化的理解與珍惜，更好地將中華傳統美德與傳統文化傳承下去�？傊�，在將傳統文化教育與學(xué)校教育結合的過(guò)程中，必須要對少年兒童的學(xué)習特點(diǎn)和成長(cháng)狀況進(jìn)行尊重，在教學(xué)活動(dòng)中要營(yíng)造出輕松、和諧的氛圍，從而引導少年兒童能夠自主學(xué)習，主動(dòng)的感知中國傳統文化中蘊涵的獨特魅力。

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