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童年的發(fā)現教學(xué)案例
教學(xué)目標
1.認識胚、豈、癡、嬰、窘5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.基本讀懂課文，感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解作者童年的發(fā)現。
教學(xué)難點(diǎn)：文中較難理解的幾個(gè)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
在你的生活中，有沒(méi)有過(guò)什么發(fā)現？將你的發(fā)現說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
讓我們一起來(lái)看看本文作者的發(fā)現吧！
二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò )。
1、自由讀全文。
把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍；，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思；思考：童年時(shí)我發(fā)現了什么？
�。ㄟ_爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規律。）
2、交流
三、細讀理解課文內容
�。ǚ椒ㄒ唬�
1、按照課文的不同內容給文章分段。
第一段（1、2自然段）主要講了我在九歲時(shí)發(fā)現了達爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規律。然而這一發(fā)現卻給我帶來(lái)了懲罰。
第二段（313自然段）我在睡夢(mèng)中發(fā)現自己總在飛翔，問(wèn)過(guò)老師后仍沒(méi)有找到答案，我便自己觀(guān)察，思考發(fā)現了人類(lèi)進(jìn)化的規律。
第三段（1419自然段）四年后，在生物課上當老師講到人的起源時(shí)，我想到了自己的發(fā)現便笑出了聲。老師認為我的笑不懷好意，便把我轟出了教室。
2、細讀課文，體會(huì )課文的內容。
我是怎樣發(fā)現胚胎發(fā)育規律的？又是怎樣找到答案的。
分小組學(xué)習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì )。
�。╝）我是在做夢(mèng)中發(fā)現自己總在飛翔，并且發(fā)現其他同學(xué)也具有飛行的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。
�。╞）我們一起找到老師，請他給我們解答。
�。╟）老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿(mǎn)意的答案，便激發(fā)了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。
�。╠）我想得是那樣癡迷，以至于親自抓來(lái)魚(yú)，仔細觀(guān)察，想從魚(yú)身上發(fā)現人應具有的某些特征。
�。╡）我經(jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。
3、從我的發(fā)現過(guò)程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？（他善于觀(guān)察，喜歡問(wèn)為什么，并有著(zhù)執著(zhù)的精神。）
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順著(zhù)學(xué)生交流的結果，追問(wèn)：作者是怎樣發(fā)現胚胎的發(fā)育規律的？又是怎樣找到答案的？
小組學(xué)習，將找到的內容讀一讀。
學(xué)生交流。
從作者的發(fā)現過(guò)程中，你覺(jué)得他是怎樣的孩子？（根據回答板書(shū)）
4、課文最后說(shuō)：我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)還面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險。試說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
師簡(jiǎn)介有關(guān)史料：
布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說(shuō)，被教會(huì )視為異端，教會(huì )將他押到了羅馬的宗教法庭，在監禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現，為堅持真理而獻出了生命。
四、通過(guò)學(xué)習課文，你受到了什么啟發(fā)？
在日常的生活中要養成緦觀(guān)察的習慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。
附：板書(shū)設計：
過(guò)程
童年的發(fā)現
胚胎發(fā)育的規律！
費奧多羅夫
求知若渴
好問(wèn)善思
大膽想象
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